【正文】 特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用?？偨Y(jié)師講：通過(guò)“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國(guó)家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識(shí)，了解到了面具的設(shè)計(jì)形式多樣。我們一起來(lái)看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡(jiǎn)單介紹。并引出課題“面具”。三、學(xué)生創(chuàng)作布置作業(yè):下面我們也來(lái)做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì),好嗎?四、總結(jié)自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具.設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性.1,播放音樂(lè),參加假面舞會(huì)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè).:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過(guò)，老師這還有一種新的制作方法，看誰(shuí)能學(xué)會(huì)，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。一、創(chuàng)設(shè)情境.師:每年的萬(wàn)圣節(jié)到來(lái)的時(shí)候，西方的孩子們都會(huì)迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開(kāi)一個(gè)盛大的假面舞會(huì)，你們想不像參加??？揭示課題《面具》 你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的面具?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入萬(wàn)圣節(jié)假面舞會(huì)的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).二、講授新課關(guān)于面具有許許多多的知識(shí)，老師今天請(qǐng)來(lái)了明明博士，帶領(lǐng)大家一起去博物館參觀啦。通過(guò)欣賞各地區(qū)的面具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，探究用不同的表現(xiàn)方法完成作品，感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣。難點(diǎn)是面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)各種有趣玩具。新課教學(xué)：板書(shū)課題，說(shuō)明教學(xué)目的要求。教師巡視輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。【活動(dòng)延伸】對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開(kāi)的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開(kāi)一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。如果不想用毛線的話可以直接畫(huà)在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了?？砂炎酪螄蓤A圈，讓孩子更方便的交流操作。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入絕技變臉圖片導(dǎo)入二、新授構(gòu)思臉型并剪好外形；量出眼孔的位置,并剪出來(lái)；選擇適合的材料表現(xiàn)表情；如何使各部位立體；注意色彩的搭配；制作頭箍,粘貼要牢靠；將面具加在頭箍上。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。：四、在觀看面具作品后，學(xué)生談自己對(duì)面具的認(rèn)識(shí)和感受。這個(gè)節(jié)日起源于中世紀(jì)。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡(jiǎn)單的化妝。地戲的演出都要佩戴面具。、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。面具教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：二、講授新課：展示面具實(shí)物。五、小結(jié)與延伸：這節(jié)課同學(xué)們積極認(rèn)真的完成了面具作品，所制作出來(lái)的作品都具有獨(dú)特之處，色彩的搭配也合理，面具造型很有創(chuàng)意，再加上同學(xué)們用精彩的走秀的形式展示自己的作品，值得大家的學(xué)習(xí)和贊揚(yáng)。（4）、裝飾完成后對(duì)面具進(jìn)行添加佩戴的橡皮繩子或耳勾。教學(xué)方法：講授法、觀察討論法、演示法教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入階段：師：同學(xué)們，我們通過(guò)上節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和了解面具，在生活中我們用到面具的地方很多，你們回憶能一下你們是在哪些場(chǎng)合用到面具的呢？生：萬(wàn)圣節(jié)師：恩，太好了！你們終于想起來(lái)了，但是萬(wàn)圣節(jié)你們帶的面具是怎樣來(lái)的呢，是自己做的還是買(mǎi)的呢？ 生：買(mǎi)的師：那你們想不想自己動(dòng)手制作自己喜歡的面具呢？生：想師：那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣制作面具吧。五、作業(yè)展評(píng)。教學(xué)難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。色彩搭配?，F(xiàn)代面具的功能就主要以欣賞和娛樂(lè)為主了。初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)分析面具的造型、色彩、材質(zhì),了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法。那你們了解面具嗎？下面就隨老師一起進(jìn)入面具博物館參觀一下吧?。ㄕn件）這些是中國(guó)具有代表性的古代面具，他們主要是用來(lái)祭祀、辟邪用的。）我們也來(lái)做一個(gè)面具，在做之前請(qǐng)想一想：a、你用哪些材料？b、想制作什么？c、用什么方法？d、小組間如何分工合作？e、你如何進(jìn)行展示？要求：，造型獨(dú)特。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。三、布置作業(yè)四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，圖片資料，面具作品，制作材料工具。（3）、對(duì)面具模型美化，運(yùn)用粘貼、剪、拼、折、繪畫(huà)等手法裝飾面具。老師總結(jié)。課前準(zhǔn)備：圖畫(huà)紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫(huà)棒、墨汁和生活中的廢棄物等。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。二、我國(guó)的面具藝術(shù)：：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱(chēng)為安順地戲。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。世界上不少?lài)?guó)家都有狂歡節(jié)。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。蘇教版美術(shù)教案通過(guò)對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解、分析面具的設(shè)計(jì)方法、造型特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵和制作技法，了解面具在表現(xiàn)人物表情特征和性格特點(diǎn)上常用的夸張的方法。教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用材料設(shè)計(jì)出具有新意、有藝術(shù)效果的、獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。在互相交流欣賞的的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。學(xué)習(xí)材料：本課教學(xué)所用材料，除膠泥、彩泥、紙黏土外，還可以用面粉加水粉顏料用水和起來(lái)使用。(4)布置學(xué)生完成頭像作品。三、教具準(zhǔn)備：橡皮泥、面具四、教學(xué)過(guò)程：課題導(dǎo)入：出示幾個(gè)“蹦蹦跳跳”的玩具實(shí)物，用故事表演的形式創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，由此導(dǎo)入新課。表演游戲。因此本課的重點(diǎn)是通過(guò)不同地域、不同種族多種面具的欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。二、設(shè)計(jì)意圖：課件利用音樂(lè)和豐富的視覺(jué)畫(huà)面和多媒體功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生頭腦中對(duì)面具的造型、色彩以及藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)與了解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、彩色紙、各種廢棄物、面具、圖畫(huà)紙、彩色筆、膠水、課件等。欣賞學(xué)生作品。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課“同學(xué)們看，老師帶來(lái)了什么？”教師出示意大利面具，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我國(guó)比較有代表性的面具是貴州儺戲面具和西藏自治區(qū)的藏戲面具。讓學(xué)生了解到貼近生活的面具的`特色。面具教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教材分析：本課是表情系列課的最后一節(jié)課。 認(rèn)識(shí)現(xiàn)代面具藝術(shù)對(duì)環(huán)境、對(duì)氣氛所起的作用，激發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力。通過(guò)欣賞，再聯(lián)系前面已經(jīng)學(xué)過(guò)的表情知識(shí)，看看這些面具的特點(diǎn)，五官是如何變化的，讓學(xué)生初步知道面具如何具備表情。出示（中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)圖片）里面有一個(gè)環(huán)節(jié)，看圖猜詩(shī)句，老師特別喜歡。既然已經(jīng)學(xué)過(guò)了，詩(shī)意也一定讀懂了。在這首詩(shī)中，作者是捕捉下了哪幾幅畫(huà)面呀？（板書(shū)：晝出耘田、夜績(jī)麻、學(xué)種瓜）出示圖片多么有趣的畫(huà)面呀。看著漸漸泛黃的田地，心里充滿(mǎn)了豐收的喜悅，不禁呢喃：“今年的莊稼長(zhǎng)得真不錯(cuò)，一定會(huì)獲得大豐收，今年糧食不用愁了！”——讀著讀著，覺(jué)得一群怎樣的農(nóng)家男人？（勤勞）一起夸夸他們吧，（出示：農(nóng)家男人真勤勞呀?。┈F(xiàn)在李老師以這句話為總起句，把剛剛我們說(shuō)的內(nèi)容根據(jù)環(huán)境和人物描寫(xiě)分了段，一起連了起來(lái)，自己默讀一遍。你瞧，那些孩子三個(gè)一群，五個(gè)一伙地湊在桑樹(shù)蔭下，在學(xué)著種瓜呢。四時(shí)田園雜興）蝶：蝴蝶。我們把生活寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里，也可以把詩(shī)寫(xiě)成生活，更可以把生活過(guò)成詩(shī)！面具教學(xué)設(shè)計(jì)10教學(xué)目標(biāo)：利用各種材料制作有表情的面具，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力；觀察、欣賞各種有表情的面具，提高欣賞水平；運(yùn)用這些有表情的面具進(jìn)行表演和游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。這個(gè)龜樣面具寓意著長(zhǎng)命百歲，吉祥如意！第二個(gè)面具是印第安人的木雕面具，也寓意著吉祥如意。做完的同學(xué)也可以幫助其他同學(xué)！七、總結(jié)合影留念今天大家合作的作品真棒！動(dòng)物面具做的也很棒，下面請(qǐng)大家戴上你的作品，老師給大家來(lái)個(gè)面具合影好嗎？準(zhǔn)備好了嗎？老師說(shuō)123，你們一起說(shuō)茄子！123，茄子?。ê嫌傲裟睿┌?、下課前收拾桌面、地面。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪的，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：常規(guī)訓(xùn)練：課前欣賞一幅畫(huà)。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）讓我們了解不同地域、不同種族風(fēng)格的面具。二、指導(dǎo)展示學(xué)生展示，師生研討，教師范畫(huà)（1）小組代表展示。（此環(huán)節(jié)是我本課設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)面具在生活中的作用以及面具的生產(chǎn)背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課學(xué)習(xí)的濃厚興趣，提高學(xué)生的造型能力以及合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生用自己的思維方式積極主動(dòng)嘗試解決問(wèn)題。（3）教師巡視輔導(dǎo)。制作（手工）。①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點(diǎn)？（原始、猙獰）②藏戲面具：面具的色彩運(yùn)用有什么特點(diǎn)？（金色和黑色相搭配，形成強(qiáng)烈對(duì)比。教師示范油水分享制作方法。不僅讓孩子感受到面具文化的藝術(shù)特點(diǎn)，了解到世界很多國(guó)家各種風(fēng)格的面具，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)制作面具給予了良好的啟發(fā)，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力、合作學(xué)習(xí)能力及綜合實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。、說(shuō)唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類(lèi)似歌舞劇的廣場(chǎng)藝術(shù)表演形式。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成