【正文】 就是它的健身功能，以及使學生在體育運動中發(fā)展心理健康和適應社會的能力。對各年級都反復出現(xiàn)的內容（如耐久跑、鉛球、籃球等），可采用先講解，后示范的教學方式，在學生對教材比較生疏的情況下，教師可采用先示范后講解的教學方法，對一些集體形式下進行練習的項目（如廣播體操、武術等），教師還可采用邊講解邊示范的教學方法，讓學生一邊體會動作要領，一邊跟著教師做出相應的動作，以培養(yǎng)學生的模仿能力與理解能力，因此，教學中充分利用好講解與示范，從學生實際出發(fā)，選擇最佳的教學方法，才能提高體育課堂效率。俗話說：“有備無患”，課前沒有充分準備，就想上好一節(jié)課，無異于無米之炊，無異于打無把握的仗，因此，教師要重視并抓好課前準備。讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結束。三科學鍛煉，注意安全伴隨體育運動的是不可避免的意外傷害，因此科學鍛煉是非常重要的。低年學生的可塑很強，只有合理訓練，才能使其內在的潛能得到發(fā)展，技水平不斷提高。沒有必要強調隊伍如何整齊，只要能夠聽到教師的講話，在教師的視野之內即可，把教師和學生融為一體，成為學生體育鍛煉的伙伴，平等、和諧地一起參加鍛煉。首先，解決“計劃”的束縛。社會各階層對體育的重視有了進一步的認識，因此基層體育活動開展的轟轟烈烈，特別是中老年人對體育鍛煉更是“情有獨鐘”，然而作為祖國未來希望的青少年卻對體育的認識雖不算一片空白卻也是知者甚少，一味地在數(shù)理化的題海中掙扎；在語英政史的堡壘中喘息，卻不知道體育鍛煉能夠幫助他們提高學習效率。這就是我認為理想的一堂體育課。同時這也是教學大綱內容設計不到的,也是上課教學所達不到的。三、要有自覺性、適量性、針對性“興趣是最好的老師”的確是這樣的,有了興趣就有了目的,同時也增強了自覺性。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認為最關鍵的是第一堂體育課留給學生的印象，一堂好的體育課會使學生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。第一篇：淺談新時期上好一堂體育課的要領淺談新時期上好一堂體育課的要領北溝小學——楊金芬本文根據(jù)十多年學校體育工作實踐經(jīng)驗,運用多學科理論知識與方法,就當前學校體育改革中十分關注的目標、內容及實際操作問題進行重新思考,提出了新時期怎樣上好一堂體育課。面對教師一套訓獸式的程序不會給學生輕松，快樂，這樣一來不但會使學生厭倦上體育課，而且會使學生們反感體育鍛煉。低年學生的可塑很強，只有合理訓練，才能使其內在的潛能得到發(fā)展，技水平不斷提高。學到了自己想學喜歡學的內容。讓你的一堂課在快樂中開始在輕松中結束。隨著體育的發(fā)展和人們對體育認識的提高“快樂體育”和“終身體育”成為現(xiàn)代人追求的目標。怎樣才能改變這種惡性循環(huán)呢？我認為最關鍵的是從第一堂新理念體育課即在教學大綱及新理念思想：“以學生為本，教師次之”的思路下留給學生的印象，一堂好的體育課會使學生從快樂中體味到上體育課的樂趣，從而樹立積極鍛煉身體的信念。再次，打破原有體育課的常規(guī)。按興趣上課使學生的特長從小就有所發(fā)展，體育教師針對個人的特長集中、系統(tǒng)、全面的訓練培養(yǎng)體育骨干。力爭不讓一名學生掉隊。體育教師在選擇放松活動內容時，應將那些學生易學又有利于放松的游戲或韻律體操教給學生們。一、課前準備要充分課前準備是上好一節(jié)體育課的基礎環(huán)節(jié)。要做到講解清楚、突出重點、示范標準、動作優(yōu)美，合理地運用講解與示范是提高體育教學質量的重要因素，教師可根據(jù)教材內容、學生特點等具體條件，靈活運用不同的教學方法?？傊虾靡惶皿w育課，教師必須抓好課前準備，課堂教學和總結整理三個環(huán)節(jié)，課前準備是基礎，課堂活動是關鍵，總結整理是升華，教師只有充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，結合學生實際，把靈活多樣的教學方法運用到教學實踐中去，激發(fā)學生學習興趣，調動學生參與體育鍛煉的積極性，才能使一堂體育課有聲、有色、有趣、有益，以達到預期目標。從某種意義上來說，“汗”代表學生一節(jié)體育課的運動量或者運動強度。這里所指的“樂”，不單是指要使學生在體育課上，在運動中得到快樂，還指學生要樂于學習，也就是說應使學生主動地去學習，而不是教師主動地教，學生勉強的學。作為體育教師，我們必須提前對所要教授的教學內容有非常細致的了解，我們得清楚這節(jié)課要達到什么教學目標，所學動作技術的動作方法；要了解學生在學習這些動作時容易犯什么錯誤，應該如何糾正；還要知道這些動作是否容易使學生造成傷害事故，應如何保護與幫助等等。我們要堅持“健康第一”的指導思想，尊重學生的主體地位，把對健康理念的理解灌輸給學生，讓學生真正理解健康的含義，并為達到身心健康的目標而主動去進行身體鍛煉。那么，如何調動學生的積極性呢？我們重點來討論一下這個問題。但是，值得注意的是，在教學中應該多運用獎勵手段，而少用懲罰，即使用懲罰，也應適可而止，不能太重，否則會傷害到學生的自尊心。這也是衡量一節(jié)體育課是否成功的重要手段。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。通過熱身游戲和素質練習游戲，培養(yǎng)了學生的良好的人際關系及合作精神。教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？一、根據(jù)體育課的特點組織教學體育課是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。二、根據(jù)教材特點組織教學同一教材的組織教學。如一節(jié)課中，教材之間的銜接，傳統(tǒng)的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現(xiàn)散亂的狀況，而此是教師采用游戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利