【正文】 分學生也是臨時抱佛腳。它表現(xiàn)出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點。如何針對班級特點進行有效的學風建設便成為班主任的工作重點。高?？梢酝ㄟ^組織培訓、舉辦講座等形式來全面提高班主任、輔導員班級管理水平，并將班級學風作為考核輔導員、班主任工作績效的重要方面。與此之外，健全并嚴格執(zhí)行班級學風建設的各項規(guī)章制度，對學生課堂學習和在校表現(xiàn)進行綜合評定，并以此作為各級、各類評優(yōu)的依據(jù)。二、班級學風建設的幾點建議和意見，實施班級導師制管理。這類學生將更多的精力放在了與學習無關的事情上，課上只是被動的接受知識，缺乏自主學習的熱情和動力。班主任可以充分借助班會這個平臺，針對學生不同時期的心理變化，圍繞個人學習方法、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)目標等，開展主題鮮明、形式多樣的班會。抓好寢室學風的建設工作，深入開展“優(yōu)秀學風宿舍”、“優(yōu)秀學生個人”等活動，鼓勵和宣傳先進宿舍和個人的優(yōu)秀事跡，對于學風建設具有很好的促進作用。班級應進一步完善了學生學風建設的管理制度，用科學、系統(tǒng)的制度來規(guī)范學生的日常行為和規(guī)范；同時利用勤工儉學、黨團組織發(fā)展等機會進行學風教育，發(fā)揮評獎、評優(yōu)工作的激勵、導向、評價功能；與此之外，班級學風建設還應不斷加強學生的自助學習理念、就業(yè)指導和專業(yè)教育，強化了自主學習的動力。我作為一名高中語文老師，面對新時期不容回避的任務和目前學生的現(xiàn)狀，我將以班級為例，以其切身感受談一談學風的建設。那么究竟如何才能將學風建設更有效率的深入下去？我將以本班為例談談一些具體的做法。對于那些“經典”科目，學生未免就產生了厭煩的心理，加上很多理論知識比較枯燥，因此導致了她們的選擇性學習，即對于部分科目，或者稱之為感興趣的科目認真對待，而對于那些相對枯燥的或者需要自主學習較多的科目，學生們就會出現(xiàn)應付的現(xiàn)象。2．規(guī)范制度首先，以抓不良班風帶動班級優(yōu)良學風，營造良好的班級管理氛圍，建立監(jiān)督體系，制定班級管理條例，促進班級良好學風的形成。我班班委的選舉是在充分征求全班學生意見的基礎上進行的，班委實行了集體管理、分工合作、各負其責。3．組織活動活動可以幫助學生加深其對知識的印象，提高她們知識學習的效率。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，雖然有的學生并沒有被選上，但是當她們聽到自己的名字出現(xiàn)并得知原因的時候，臉上瞬間出現(xiàn)了驚喜的表情。我不僅在自己班級內部組成了各種互助小組，也在平行班級之間結成了互助小隊，讓學生自己評選隊長，負責本隊的學習任務，檢查隊員的學習效果。學風建設是衡量一所高校辦學思想、教育質量和管理水平的重要指標，是全面推進素質教育，為社會培養(yǎng)高素質人才的關鍵。促學風建設，從自我做起樹立“創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境，樹優(yōu)良學風，從自己做起”的意識，明確學風建設的重要意義，積極行動起來，以創(chuàng)建優(yōu)良學風為己任，為學風建設獻計獻策，積極參加學風建設，從嚴要求，做一名符合時代要求的優(yōu)秀大學生。發(fā)揮宿舍小單位的作用。在課余時間，同學們都去圖書館借閱一些書籍，開拓自己知識面，更寬領域的發(fā)展自己，還有很多同學相約回教室探討一些專業(yè)課問題，形成了良好的學習風氣。我班同學積極的尋找實踐單位，圓滿完成社會實踐。我班2010年3月—2010年10月等級考試通過情況：英語四級—3人過級占參加考試人數(shù)百分數(shù)—%：陳芳梅 胡成嬌 王玲玲 英語六級—2人過級占參加考試人數(shù)百分數(shù)—21%：叢妍斌 周文慧計算機—18人過級占參加考試人數(shù)百分數(shù)—60%：朱敏 付秀梅 張東升 袁春麗 謝廷諾 封麗 劉焱 李毅 胡成嬌 藍玲 譚恒 張美玲 羊戀姬 叢妍斌 原媛 何小路 陳家海 艾揚云瑜 馮弘