【正文】 表層角色學校德育的落實者貫徹《中小學生行為規(guī)范》和《中小學學生守則》； 落實學校提出的教育目標； 學校素質教育的推動者；是執(zhí)行學校領導教育指令的中堅力量；日常任務的管理者班級的日常管理直接關系到班級的穩(wěn)定，而班級的穩(wěn)定對于學生的成長與發(fā)展來說至關重要。愛因斯坦：“一個人智力上的成就，很大程度上取決于人格的偉大，這一點往往超出人們通常的認識。高度的責任心：試問，我們該拿什么來拯救我們的民族？ ——拿我們手里代表未來的孩子。③了解每位學生，重在因材施教?！惫磐駚?，最優(yōu)秀班主任首推孔子。龐雜——從學習成績道德品德直至學生在學校的一切。教師需要：境界、修養(yǎng)、人格。這聲音很大，全班都能聽到，以至于講課的這位數(shù)學教師不得不停下來，他停頓了一下，然后笑著向學生們：“這么美妙的歌聲真把我陶醉了。他喜歡動，靈活的眼睛像在在說話，有時候，站著不說，學生也知道他要講什么，在他的無聲的表情中師生們爆發(fā)出春雨般的笑聲。處理偶發(fā)事件，首先，班主任要控制住自己的感情，沉著冷靜，不慌不亂。例如，南方某一學校學生上體育課，一個學生把足球踢到了校外，于是這位學生便翻墻去找。由于偶發(fā)事件的突發(fā)性，常常搞得班主任手足無措。班主任偶發(fā)事件處理藝術(20091223 10:03:16)轉載▼標簽： 教育偶發(fā)事件班主任突發(fā)性眼傷美德 分類： 班主任工作偶發(fā)事件是指在教育的過程中發(fā)生的事先難以預料、出現(xiàn)頻率較低，但必須迅速作出反應，加以特殊處理的事件。一位學生家長是個大老板，非常有錢，對孩子的教育不管不問，并且有自己的教育理論“樹大自然直”。班主任辦好本班的家長學校，能提高家長家庭教育素質，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。比如，同樣是學習成績不好，若是家長有見識，思想水平比較高，能正確教育子女，可以直言不諱地介紹孩子的學習情況，分析孩子的不足，共同研究提高教育孩子的辦法。家訪時最忌教師向家長告學生的狀。講話應以鼓勵為主。因此，學校和家庭保持密切的聯(lián)系和相互合作是完成教育計劃的重要條件。當然，表揚也不能濫施，要看準火侯，找準時機，讓表揚的激勵作用發(fā)揮到最高點。如果班主任歌喉嘹亮，班主任可以選一首歌獻給被表揚的學生。要知道，贊美會在人心里引起的是積極效應，這種積極效應會起連鎖反應，也許就因為你的一句贊美的話，學生上課注意聽講了，發(fā)言積極了，作業(yè)認真了，這一切又造成了更多的閃光點，這些閃光點又成為了班主任表揚的契機。學生表現(xiàn)出一點點進步的苗頭，班主任就應該給予適時適度的表揚。但是許多班主任教師對學生的表揚太少，好象教師的話一字千金，輕易不出嘴。處罰是一種強制性的懲戒手段，但不排除情感的作用。因為，學生犯錯誤后，心里惴惴不安，比較緊張，在等待著老師的處理。處罰手段是班務管理的一種方式，運用得好，有利于班集體建設；運用不好，不僅起不到正向教育效果，還會產生副作用。對孩子來說，這個客觀應當包括教師在內。這也是班干部管理的一種辦法。許多文章對班干部的選舉過程有所論述，我們在這里不做過多的闡述。所以說班干部的選拔和任用是非常重要班主任工作，這個工作好得好，后來的工作會得心應手。班主任通過組織和領導班集體，通過協(xié)調任課教師與學生的關系來實現(xiàn)對全班學生的教育教學工作。這種方法對于后進生和因為學習成績不好而家庭關系緊張的學生最為適宜。除了口頭表揚，還可以用歌聲表揚。比如，學生穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他她 的衣服；學生理了發(fā)，可以說“今天真精神”。班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。恰當適時的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導向作用。４ 情感原則。這條原則的含意是，學生犯了錯誤，班級發(fā)生了問題，班主任必須及時處理。在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多班主任處罰不當，或者說是處罰失當，體罰現(xiàn)象時有發(fā)生，這是每位班主任必須避免的。第二，由于客觀原因，“人”會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予報復后，才知道自己犯了錯誤。３．輪流執(zhí)政法。班主任接手一個新班更應該做好選舉前的組織動員工作。第一節(jié) 班干部選拔任用藝術班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任成了光桿司令，班級是管理不好的。你班里的干部是怎么選拔的？效果怎么樣？您想過沒有變化一下班干部的選拔方式？你經常對違犯紀律的學生發(fā)脾氣嗎？在你發(fā)脾氣之前，你想過沒有發(fā)脾氣對解決有什么作用？想過沒有采取另外的辦法教育學生？你喜歡贊揚學生嗎？經常用什么方式？您能叫出多少學生家庭的姓名？對多少學生家長的職業(yè)有所了解？一學期除了家長會之外，和多少家長有過接觸？班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基本單位。這里有幾個問題，大家先來想一想，可能對下面的研討有一定的引領作用。在這里我們不做系統(tǒng)的論述，而只是通過一些藝術的管理手段來說明管理工作并不是機械的管理，也是能發(fā)揮創(chuàng)造性的藝術工作，從而激發(fā)廣大班主任教師根據自己所帶班級的不同情況，創(chuàng)造性的管理自己的班級。但是，班干部的民主選舉，并不是班主任老師完全放手不管，而是盡到班主任教師的責任，做好組織引導工作。否則，收不到效果，反倒把班級搞得一團糟，再撤換罷免就晚了。因為，第一，“人”并不是完全自覺的許多人不承認這一點，對未成年的青少年學生來說更是如此。比如魏書生發(fā)明的“唱歌法”、“寫一份說明書法”，都不失為好的“處罰法”。２ 及時原則。如果處罰不公正，“看人下菜碟”，降低了班主任的威信，損害了班規(guī)班紀的權威，班級管理勢必受到很大的影響。表揚的目的是把它作為一種積極的強化手段，對學生良好的思想行為給予肯定。表揚應該把握時機。另外，如果一時學生沒有值得表揚的方面，可以用贊美的方式，鼓勵他們的積極性、進取心。２．歌聲表揚法。如果班里某位學生做了好事，取得了好成績，班主任老師，或是班干部寫封表揚信，寄到學生家里，家長會臉上有光，學生會心里高興，家庭氣氛會更加和諧，學生會受到更大鼓勵，激勵效果會更持久。第二篇：班主任培訓記錄：班主任班級常規(guī)管理藝術班主任班級常規(guī)管理藝術班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基本單位。(一)班干部選拔任用藝術班干部的選拔和任用是班集體管理的第一步，沒有班干部，班主任光桿司令，班級是管理不好的。班主任接手一個新班更應該做好選舉前的組織動員工作。輪流執(zhí)政法。第二，由于客觀原因，“人”會犯各種錯誤，有時犯了錯誤，自我并沒有認識是犯了錯誤，只有客觀給予報復后，才知道自己犯了錯誤。在這里要指出的是現(xiàn)在我們的許多班主任處罰不當，或者說是處罰失當，體罰現(xiàn)象時有發(fā)生，這是每一位班主任必須避免的。這條原則是含意是，學生犯了錯誤，班級發(fā)生了問題，班主任必須及時處理。(4)情感原則。恰當適時的表揚不但可以使學生看到自己的長處和優(yōu)點，激勵其進取和自信，而且還會對其他學生的思想行為起導向作用。班主任要做學生的貼心人，工作上的細心人，善于發(fā)現(xiàn)學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。比如，學生，穿了一件新衣服，班主任教師不妨夸一夸他(她)的衣服；學生理了發(fā)，可以說“今天真精神”。除了口頭表揚，還可以用歌聲表揚。這種方法對于后進生，或是過去由于學習成績不好家庭關系緊張的學生最為適宜。在青少年的成長和發(fā)展過程中，家庭教育是重要教育環(huán)節(jié)，它的教育和影響起著重要作用。家長會上的講話班主任應做比較充分的準備，最好寫出講話提綱。家訪之前，最好和學生打好招呼，對學生家庭情況作一初步了解。在做家長工作的時候，應該考慮不同的家庭情況。函授即通過發(fā)放學習資料，傳授教育學、心理學以及家庭教育理論和經驗；面授即通過定期或不定期的專題講座的形式向家長傳授有關教育理論和教育技巧。針對不同家長類型，準備不同的教育策略。班主任要和家長合作好，關鍵在班主任一方，班主任要主動，要因時、因事、因人而異，當好家長的參謀，調動家長的積極性，定會取得最佳家校結合的教育效果。學生在校嚴重傷害、病患骨折、眼傷、急腹癥等。偶發(fā)事件往往是出于人們意料之外。由于偶發(fā)事件的特殊性，處理偶發(fā)事件往往不能依靠常規(guī)辦法解決問題，而需要班主任運用高度的教育機智加以特殊處理。他喜歡笑，微上的嘴角帶著幽默。這是在美國加州一所中學的課堂上，教師正在講數(shù)學，突然，從教室的后面?zhèn)鱽砹舜肢E的滸歌曲的聲音。從事教育事業(yè)需要：奉獻、求真、創(chuàng)新?，嵥椤獙W生的吃喝拉撒、一舉一動。班主任是學生全面成長的導師，應樹立對學生終身負責的意識，努力成為學生知識上的啟蒙者、思想上的引路人、人生道路上的導航者。②寬松自由的學習環(huán)境。師德高尚：身教重于言傳，什么師傅帶什么樣的徒弟。再者，為人師表，班主任自身的道德修養(yǎng)也極其重要。因而學會關心、理解、尊重、信任學生，是對班主任的基本要求。(二）班主任的深層角色教育團隊的協(xié)調者。學生世界觀形成，行為習慣的養(yǎng)成，都要求教師要做活動的組織者、促進者、參與者、合作者?！鞍嘶保喝狈h大理想，理想的異化；不能吃苦耐勞，不能經受風雨，思想的退化； 不懂的感激生活、感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撐，精神的軟化；沉湎于電子游戲和網上聊天課外生活低俗化； 身體虛弱，體質的弱化； 性格脆弱，心理的貧瘠化； 厭煩學習，課外讀書的卡通化；這是班主任在教育對象方面遇到的新問題?！北f： “ 造世界上最具特色的建筑。放大鏡意識，善于觀察發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點、長處、進步、變化。忌孤立排斥，要回歸集體。“舉輕若重”是指要善于抓住教育中的契機，眼睛中要能看到問題。所以，必須因材施教，對其循循善誘，當然也不是一味的和藹，而是再教育的同時要讓學生覺得老師是理解他的，但是他做的是欠妥的，需要改進。經過這次培訓，我制訂了一些管理班級的具體措施：班級實行制度化管理(1)制訂班級口號。本班級班干部剛剛成立時，工作不夠積極主動，有些工作還不能得心應手。做事情要有條不紊，這樣才能高效地完成，不會出現(xiàn)混亂，浪費時間。(4)每天登記好學生交作業(yè)的情況，每周進行總結。而學生工作又是班主任的主要工作。例：剛入學時就要求學生書寫認真，讓學生形成一個良好的書寫的習慣。當然，學生良好的習慣，不僅僅是包括學習習慣，還包括很多其他方面的習慣，都是這樣，慢慢培養(yǎng)。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。因此，班主任必須熱愛學生，同時又具有優(yōu)秀的人格、廣博的知識、良好的心態(tài)等。這些新變化要求我們必須重視班主任的培訓工作，增加新理論、新思想，重視心理健康和心理咨詢。而不熱愛學生，師生關系緊張的班主任，在他心目中就體會不到教師勞動的欣慰，學生頑皮的多、笨的多。因此，當學生受窘時，班主任不妨說幾句解圍話；當學生沮喪時，班主任要熱情鼓勵；當學生自卑時，要燃起他的自信心；當學生痛苦時，班主任要說些安慰話…….，總之，班主任要想逾越與學生之間的鴻溝，必須放下架子去和孩子交朋友，了解他們的內心世界，使學生把自己當成知己，當成一面鏡子，從而融洽師生關系?！捌降取本哂须p重含義，一是指老師要尊重學生的人格，與學生平等交往。全班的氣氛就會沉悶。處理問題給學生申辯的機會，真正做到三寬，即時間上寬限，態(tài)度上寬容，處理上寬待。