【正文】 和情趣。教學(xué)難點：如何理解文章的結(jié)尾？是妙筆，還是贅筆？ 教學(xué)過程一、導(dǎo)入：由端午節(jié)的風(fēng)俗導(dǎo)入課文：五月初五端午節(jié)，系百索子，做香角子，各種風(fēng)俗帶給人多少樂趣。讓我們都來理解和挖掘平凡的日常生活中蘊涵的人生情趣和詩意之美吧。生活中并不總是驚濤駭浪，也未必處處正襟危坐。3．善于運用語言“造型”。高郵咸鴨蛋于是出了名?！边@一“文白夾雜”句讓人忍俊不禁，為文章增添了不少幽默和趣味。二要挑形狀好看的。你看呢？（明確：本題是一道發(fā)散性的問題。說自己不喜歡袁枚，體現(xiàn)了作者率真的個性。著有散文集《汪曾祺自選集》。教學(xué)時數(shù)：二課時課前準(zhǔn)備學(xué)生：，思考課后問題。學(xué)生討論、交流。生活中的情趣是無處不在的。并交流閱讀，談?wù)勛约旱母惺?。說端午，介紹端午的種種風(fēng)俗，第二部分(第2～3自然段)：說鴨蛋，介紹家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲、特色。與有榮焉：因而也感到榮幸。o)大襟(jīn)車胤(y236。教學(xué)方法：談話激趣法、誦讀法、合作探究法、拓展延伸法 課前預(yù)習(xí)作者簡介汪曾祺，江蘇高郵人，作家（1920～1997）。端午節(jié)的禮俗、食俗。小結(jié)： 看看我們自己，一提起吃就是肯德基，一提起穿就是耐克，一提起節(jié)日首先想到的就是圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)；在對照對照作者，有誰今天還這樣虔誠地吃鴨蛋？有誰把端午吃鴨蛋還當(dāng)作一種幸福和快樂?有誰還在一年之中早早地期待著端午節(jié)幸福地到來?因此，我們要熱愛，要珍視我們的傳統(tǒng)文化。在進行端午祭時，會舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動，而這些都是具有韓國地方特色的。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。高郵大麻鴨是著名的鴨種。五、朗讀課文，感受作品情趣：汪曾祺的語言，熔書面語與口語于一爐，將古漢語與現(xiàn)代漢語完美地結(jié)合在一起，在平實、自然之中又時時流露出典雅雍容，顯現(xiàn)出作者深厚的文化素養(yǎng)和語言功力：本文的語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會得出。②“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。注意有關(guān)袁枚的注解：17161797?！逼渲小懊C然起敬”和“特別標(biāo)明”兩個詞最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。七種風(fēng)俗，娓娓道來，精彩紛呈，顯現(xiàn)了鄉(xiāng)土生活的多姿多彩。絡(luò)子：依照所裝物體的形狀，用線結(jié)成的網(wǎng)狀的小袋子。稱道：稱贊。百索子：端午時系在小孩的手臂上或脖子上，風(fēng)俗認為這樣可以辟邪。n 籍貫j237。汪曾祺q237。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)人同學(xué)們，你們知道我們中國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至??）引導(dǎo)學(xué)生堂上介紹我們的端午節(jié)習(xí)俗貼符（“艾旗迎百福，桃劍斬千妖”）、賽龍舟（一些忌諱）、吃龍舟飯（紅、黃、綠、黑、白，提高課堂上氣氛）導(dǎo)人本課。理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處。情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)課文，理解作者對兒時生活的懷想的情感，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。mo城隍hu225。n熏xūn五毒似的sh236。情結(jié)：指深藏心底的感情。硝藥：硝石做的火藥。（文章可以分為幾個部分，請你給每個部分添上一個小標(biāo)題。兒時的一切，在成年之后，都會籠罩一層異樣的光輝。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出?！痹煨褪降恼Z言生動寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。”有點愛屋及烏了吧?、堋拔以诒本┏缘南跳喌?，蛋黃是淺黃的，這叫什么咸鴨蛋呢！”淡淡的幽默。朗讀文章第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特點。高郵咸鴨蛋于是出了名。善于運用語言“造型”。然而我們這個的傳統(tǒng)節(jié)日，韓國已將其列入國家遺產(chǎn)名錄，2005年11月24日，韓國江陵端午祭被聯(lián)合國教科文組織正式確定為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。懷念童年，熱愛故鄉(xiāng)吃玩鴨蛋，“鴨蛋絡(luò)子”八、布置作業(yè)聯(lián)系自身，調(diào)動自己的經(jīng)驗積累，介紹印象最深的童年時代的物件或經(jīng)歷。都取避邪之意。文風(fēng)閑適自由，不做刻意的雕鑿加工，不刻意追求結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)，但在隨意中體現(xiàn)了整體的嚴(yán)謹(jǐn)與和諧給下列加點字注音。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。單是一個小小的咸鴨蛋，就有說不完的美妙之處。明確問題4：我認為，作者這樣寫既體現(xiàn)了他散文閑適自由的風(fēng)格，也不失結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。二要挑形狀好看的。（女生朗讀）（3）．“有淡淡的幽默”例：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比!曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實在瞧不上。第三篇：端午的鴨蛋教學(xué)設(shè)計《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計黑龍江省 安達二中林昱鳴教學(xué)目標(biāo)1．體會文章語言上的特色，品味其中韻味和情致。，讓同學(xué)們互相展示收集的有關(guān)汪曾祺的資料。，思考：作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？為什么要先寫端午節(jié)的風(fēng)俗？明確：①第一段以“家鄉(xiāng)的端午，很多風(fēng)俗和外地一樣”開頭，介紹了“系百索子”“做香角子”“貼五毒、貼符、喝雄黃酒”等風(fēng)俗；又列舉了“放黃煙子”吃“十二紅”這兩種較為獨特的風(fēng)俗。、6自然段，思考：為什么主要介紹“鴨蛋絡(luò)子”和孩子們吃鴨蛋的方法。而認為“自然、隨意”者，實際上已經(jīng)到對作者風(fēng)格的品評了。”一個普普通通的鴨蛋，在作者筆下居然寫得如此別具一格，這是一般人通常不會注意的，但仔細一想，卻又大合情理。例如：“我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。2．古漢語的點綴使文章多了書卷氣，增添了典雅之美。三、反思探究，為何題目是“端午的鴨蛋”而不是“高郵的鴨蛋”？作者花了不少筆墨盛贊故鄉(xiāng)高郵的鴨蛋，但為了突出端午節(jié)的故鄉(xiāng)風(fēng)俗，同時，端午的鴨蛋是一年中滋味最美的時候，所以用了這個題目。文章讀來從容散淡，大有月下聽長者談古論今之感，悠然恬然之間，流露出的是對兒時生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛。２、理解文章于自然而然中寫出自己獨特的感受和生活的妙處；流露出對兒時生活的懷念和對故鄉(xiāng)的熱愛。早年畢業(yè)于西南聯(lián)大。第一部分(第l自然段)，對家鄉(xiāng)端午節(jié)風(fēng)俗的描寫，十分富有地方特色，同時表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的懷念。第二自然段開頭，作者采用連環(huán)承接的方式，說明家鄉(xiāng)盛產(chǎn)咸鴨蛋。（3）學(xué)生閱讀課文最后三段。有些語段還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀出語氣語調(diào)、讀出韻味。教師還可向?qū)W生推薦沈從文《端午日》，讓學(xué)生了解更多的民俗風(fēng)情，鼓勵學(xué)生關(guān)心、參與有益的民俗活動。生1：我找的是文章第4段，“鴨蛋殼有白的和淡青的兩種二要挑形狀好看的別說鴨蛋都是一樣的，細看卻不同有的樣子蠢，有的秀氣挑好了，裝在絡(luò)子里，掛在大襟的紐扣上這有什么好看呢？然而它是孩子心愛的飾物”從這一段中，我感覺到那里的孩子都對鴨蛋有一種別樣的感情，他們把鴨蛋當(dāng)成兒時的玩伴描寫鴨蛋的樣子說有的蠢有的秀氣，用生動幽默的文筆寫出了孩子的稚嫩可愛師：同學(xué)們猜猜，汪老寫這篇文章時有多大年紀(jì)了？60多歲，汪老是像個老頑童一樣的人物，或許，只有對童年依戀、充滿童心的人才能寫出這么美的文字、這么純的感情?。◣煱鍟簯严胪辏煟鹤髡咧辉攲懥巳绾瓮骧喌皢?？ 生（眾）：不是，作者還詳寫了高郵鴨蛋師：汪老是散文大家，語言自然、樸實、親切但他寫作特別講究用詞的準(zhǔn)確、