【正文】 及時到位。上課的六位老師不愧是臨沂市乃至山東省的名師，他們扎實的基本功，精練的教學(xué)語言，成熟睿智的教學(xué)風(fēng)格，讓我深感佩服。其實類似的案例還有很多，我們的復(fù)習(xí)課其實更需要“包裝”！關(guān)鍵詞：教學(xué)資源我們平時理解的教學(xué)資源更多的是課本、輔導(dǎo)書、練習(xí)……，范圍不夠?qū)挿?。關(guān)鍵詞：幫助教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)任務(wù)，調(diào)動、組織學(xué)生圍繞任務(wù)進行自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示質(zhì)疑，最后在教師的點撥指引下，師生共同完成對某項或某類知識的聯(lián)想、整理、歸納和掌握。這真是書法的妙道，這又是文化的神奇。氣定神閑，十分灑脫。濃厚的寫字氛圍、良好的書法文化既傳承了我國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又美化了校園，陶冶著學(xué)生的心靈，起到了潛移默化的教育功效。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實實做事。要注重文明禮儀，增強綜合素養(yǎng)。“三吃”是一種高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風(fēng)氣?！叭忠庾R”,是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境地，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。參加結(jié)構(gòu)化研討以來本人主要有以下幾方面體會和收獲：一、通過結(jié)構(gòu)化研討，使我重新增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識。語文教學(xué)就應(yīng)該走語文的路，循序漸進地做聽說讀寫的事，而“誦讀”的功夫更應(yīng)該是小學(xué)階段孩子們必練的“童子功”。王老師用心聆聽著每位老師的發(fā)言，并有針對性的做出解答。學(xué)生出現(xiàn)錯誤一定有他錯誤的思維過程，如果教師輕描淡寫地一味否定學(xué)生的錯誤，學(xué)生根本無法扭轉(zhuǎn)自己的錯誤思維。生：哦，我就是喜歡兩個字、兩個字地讀。榮錯是結(jié)果，是目標(biāo)，是結(jié)出錯過程的回眸，是對差錯的育人價值的欣賞。一錯當(dāng)頭，能否容納，取決于一個的見識和胸懷?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。首先，帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》，讓學(xué)生體驗布拉德的39。同時我認(rèn)識到了繪本教學(xué)的特性，它不同于單一的故事教學(xué)，繪本讓越來越多的人關(guān)注，在繪本故事中，不僅孩子們的想象力、表達力得到了發(fā)展，孩子們愛上了繪本。加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，講授考試答題技巧與留意事項，增加和提高學(xué)生的中考實戰(zhàn)應(yīng)變力量。③例題、習(xí)題典型化：構(gòu)造模型，編制題組，夯實根底，傳達思想。研討心得體會范文 篇4在學(xué)校的關(guān)懷與培育下，本人有幸于20xx年3月27日參與了合肥中考復(fù)習(xí)研討會。研究主題是“基于發(fā)展學(xué)生語言文字運用能力的字詞教學(xué)研究”，我們組所選的課題是“根據(jù)字情和學(xué)情，確定漢字教學(xué)方法的研究”。選準(zhǔn)要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。課雖然聽完了，但反思卻仍在繼續(xù)，我要及時糾正自己教學(xué)中的不足，要奮起直追，爭取早日找到課堂教學(xué)的真諦，達到教學(xué)效果的更優(yōu)化。在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。真陽學(xué)生都有自己的明確的目標(biāo)，能夠提高教學(xué)效率。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)?shù)狞c拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考：我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)源于生活，體現(xiàn)于生活。讓學(xué)生明確要求，知道自己應(yīng)該干什么?！痹谶@些優(yōu)質(zhì)課中，體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。講課時肯定要留給學(xué)生足夠的思索時間。本次培訓(xùn)的39。這也是對自己今后學(xué)習(xí)、工作的一些憂愁吧。②根本概念習(xí)題化：淡化概念，擴大容量。其次輪：4月中旬～5月底以中考對號題型、數(shù)學(xué)思想方法、專項訓(xùn)練為主第三輪：5月底～6月中旬以模擬訓(xùn)練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，到達回歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的緣由，徹底消退遺漏點。研討心得體會范文 篇520xx年xx月xx日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國“核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)閱讀”，聆聽了南欲曉老師題為《數(shù)學(xué)閱讀課的探索》的知識講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨特魅力。張艷芳老師采用層層遞進的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表演。同時也感謝學(xué)員們分享的教學(xué)實踐和傳染給我的學(xué)習(xí)熱情。容錯，是指寬容、包容、容納孩子們的差錯。第三個階段：榮錯，錯還是錯。師：哪兒不懂呢？生：說了108排，怎么還要問第（）行第（）列？排和行不是一樣的嗎？師：哈哈，這個“排”是動詞，也就是“寫”的意思。在教育教學(xué)中，我們不但要教學(xué)生學(xué)會傾聽老師的教導(dǎo)，我們老師更應(yīng)該學(xué)會傾聽學(xué)生的發(fā)言，而不是輕易否定學(xué)生的發(fā)言，否則會挫傷學(xué)生的積極性?，F(xiàn)場氣氛很融洽，每位老師都敞開心扉就自己的工作進行了認(rèn)真而細(xì)致的總結(jié)，同時提出工作中的困惑和疑問請王老師解答。很欣賞俊青的大閱讀教學(xué)，還有冬梅的低年級寫話指導(dǎo)。通過近期的結(jié)構(gòu)化研討，本人切實的感覺到了自身能力的提高，進一步增強了學(xué)習(xí)理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。要不斷強化全局意識和責(zé)任意識。要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神。包容不等于遷就和放任自流，包容別人的過錯，是為了讓別人更好地改過，與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺接受監(jiān)督。這里不僅有花香、書香、更飄著墨香。不因講解而令筆畫呆滯，不因筆畫貫氣致使講解滯后。書者，求者，不都是潤心之氣？整個教學(xué)樓大廳，人頭攢動，摩肩接踵，居然無聲，靜得細(xì)雨有聲，古箏悠悠，那濃濃的墨香，汩汩流觴。她結(jié)合了一些典型的復(fù)習(xí)課案例，多方面、多層次、多角度地理性探究提高英語復(fù)習(xí)課效率的方法，激起與會教師的強烈共鳴與深深的思考！復(fù)習(xí)課要幫助學(xué)生完成對知識的梳理，形成知識的網(wǎng)狀化、系統(tǒng)化與結(jié)構(gòu)化。如，對于詞匯復(fù)習(xí)，可能就會有2種不同的方式：1）開火車，翻譯單詞或短語；2）詞匯競賽，這兩種方式哪種更受學(xué)生歡迎、更能引起學(xué)生的興趣、從而具有更好的教學(xué)效果，我想答案不言自明。我想這兩種指導(dǎo)的結(jié)果大家都能夠想象得到，這也是為什么有些老師喊了多年培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣或能力，但卻收效甚微的原因！我們的學(xué)生呼喚“沉”下去的指導(dǎo)！研討心得體會范文 篇1111月23日，我們在沂南雙語實驗學(xué)校有幸聆聽了參加省級講課比賽的六節(jié)課，感覺收獲頗多。由用列和行介紹班長的`位置，到創(chuàng)造數(shù)對，再到應(yīng)用數(shù)對以及利用數(shù)對確定方格圖上的位置，每一個活動的引出都是那么自然流暢，恰到好處。緊張而又短暫的一天半過去了，給人帶來疲勞的同時更讓人感覺無比的充實，同時也讓我看到了自己與他們的差距。（新添）抽象概括能力是對具體的、生動的實例，經(jīng)過分析提煉，發(fā)現(xiàn)研究對象的本質(zhì)；從給定的大量信息材料中概括出一些結(jié)論，并能將其應(yīng)用于解決問題或做出新的判斷推理論證能力：推理是思維的基本形式之一，它由前提和結(jié)論兩部分組成；論證是由已有的正確的前提到被論證的結(jié)論的一連串的推理過程。運算能力包括分析運算條件、探究運算方向、選擇運算公式、確定運算程序等一系列過程中的思維能力，也包括在實施運算過程中遇到障礙而調(diào)整運算的能力。研討心得體會范文 篇13創(chuàng)新社會管理專題研討班學(xué)習(xí)心得體會 感謝市委給了我這么好一個機會讓我參加防城港市20xx年縣（處）級領(lǐng)導(dǎo)干部管理創(chuàng)新專題研討班的學(xué)習(xí)。個人認(rèn)為，一個領(lǐng)導(dǎo)學(xué)與不學(xué)，勤不勤學(xué)，不但關(guān)系到自身的認(rèn)知深淺，更關(guān)系到工作的優(yōu)劣，地方的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時代的互聯(lián)網(wǎng)，具有隱匿性、交互性、便捷性、開放性、無限性等特點。通過學(xué)習(xí),我對今年的命題趨勢和后階段的中考復(fù)習(xí)備考工作有了更進一步的了解和規(guī)劃?！坝媒滩目?而不是考教材”。