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愛和自由讀后感及擴展資料(更新版)

2024-11-09 22:32上一頁面

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【正文】 生活照顧得好好的,讓他衣食無憂,只管學習,其他什么不用管。一位教師或家長如果用愛的行為和態(tài)度來對待和理解孩子,這個孩子一定會快樂、自信、勇敢和充滿愛意的,更會依據(jù)這種愛在未來創(chuàng)造一個新的世界和生活。正是因為沒有給他足夠的“自由”,錯誤地理解對孩子的”愛”,所以兒子雖然很有禮貌、很懂事,做事認真、靜心,但兒子還不太會系鞋帶、剪指甲……而作為一位教師的我,往往也會“剝奪”孩子們的“自由”,對孩子有太多過分的“呵護”,我怕沙子會傷眼睛而不讓孩子們?nèi)ド晨油妫潞⒆硬粫叩囟刻觳晦o辛苦自己搞衛(wèi)生,怕孩子們意外受傷而禁止他們奔跑……那么我們該如何正確的愛孩子,理解孩子,給孩子自由呢?首先,我覺得不論家長還是老師一定要改變“控制”孩子的想法,要設身處地站在孩子的角度去考慮孩子的行為。成人更多的,就是給孩子營造一個積極的信息環(huán)境,讓孩子接收積極信號。這就是給予孩子對感興趣的東西探索的自由。而是兒童可以獨立的觀察、思考,從而感觸,感受,順其成長規(guī)律的理解了物體的概念,掌握了技能方法,這個過程就是智力的形成過程了。認知形成連接,產(chǎn)生了認知。兒童帶著什么來到這個世界?在接觸到幼兒教育之后,我的意識發(fā)生變化的是,關于孩子,并不是單純的給孩子帶來生命,在生理發(fā)育上,滿足孩子的吃喝拉撒。作為教師,讓孩子學的開心是最重要的,如果他在痛苦中學習還不如不學。在那個時候,我就會用一些規(guī)矩來壓制他們,雖然我也知道這樣對孩子的學習、生活并不是很好,但是在愛和自由中,我不知道該如何抉擇,那時候的我更甚至認為愛和自由不能存在。但無論加上什么樣的修飾詞,這種施予和授予的關系沒有變,孩子是被動的,是從屬地位的。我也越來越明白“愛你如是,非我所愿”這八個字的意義。無愛和非正常成長史這個世界最大的罪惡?!稅酆妥杂伞返牡谝徽轮袑O老師首先就提出了精神胚胎,其中有一段話特別的觸動我:人們從不會為一個孩子長不大而擔憂,但卻從不認為精神的種子曾在兒童內(nèi)心存在過,從不認為兒童內(nèi)在也有一個自然、有序的成長過程,它只需要我們提供一個適合發(fā)展的環(huán)境。我最近在我們家做一個教育模式的改變:我和孩子的父親商量好,用一個月的時間不批評孩子,用激勵和鼓勵的方法進行教育,用扣分和積分制度管理孩子,還有就是培養(yǎng)孩子動手的能力,做力所能及的家務,培養(yǎng)她的責任心,這些方法也許很老套,沒有什么新意,我們以前也做類似的積分獎勵表格,效果不好,但是這次最重要的不是積分,也不是獎勵的獎品有多好,孩子有多喜歡,而是我們家長的改變,改變我們教育輔導孩子的態(tài)度。讀這本書,我了解到自由的更多含義。我孩子自上一年級以來,突然表現(xiàn)出很多缺點,比如不認真、注意力分散,這些情況在沒有上一年級之前都很少發(fā)現(xiàn),而且孩子變得沒有以前自信和開朗。我深深了解這種缺愛,不能獨立,依靠帶來的痛苦。我從心底覺得在這種環(huán)境里的孩子是幸福的“人類的發(fā)展中有一個法則,就是愛。隨著孩子一天天的長大,總覺得有各種各樣的問題困擾著我。在兒童的精神上,我們一向在充當一個主角——“造物主”。”作為媽媽我們總是說自我多愛孩子,可是我們的愛是有條件的,不穩(wěn)定的,變化莫測的,一切按照我們的計劃進行時我們是愛孩子的,孩子要什么我們都會滿足。我也越來越明白“愛你如是,非我所愿”這八個字的意義。媽媽更是變成督促孩子學習的復讀機。我覺得是我們家長間接地把孩子的學習變成了一件痛苦的事,如果一件事情被認為很痛苦,那么就會加深事情的解決難度。愛和自由讀后感3四年前就看過孫老師的這本《愛和自由》,當時看的時候就覺得這種教育方式很好,可是書看完了就完了,沒有很深入的去執(zhí)行,概念式的東西在頭腦中停留不了多久就消失了。這也許就是我前面說到的所謂的“問題”?,F(xiàn)在每當我想說這句話的時候我知道那是因為我缺愛。她曾經(jīng)說過“在愛孩子的這個問題上,我們不能以現(xiàn)有的經(jīng)驗對待孩子,因為現(xiàn)有的經(jīng)驗早已過時。這種施舍的“愛和自由”是功利主義的,并且會因社會的壓力而不斷修正、變化,最終就是妥協(xié)和放棄。而那些對環(huán)境無法感知的兒童是因為他受到的壓制太大了,當壓制大到足以使他的痛苦時,他不但不能把握這個環(huán)境,而且他一旦發(fā)現(xiàn)這個環(huán)境中沒有人約束他,他就開始破壞,發(fā)泄自己??磿倪^程中,會回憶到自己兒時的記憶,其實并沒有太多的學習的記憶,更多是玩。而是需要引領孩子,在認知過程中幫助孩子去區(qū)別概念,理解概念,讓孩子感受自己的感覺,慢慢長大。兒童的心智發(fā)展。從精神上,是有安全感、自信、與幸福感。對成年的我們,學習什么是愛,愛會使人獨立,心安,踏實,精神上的安全感。而迷失了真正的自我,人的一生,都不可能幸福。只有這樣我們才能看到一個在愛和自由里健康成長的孩子。雖然我還沒有看過《愛和自由》這本書,但我已從這位媽媽的文字中感受到額,作為一個家庭,特別是作為家長的父母,在孩子的教育上的重要性。自己也總覺得他怎么老是長不大,卻沒有發(fā)現(xiàn)時自己錯誤的放回把孩子培養(yǎng)成了一個永遠也長不大的人。卻不會想到我應該在告訴孩子我的想法的同時,也聽聽他的想法,并通過溝通來得到一個雙方都能接受的滿意的答案。這說明什么?說明自己并沒有正確地愛孩子,關心孩子,而對孩子而言,他也沒有被真正地愛過。讓他真正感覺到:他擁有愛自己的爸爸和媽媽?!蔽蚁嘈?,這是大多數(shù)老師都在做的事情。我們這一代人大多數(shù)是在指責中長大的,此刻我們忘記了自我的童年,忘記自我童年的故事,忘記自我童年的愿望,忘記自我被束縛后慢慢被磨蝕的沒有個性的痛苦!這是我們的遺憾,因此我們更就應讓我們周圍的環(huán)境充滿愛、自由與溫情,對寶貝更是就應用心去關愛,彌補我們的遺憾。兒童的智力來自于感覺,他們的感覺經(jīng)驗成人無法代替:個性跟創(chuàng)造力之間是畫等號的,創(chuàng)意不能教”打罵中長大的孩子,看不到客觀現(xiàn)實,苦難使他失去把握事務本質(zhì)的本事,他一生都可能和苦難的童年經(jīng)歷作斗爭,都在尋找自尊和證明自我……本書將蒙氏思想中的一些關鍵要素,如精神胚胎,孩子的工作,感覺練習,敏感期,智力的構成等作了通俗化的介紹,并用相應的事例做了說明,雖然有些事例似是而非,但增強了可讀性。讀完這本書,我們可能會記住一些叮囑,會改善你的一些行為,給孩子“愛和自由”。自由狀態(tài)中的兒童,因為收到了尊重,因為他所有的舉止和動作都是依靠于自我的斷定,那些不守紀的現(xiàn)象就變成偶然的現(xiàn)象了?!边@是看《愛和自由》最初打動我的地方,短短的幾句話卻讓人別有一番感悟和滋味??赐辍稅酆妥杂伞愤€有的一個感觸就是關于知識,我們是引領幼兒前行的教師,我們怎樣去“教授”知識呢。親愛的教師們讓我們尊重孩子,理解孩子,熱愛孩子,讓他們充滿歡樂,我們給與孩子愛與自由,孩子就能給我們帶來一個完美的未來。在我看來自由是人類智慧的根源,自由可以說是人類生存的一種最高境界了,好向往!在這本書中的自由可以說是一種尊重吧,尊重生命原本的樣子,不給孩子太多的規(guī)則和束縛,不把自己的意愿強加給孩子,可說實話,面對孩子,有時我卻很難把握“自由”和“原則”
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