【正文】 的距離，但我經(jīng)常是早上七點(diǎn)就出門，而每次回去，都已經(jīng)大半夜了。在我們教師這個(gè)隊(duì)伍中，也難免出現(xiàn)了一些與“師德”二字背道而馳的作風(fēng)。轉(zhuǎn)眼間，三年過去了，我也從初涉課堂的新教師變成了一個(gè)擁有三年教齡的“小老教師”。我是2008年5月份通過教師招考分配到龍壩九年制學(xué)校任教的，至今日，近滿三年。能讓我們立足于此，得到尊重、認(rèn)同。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。教師沒有“厚德”又何以“載物”呢，作為一名老教師，我深知既然選擇，就要努力追求。要變被動(dòng)，為主動(dòng)，善用成功的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是關(guān)鍵。師德是多方面的，你的工作態(tài)度，對(duì)社會(huì)的看法，甚至你的言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學(xué)生，我無悔我的選擇。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，燃燒自己，照亮自己；古往今來，贊美老師的話語與書籍層出不窮。盡管這個(gè)現(xiàn)象只是個(gè)別，但在這里，我要告訴他們，滄浪之水清兮，可以濯我纓，滄浪之水濁兮，可以濯我足。或許又是一個(gè)無月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過了很多年。第一篇：演講稿__師德師風(fēng)建設(shè)演講稿之一師德師風(fēng)建設(shè)——不悔的選擇學(xué)生時(shí)代，曾見到過這樣一副對(duì)聯(lián)，這幅對(duì)聯(lián)給我心靈以巨大的震撼：生活的目的在增進(jìn)人類全體之生活；生命的意義在創(chuàng)造宇宙繼起之生命。教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。然而在我們的教育領(lǐng)域，極少數(shù)人因社會(huì)經(jīng)濟(jì)的多元化而扭曲了價(jià)值觀念，他們不再堅(jiān)持潛心鉆研，不再堅(jiān)持以德育人，把自己教師的尊嚴(yán)抹滅了。我必將秉承“團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 求實(shí) 創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，一步一步地完善自己，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，無怨無悔。從教的生活是清苦的，更是快樂的。師德是教師的立身之本，尤其是現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，留守兒童多，單親孩子多，可以說，教師是對(duì)孩子影響最大的人，教師的師德就顯得尤為重要。再次是榜樣的引領(lǐng)作用，師德的形式是外因和內(nèi)因相互相互統(tǒng)一的結(jié)果，外在的規(guī)范和教育是外因，教師被動(dòng)地遵守而不深入去觸及自己的思想觀念，這種師德建設(shè)是脆弱的，效果是短暫的。建設(shè)一支師德高尚業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)五則成為教育工作的一個(gè)不可或缺的重要組成部分。清晨，當(dāng)曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們朗朗的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律。教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。最后，我想說：教師的工作不止是一份薪水，一條前途，更多的或許是心理的依托，孩子、家長的期望。我是來自龍壩九年制學(xué)校的寇瑞博，今天我要演講的題目是《重塑龍昌精神鑄就高尚師德》。回到學(xué)校后，被這種精神所震撼的我的心靈久久不能平靜下來，在現(xiàn)在這樣的年代和社會(huì)，這種精神究竟能給予我們什么樣的幫助和啟示呢？帶著這樣的疑問，我開始了我的教師生涯。人們總是以一種功利目的看問題，做事情。在那一段時(shí)間，我每天早出晚歸。教書育人是愛的事業(yè)，當(dāng)我在課堂上傾心投入的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谝黄鸫傧フ勑牡?時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到孩子們溫馨祝福和問候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生學(xué)習(xí)成績明顯提高的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出的快樂，這是教師所特有