【正文】 究：A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì)。（2）還有那些生字容易寫錯(cuò)想提醒同學(xué)們注意？指導(dǎo)寫一個(gè)生字。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。學(xué)了三位偉人的事例，我們更應(yīng)該堅(jiān)信這個(gè)道理——（目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。欣賞著白石老人的作品，你想到了哪些詞？老師比你們更會(huì)欣賞畫，你們只看到了畫面上的內(nèi)容，而老師能看到畫面的背后，你們知道老師透過這些畫看到了什么嗎？老師看到的是白石老人堅(jiān)持不懈作畫的身影；老師看到的是白石老人用以自勉的條幅“不教一日閑過”。一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的人，一個(gè)擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)的人，這兩者之間似乎有一道不可逾越的鴻溝，愛迪生是怎么越過去的，他靠的是什么？理解“畢生”。（板書）再次出示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想。）游戲：滴水穿手過渡：我就納悶了，為什么我的水滴滴不穿你們細(xì)膩的小手，而太極洞內(nèi)的水滴卻能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石呢？相信你們讀了課文的第一自然段，會(huì)有更深的感受。②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說的。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣。程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。⑵同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。滴水穿石39。②板書：目標(biāo)專一、持之以恒品讀課文“雨水”部分⑴聯(lián)系實(shí)際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？⑵齊讀這一小節(jié)。三、品讀課文品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分。詞語教學(xué)。接著讓學(xué)生自讀第三自然段，找出一個(gè)最敬佩的事例，抓住關(guān)鍵詞說一說自己的感受，并想辦法讀好。安徽廣德太極洞“滴水穿石”奇石圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓學(xué)生給這一奇觀起個(gè)名字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)這一現(xiàn)象有了初步的了解。生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？生：齊白石老人煉的是畫功。如果我們也能像愛迪生那樣，還有什么事情做不成呢？ 生：齊讀師：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，將來也做愛迪生怎么樣？ 生：好！師：我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。生：富蘭克林是雷暴迷。生：有感情地朗讀李時(shí)珍的故事。過渡：盡管水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿，形成了我們今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。學(xué)習(xí)課文第三自然段 默讀他們的故事，想想他們“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？可以用筆輕輕畫出來。師：在各小組間相機(jī)指導(dǎo)。師：對(duì)，他們都是像水滴那樣的人??！愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！生：老師，我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲，經(jīng)歷了若干次的失敗。” 生：就是到了晚年，也任然堅(jiān)持作畫三幅。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫?? 出示：目標(biāo)專一、持之以恒，所以。三 總結(jié)全文，提示本文的寫作特色只要目標(biāo)專一，持之以恒，我們就能實(shí)現(xiàn)美好的理想。通過自讀，學(xué)生找出了“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一、持之以恒，所以能把石塊滴穿”這一句。“古今中外，還有許多這樣的人，你能舉出一些例子來嗎？”“他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是一筆寶貴的財(cái)富，你能幫他們總結(jié)一下嗎？”至此，學(xué)生自然水到渠成地理解了古今中外名人成就的取得來自于他們不懈的努力。要求讀得正確、流利。⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢、終于。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。（反復(fù)多遍）古今中外成就事業(yè)的人，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚。②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟。（2位）按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。四、質(zhì)疑探究師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記滴水穿石給予我們的啟示：那就是――（生讀下面的句子）出示：目標(biāo)專一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。讓我們?cè)賮砗煤玫刈x一讀最后一句話。（1）“接連不斷”“同一個(gè)地方”（2）“幾百年”“幾千年” “幾萬年”（3）“鍥而不舍”“日雕月琢”冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。三、學(xué)習(xí)第三節(jié)過渡：作者為了進(jìn)一步說明這個(gè)道理，又給我們舉了三位偉人的事情，請(qǐng)跟著我恭敬地寫下他們的名字。（愛迪生為了發(fā)明電燈，光搜集資料就用了筆記本200多本，200多本是多厚的一疊啊。但是，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們都依靠目標(biāo)專一，持之以恒的精神，取得了最后的成功。孩子們，記住了第一句話，在你遇到困難的時(shí)候，就能多一份自信，多一份力量；記住了第二句話，在你取得成績(jī)時(shí)，就能保持一份冷靜，一份清醒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。（4）出示“鍥而不舍”“日調(diào)月琢”，理解單字意思和詞語意思。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）四、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。（2）練讀?？磥?，作者說明道理的本事可真大。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。amp。amp。仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來，盡量附上人物的圖片，可剪貼，也可作畫。（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。《本草綱目》（第一個(gè)事例）指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神。⑶推薦代表上臺(tái)交流。而他們的成功，其中重要的原因就是有了滴水穿石的精神。②指名朗讀寫雨水的一節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的不三心二意和不半途而廢是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常三心二意半途而廢的人說