沉和浮教案(更新版)
【正文】 ```沉下去的東西有``````三、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來(lái)?；顒?dòng)過程:一、導(dǎo)入師直接引題“今天我們要來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)”、教師介紹籃子里的準(zhǔn)備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì)怎么樣?(浮上來(lái)、沉下去)今天，我為小朋友準(zhǔn)備了一些東西，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗(yàn)，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來(lái)呢？二、試驗(yàn):沉與浮:這塊積木放在水里會(huì)怎么樣?把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄表上，請(qǐng)幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測(cè)，把猜測(cè)的結(jié)果記錄在記錄紙上。讓橡皮泥浮上來(lái)的方法: 捏成船型或碗型、放在浮的物體上、裹住能浮上來(lái)的物體、捏成空心球等。介紹浮力的定義：物體在水中會(huì)受到水向上托的力，這種力就是水的浮力。２、請(qǐng)幼兒將會(huì)浮起來(lái)的物體放入水中，驗(yàn)證結(jié)果。２、體驗(yàn)玩水的樂趣，對(duì)操作活動(dòng)感興趣。）第二篇：浮與沉教案《浮與沉》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)某物體在水中的沉浮狀態(tài)能用實(shí)驗(yàn)的方法判斷物體沉浮能用實(shí)驗(yàn)的方法知道改變物體沉浮的方法能力目標(biāo)：有選擇的研究自己感興趣的問題，制定可行的研究計(jì)劃，用多種方法解決同一問題。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證要求：一名同學(xué)上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)，把能浮起來(lái)物體的放在一邊，不能浮起來(lái)物體的放在另一邊。這些劣質(zhì)種子一般都被蟲蛀，相對(duì)來(lái)說(shuō)較輕一些，所以會(huì)漂浮在水面上。實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。老師不斷總結(jié)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方法和思想的意義。另把“小瓶子實(shí)驗(yàn)”中的裝液體改為裝沙子，更方便操作。（建議：為了減少教師準(zhǔn)備材料的辛苦，此活動(dòng)也可以只給每個(gè)小組提供一套材料，分小球類和立方體類，在完成自己組的實(shí)驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提高活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)。提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小瓶子，沙子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，學(xué)生小組合作。建議有興致的同學(xué)課外去制作簡(jiǎn)易潛水艇。（3）我的思考：生活中那些地方有浮沉現(xiàn)象？（二）科學(xué)探究改變物體沉浮的方法課件出示探究問題（1）選擇一個(gè)沉在水底的物體（如橡皮泥），想一想：用什么辦法能讓它浮起來(lái)？（2）選擇一個(gè)浮在水面的物體（如塑料瓶），想一想：用什么辦法能讓它沉下去？學(xué)生分組自選問題進(jìn)行探究填寫實(shí)驗(yàn)記錄表二，比一比，哪組的辦法多。）三、全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)體會(huì)？ 課后研究：研究一下鐵塊會(huì)沉到水中，而用鐵制造的輪船為什么會(huì)浮在水上？關(guān)于浮沉你還想探索哪些內(nèi)容？準(zhǔn)備怎樣做？板書設(shè)計(jì)第9課浮與沉物體的浮沉改變物體在水中的沉浮 感受浮力
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