【正文】 習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們初讀了課文，領(lǐng)略了秀麗的武夷險峰，提出并解決了很多疑問。（1）你又關(guān)注到了哪些詞語？從這些詞句中讀懂了什么？“九百多級, 九百多級, 一千八百多級” ：體會天游峰很高。抬頭仰望著那“一根銀絲”似的“九百多石階”，真讓人有不寒而栗之感；“拋” 可以換成“垂”“掛”之類的字嗎，為什么？突出表現(xiàn)了天游峰的又高又陡，奇險無比。（出示天游峰圖片23張，簡單介紹：天游峰——武夷山第一險峰，有詩云：“三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、初讀課文1．學(xué)生自讀，要求：（1）讀準字音，讀順句子，讀通全文。3．細讀第2和7自然段，感受天游峰“高”和“險”的特點，并感知描寫方法。讀一讀文中描寫老人外貌的語句，說說這是一位怎樣的老人。第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。糾正讀音。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭題設(shè)疑。從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。)四 作業(yè)練習(xí)選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。請同學(xué)們快速默讀課文，看看課文分為幾個部分?每段寫了什么?分好后同桌交流，指名講?！皣W——嘩——”這兒破折號和上面的相同嗎?表示什么意思?該怎么讀?指導(dǎo)讀，指名讀這句，齊讀。這可以用重點突破法來理解。這一小節(jié)主要寫了什么?指名講。天游峰，號稱“武夷第一勝地”，海拔410米，峭壁千尋，高拔群峰之上，常有云霧繚繞。(剛才，咱們讀得非常認真，我很高興，課文共有幾節(jié)?你們會讀了沒有?)(1)同桌選一小節(jié)考考對方，能做到讀準確、流利的幫他打上五角星。一 讀題質(zhì)疑今天我們一起學(xué)習(xí)第15課，練讀課題，指名讀題。課題好比是文章的眼睛，讀了課題你有什么問題要問老師，問自己?(估計學(xué)生的問題：天游峰在哪兒?它是什么樣的?這位掃路人是怎樣的人?)同學(xué)們不但讀準了課題，還流露出了自己的問題，這樣讀書會越讀越好。)(2)剛才有同學(xué)提問想了解這座山，下面我們就來看看這座山。所以書上開頭寫道——(4)那，書上怎么寫天游峰的呢? 用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)，在哪一小節(jié)?你能把第二節(jié)讀準確，流暢嗎?出示第二小節(jié)句子，這節(jié)共有三句話，這三句有的比較長，有的比較短，你有信心把哪句讀得最好，就讀哪句。游客們爬天游峰的表現(xiàn)是怎樣的?誰來讀讀這些成語?氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返怎樣才能讀得有滋有味?指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。第7節(jié)四句話，每個大組各讀一句。(板書遇見)課文還有哪兒也寫到了老人?指名讀第8小節(jié)，從外貌看，他是一位普普通通的老人，但是他挺熱情，我在下山時遇見老人，老人引我進了他的小屋(老師讀第4節(jié)。第三段(第4—12節(jié))“我”與掃路人的交談中，感受到他的自信、豁達。(4)()我順著九百多級石梯上了頂峰，()心里好不得意。教具準備：錄音機、掛圖、課件。提出一讀的要求：借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音。（2）對學(xué)生提出的一些涉及句意、中心思想的問題，要引導(dǎo)學(xué)生實實在在地去讀書，對課文語言進行充分的感知、理解，有的問題在第二課時精讀課文是解決。五、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。（清凈 寂靜）（2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（）了。據(jù)題生疑1．播放多媒體課件：天游峰的美景。檢查自讀情況。提問：課文主要寫了什么？（2）交流。）那么，作者筆下的天游峰是怎樣的呢？ ★（出示）：“天游峰——武夷山第一險峰。{板書：險}（2）能讀出它的險嗎？指名讀。）（2）能把“累”的感覺讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀。二、導(dǎo)讀第十一自然段哪個詞語最能體現(xiàn)“我”對掃路人的敬重之情？（“緊緊地抓住”說明作者感情深摯）指名一生再讀。下面，我們再回到前面的大問題，掃路人還有哪些品質(zhì)讓人敬佩？大家再找找看。）：老人的辛苦勞作無所畏懼固然使作者驚訝不已，1 肅然起敬，其實讓作者驚訝和佩服的遠不止這些，讀了第六自然段你肯定會有新的發(fā)現(xiàn)和感受。（師生分角色讀、齊讀）六、總結(jié)、提升感悟讀了課文，我想，大家肯定也有很多的想法，誰能把自己的想法說一說？只說一句，可以對老人說，也可以對作者說，還可以對自己說（交流匯報）七、布置作業(yè)：小練筆：老人說：“30年后，我照樣請你喝茶”。三、教學(xué)目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。師介紹天游峰。B、描一描“削”。2．集體交流。引讀第一自然段。C、作者為什么要寫游人的表現(xiàn)和自己的感受？（板書：側(cè)面描寫），齊讀