【正文】 習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們初讀了課文，領(lǐng)略了秀麗的武夷險(xiǎn)峰，提出并解決了很多疑問(wèn)。（1）你又關(guān)注到了哪些詞語(yǔ)？從這些詞句中讀懂了什么？“九百多級(jí), 九百多級(jí), 一千八百多級(jí)” ：體會(huì)天游峰很高。抬頭仰望著那“一根銀絲”似的“九百多石階”，真讓人有不寒而栗之感；“拋” 可以換成“垂”“掛”之類的字嗎，為什么？突出表現(xiàn)了天游峰的又高又陡，奇險(xiǎn)無(wú)比。（出示天游峰圖片23張，簡(jiǎn)單介紹：天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰，有詩(shī)云：“三三秀水清如玉，六六奇峰翠插天。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。二、初讀課文1．學(xué)生自讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。3．細(xì)讀第2和7自然段，感受天游峰“高”和“險(xiǎn)”的特點(diǎn)，并感知描寫方法。讀一讀文中描寫老人外貌的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)這是一位怎樣的老人。第二段（第3自然段）：寫“我”下了山在小溪邊散步時(shí)發(fā)現(xiàn)了天游峰的掃路人。糾正讀音。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，揭題設(shè)疑。從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰掃路人那種攀登不止、自強(qiáng)不息的精神。)四 作業(yè)練習(xí)選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，看看課文分為幾個(gè)部分?每段寫了什么?分好后同桌交流，指名講?！皣W——嘩——”這兒破折號(hào)和上面的相同嗎?表示什么意思?該怎么讀?指導(dǎo)讀，指名讀這句，齊讀。這可以用重點(diǎn)突破法來(lái)理解。這一小節(jié)主要寫了什么?指名講。天游峰，號(hào)稱“武夷第一勝地”，海拔410米，峭壁千尋，高拔群峰之上，常有云霧繚繞。(剛才，咱們讀得非常認(rèn)真，我很高興，課文共有幾節(jié)?你們會(huì)讀了沒(méi)有?)(1)同桌選一小節(jié)考考對(duì)方，能做到讀準(zhǔn)確、流利的幫他打上五角星。一 讀題質(zhì)疑今天我們一起學(xué)習(xí)第15課，練讀課題，指名讀題。課題好比是文章的眼睛，讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)老師，問(wèn)自己?(估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題：天游峰在哪兒?它是什么樣的?這位掃路人是怎樣的人?)同學(xué)們不但讀準(zhǔn)了課題，還流露出了自己的問(wèn)題，這樣讀書會(huì)越讀越好。)(2)剛才有同學(xué)提問(wèn)想了解這座山，下面我們就來(lái)看看這座山。所以書上開頭寫道——(4)那，書上怎么寫天游峰的呢? 用你的慧眼去發(fā)現(xiàn)，在哪一小節(jié)?你能把第二節(jié)讀準(zhǔn)確，流暢嗎?出示第二小節(jié)句子，這節(jié)共有三句話，這三句有的比較長(zhǎng)，有的比較短，你有信心把哪句讀得最好，就讀哪句。游客們爬天游峰的表現(xiàn)是怎樣的?誰(shuí)來(lái)讀讀這些成語(yǔ)?氣喘吁吁 大汗淋漓 望而卻步 半途而返怎樣才能讀得有滋有味?指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。第7節(jié)四句話，每個(gè)大組各讀一句。(板書遇見)課文還有哪兒也寫到了老人?指名讀第8小節(jié)，從外貌看，他是一位普普通通的老人，但是他挺熱情，我在下山時(shí)遇見老人，老人引我進(jìn)了他的小屋(老師讀第4節(jié)。第三段(第4—12節(jié))“我”與掃路人的交談中，感受到他的自信、豁達(dá)。(4)()我順著九百多級(jí)石梯上了頂峰，()心里好不得意。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、課件。提出一讀的要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。（2）對(duì)學(xué)生提出的一些涉及句意、中心思想的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去讀書，對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行充分的感知、理解，有的問(wèn)題在第二課時(shí)精讀課文是解決。五、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。（清凈 寂靜）（2）茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈（）了。據(jù)題生疑1．播放多媒體課件：天游峰的美景。檢查自讀情況。提問(wèn)：課文主要寫了什么？（2）交流。）那么，作者筆下的天游峰是怎樣的呢？ ★（出示）：“天游峰——武夷山第一險(xiǎn)峰。{板書：險(xiǎn)}（2）能讀出它的險(xiǎn)嗎？指名讀。）（2）能把“累”的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀。二、導(dǎo)讀第十一自然段哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)“我”對(duì)掃路人的敬重之情？（“緊緊地抓住”說(shuō)明作者感情深摯）指名一生再讀。下面，我們?cè)倩氐角懊娴拇髥?wèn)題，掃路人還有哪些品質(zhì)讓人敬佩？大家再找找看。）：老人的辛苦勞作無(wú)所畏懼固然使作者驚訝不已，1 肅然起敬，其實(shí)讓作者驚訝和佩服的遠(yuǎn)不止這些，讀了第六自然段你肯定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和感受。（師生分角色讀、齊讀）六、總結(jié)、提升感悟讀了課文，我想，大家肯定也有很多的想法，誰(shuí)能把自己的想法說(shuō)一說(shuō)？只說(shuō)一句，可以對(duì)老人說(shuō)，也可以對(duì)作者說(shuō)，還可以對(duì)自己說(shuō)（交流匯報(bào)）七、布置作業(yè)：小練筆：老人說(shuō)：“30年后，我照樣請(qǐng)你喝茶”。三、教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。師介紹天游峰。B、描一描“削”。2．集體交流。引讀第一自然段。C、作者為什么要寫游人的表現(xiàn)和自己的感受？（板書：側(cè)面描寫），齊讀