人教版語文選修中國古代詩歌散文欣賞第1單元第1課長恨歌系列(更新版)
【正文】 也由批評諷刺轉(zhuǎn)向憐憫同情。而且，這兩者之間有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。盡管李、楊身為帝王貴妃，但他們的這種愛情與人民的生活、與人民的感情是一致的。說明作為一個皇帝，愛美人首先要愛江山，失去江山，美人也會失去。唐玄宗、楊貴妃都是歷史上的人物，詩人并不拘泥于歷史，而是借著歷史的一點影子，根據(jù)當(dāng)時人們的傳說，街坊的歌唱，從中蛻化出一個回旋曲折、宛轉(zhuǎn)動人的故事，用回環(huán)往復(fù)、纏綿悱惻的藝術(shù)形式，描摹、歌詠出來。又恐怕皇懷疑不信， “殷勤重寄詞”，以兩人在七 夕之夜于長生殿立下的密誓作證。風(fēng)吹仙袂飄搖舉，猶似 霓裳羽衣舞。芙蓉如面柳如 眉，對此如何不淚垂?！睏钆?。誣說楊國忠通敵謀反而殺之，陳又對皇帝說“既然楊國忠通敵，楊貴妃也不宜留下”李隆基無可奈何，用白綾讓其自縊。公元 755 年，安史之亂爆發(fā)，唐玄宗與楊貴妃等匆匆逃亡，行至馬嵬坡，羽林軍求誅楊氏兄妹以謝天下。其諷喻詩如《新樂府》、《秦中吟》，深刻反映了時政弊端與民生疾苦。只是聽說您是很有學(xué)識的人，想請您過過目。舅父以為他對不上來，取笑他道：“神童神童，今日如蟲。 教學(xué)重點 ： 分析文中唐明皇與楊貴妃形象 誦讀全文 把握長恨歌的主題； 教學(xué)難點 ： 理解作品在敘事和塑造人物上運用的藝術(shù)手法。”舅父聽了頗為高興。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生??” 當(dāng)顧況聽到“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時，不由自主地站了起來，他伸過手去，把詩卷接了過來，并收白居易為弟子。楊貴妃名叫楊玉環(huán)，原是玄宗子壽王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度為女道士，號太真，召入宮中。 哪一句集中描寫了楊玉環(huán)的美貌？運用了什么手法？ “回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色” 運用夸張和對比，反襯出楊玉環(huán)傾國傾城的美貌。 C、 為什么恨？ “漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。 （秋景凄涼，以凄涼的秋景來烘托人物的悲思。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。用此句結(jié)尾有點明題旨的作用。 有代表性的有以下三種意見： （ 1）諷喻說。把唐 玄宗當(dāng)作凡人寫。認(rèn)為這首詩一方面對李、楊荒淫無度招致禍亂作 了明顯諷刺，另一方面對兩人的愛情悲劇及彼此間的誠焉相思賦予了深切同情，而且更偏重于后者。 其次還應(yīng)注意：這是一出經(jīng)作者藝術(shù)處理過了的愛情悲劇，作為悲劇中的兩個主人公，李、楊具有特殊的雙重身份：一方面，他倆的荒淫逸樂引發(fā)了安史之亂，從某種角度上說，也是悲劇的制造者；另一方面，安史之亂的發(fā)生使他們死生異處，相見無期，自食其果，因而又是這一悲劇的承受者。 三、布置作業(yè) 熟讀全詩 選背喜歡的句子 課外閱讀《長生殿》或《梧桐雨》
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