指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)(更新版)
【正文】 告的內(nèi)容和要求，其設(shè)計(jì)方案可行，且在數(shù)據(jù)庫(kù)（或解決方案）設(shè)計(jì)上有獨(dú)到之處（新穎、創(chuàng)意），界面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、清晰，程序運(yùn)行結(jié)果符合要求，無明顯的設(shè)計(jì)缺陷。答辯評(píng)語(yǔ)：緊扣主題、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)；文字表述準(zhǔn)確流暢；論文格式規(guī)范；研究工藝可行、數(shù)據(jù)可靠、圖表規(guī)范；有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嵱脙r(jià)值。能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)，能正確翻譯外文資料，具有收集、加工各種信息及獲取新知識(shí)的能力。通過擔(dān)任助理班主任，使我們認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)習(xí)：表現(xiàn)高度熱忱，講解鉅細(xì)靡遺，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書、速度、教學(xué)方式、內(nèi)容……，努力求得學(xué)生最大利益。同時(shí)該生能夠嚴(yán)格遵守我中心的各項(xiàng)規(guī)章制度，能與同事和睦相處，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)合作精神和敬業(yè)精神。評(píng)語(yǔ)：本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見解。從作者對(duì)原著的引用情況不難看出，作者對(duì)原著的內(nèi)容是相當(dāng)熟悉的。論文寫作規(guī)范，語(yǔ)句通順，達(dá)到了學(xué)校對(duì)學(xué)位論文的各種要求。作者試圖從列夫??托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個(gè)人物的關(guān)聯(lián)。論述觀點(diǎn)正確，材料比較充實(shí)，敘述層次分明，有較強(qiáng)的邏輯性。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。全身心投入班級(jí)管理。發(fā)現(xiàn)問題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見識(shí)。同時(shí)也感受了高中課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀和教學(xué)理念在高中課堂如何貫徹的思考。建議論文成績(jī)?yōu)椋簝?yōu)。第三篇：指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)指 導(dǎo) 教 師 評(píng) 語(yǔ)從設(shè)計(jì)（論文）的選題、內(nèi)容、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性、方法的運(yùn)用、工作量、圖件的質(zhì)量、創(chuàng)新性、科學(xué)態(tài)度、環(huán)境保護(hù)、外文資料和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面予以評(píng)述：論文結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言通順，格式基本正確。（100字左右）－－－－－－－－－－建議各位老師不要寫答辯的表現(xiàn)，因?yàn)榇疝q應(yīng)在指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)之后。所完成的設(shè)計(jì)系統(tǒng)符合其開題報(bào)告的內(nèi)容和要求，其設(shè)計(jì)方案可行，且在數(shù)據(jù)庫(kù)（或解決方案）設(shè)計(jì)上規(guī)范完成，界面設(shè)計(jì)友好，程序運(yùn)行結(jié)果符合要求，無明顯的設(shè)計(jì)缺陷。所完成的設(shè)計(jì)系統(tǒng)符合其開題報(bào)告的內(nèi)容和要求，其設(shè)計(jì)方案可行，且在數(shù)據(jù)庫(kù)（或解決方案）設(shè)計(jì)上規(guī)范完成，界面設(shè)計(jì)友好，程序運(yùn)行結(jié)果符合要求。論文選題依據(jù)比較充分，選題目的也比較明確，選題要求合理；論文進(jìn)度安排符合要求；論文前期收集了大量的創(chuàng)作圖片資料、創(chuàng)作筆記及一定的參考文獻(xiàn)。同意開題報(bào)告的論證。
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