【正文】 定律和簡便運算”。這是舊教材所無法相比的。查漏補缺。發(fā)揮作用。結(jié)合我班實際，從4月18日開始進入總復(fù)習(xí)階段，共計45課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：一、數(shù)與代數(shù)（18課時）數(shù)的認識（包括數(shù)的整理）（5課時）數(shù)的運算（6課時）代數(shù)初步(5課時)機動(2課時)二、空間與圖形（16課時）圖形的認識（5課時）圖形與測量（4課時）圖形與變換（3課時）圖形與位置（2課時）機動（2課時）三、統(tǒng)計與概率（8課時）統(tǒng)計（3課時）可能性（3課時）機動（2課時）四、綜合應(yīng)用（3課時）（四）、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的計劃安排，在實際教學(xué)中要根據(jù)實際情況作出調(diào)整。四、綜合應(yīng)用。⑺通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。⒃在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。⑻通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。圖形與位置。⒀探索某些實物體積的測量方法。、60176。⑴結(jié)合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程；在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。⑴通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。⑶理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程。⑷能結(jié)合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。⑿能認識鐘表，了解24時記時法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。⑷進一步認識小數(shù)和分?jǐn)?shù)，認識百分?jǐn)?shù)；探索小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并會進行轉(zhuǎn)化。進一步提高能力。復(fù)習(xí)最主要的目的是形成知識網(wǎng)絡(luò)，通過整理、練習(xí)來提高。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中講求復(fù)習(xí)的實效性，只有抓住難點知識的突破，練習(xí)中的拓展練習(xí)，從而來提高學(xué)生的成績。4．認識圓，掌握圓的特征，掌握圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。（五）百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際中的運用，會正確地讀，寫百分?jǐn)?shù)。使學(xué)生學(xué)會解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進一步提高用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的能力，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。重點：分?jǐn)?shù)乘法的意義及方法。從課本76頁——115頁，復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)，幾何與圖形及其他，以縣教研室印發(fā)的歸類復(fù)習(xí)題為練習(xí)題，加強聯(lián)系。面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育的基本要義之一，總復(fù)習(xí)更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。做好提優(yōu)補差工作。題目的設(shè)計要新穎，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多方位地調(diào)動學(xué)生的能動性，讓他們多思考，使思維得到充分發(fā)展，學(xué)到更多的解題技能。倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本，弄清重點章節(jié)，以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點。獲得一些運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的活動經(jīng)驗和方法。能在方格紙上用數(shù)對表示物體的位置，并能運用數(shù)對知識表示具體情境中物體的位置。掌握所學(xué)立體圖形的表面積、體積和棱長和的計算公式，并運用公式熟練計算。進一步理解方程的意義，能熟練地解方程，并能運用方程解決問題。（3）熟練掌握5的倍數(shù)的數(shù)的特征。（1）掌握自然數(shù)、整數(shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識上掌握的缺陷。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。⒊各類實際問題的訓(xùn)練。五、復(fù)習(xí)時間安排：第一階段⒈數(shù)和數(shù)的運算這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。查漏補缺。難點：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫通靈活解答實際問題的能力和方法。重點：整、小、分?jǐn)?shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的認識，能綜合運用所學(xué)知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平的程度。強化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生牢固掌握應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析能力與解題能力。⒉幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題?！緩?fù)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)】（一）數(shù)的認識數(shù)的意義、讀法和寫法。（2）能用多種方法找出兩個數(shù)或三個數(shù)的公因數(shù)、公倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。根據(jù)字母所取的值，算出含有字母的式子的值。掌握所學(xué)平面圖形的周長、面積計算公式，并能應(yīng)用公式熟練計算圖形的周長和面積。會描述簡單的路線圖。（十）綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的實際問題，比稱物體（等量代換）、打電話、植樹問題、抽屜原理，雞兔同籠等，感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用。教師要認真研究大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點和難點，做到有的放矢。再如，四則運算的法則，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同，從而牢固掌握計算法則，正確進行計算，做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。復(fù)習(xí)一定要做到精要，有目的、有重點，要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識的歸納、概括。采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質(zhì)疑。面向全體，全面提高。31 第一輪復(fù)習(xí)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。（三）分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題復(fù)習(xí)要求：使學(xué)生會進行分?jǐn)?shù)四則混合運算，再計算中能夠應(yīng)用一些簡便算法。難點：圓面積計算公式的推導(dǎo)。3．能正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進一步提高分析判斷、推理能力。五、學(xué)困生及學(xué)困生情況分析 ：徐秀麗 思維反應(yīng)差，性格內(nèi)向，計算能力不強楊益海 思維反應(yīng)太差，理解能力、計算能力差雄星慶 思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)知識掌握太差邵樊生 由于家庭的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，基礎(chǔ)掌握不牢張日 思維反應(yīng)差，基礎(chǔ)性知識不牢李志杰 基礎(chǔ)知識腦海里很少，掌握不扎實六、復(fù)習(xí)進度及內(nèi)容：12月22日—— 27日復(fù)習(xí)第一單元 復(fù)習(xí)、考查復(fù)習(xí)第二單元 考查分析 12月29日—— 1月3日 復(fù)習(xí)第三單元 考查分析復(fù)習(xí)第四單元 考查分析 1月 5日——7日復(fù)習(xí)第五單元 考查分析綜合練習(xí)七、復(fù)習(xí)計劃的補充說明：復(fù)習(xí)計劃制定的好壞，直接關(guān)系到復(fù)習(xí)結(jié)果。它作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補知識掌握上的缺陷。⑶能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分?jǐn)?shù)。⑾在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。⑶能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。⑵會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系。二、空間與圖形圖形的認識。圖形與測量。、45176。⑿結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。⑹欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。⑺結(jié)合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交（包括垂直）關(guān)系。⒂能描述簡單的路線圖。⑹通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖；根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。⑺對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，并闡述自己的理由。同時，也要根據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的安排。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期得到教學(xué)的最好效果。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)知識從掌握水平達到熟練掌握水平。教材在統(tǒng)計的初步知識后安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。求平均數(shù)的方法。2．使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。5．力求做到上不封頂，下要保底。3．在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā)，加強導(dǎo)優(yōu)輔差。分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運算和應(yīng)用題。牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。要領(lǐng)會大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點、難點，增強復(fù)習(xí)的針對性。再如，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來，使學(xué)生能夠融會貫通。復(fù)習(xí)題的設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)時發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。應(yīng)用題：復(fù)習(xí)簡單應(yīng)用題，復(fù)合應(yīng)用題，列方程解應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，用比例知識解應(yīng)用題，用不同知識解應(yīng)用題。掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進行分析比較。班上孩子在自理能力、為集體做事兩方面有明顯的提高。梳理拓展，強化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機械的重復(fù)。復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動復(fù)習(xí)的復(fù)習(xí)模式。應(yīng)試是一種能力，應(yīng)試的分?jǐn)?shù)是素質(zhì)的直觀表現(xiàn)。六、復(fù)習(xí)時間安排 18課時