【正文】 工作的點點滴滴，有許多感慨，雖然又苦又累，但心里是甜的，是快樂的。由于我忙于完成學校交給的各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作，沒能及時糾正他們身上出現(xiàn)的不良行為，次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我對后進生給予特別的關(guān)愛。（二）、關(guān)愛、賞識，真誠為友。（一）、真誠、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣。（二）班干部結(jié)構(gòu)：班長__人，學習委員__人，體育委員__人，勞動委員__人，文藝委員__人，小組長__人。安全教育與防范措施還應(yīng)加強。培養(yǎng)學生對學習的責任感和自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一地完成各項教學任務(wù)。加強思想政治教育，造就了良好的班級風氣。由于是一年級，他們剛接觸到正規(guī)的學習，所以有很多的東西 不懂，我還給他們講了班上各個人的分公，以及一些學習動員方面的話。對于有寫話積極性的同學，教師要予以肯定和鼓勵。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。除專門的口語交際課，還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際?？谡Z交際的教學：教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際。如，《兩只小獅子》一文中那只勤快的獅子練功時的動作：滾、撲、撕、咬；《小壁虎借尾巴》一文中表達各種動物尾巴活動的動作：搖、甩、擺等，以上動作都可以讓學生用身體語言靈活的表演出來。對某些學生，應(yīng)當允許他們慢一點。在識字要求上，一是要求要適當，二是要承認學生間的差異。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導學生讀出感情。四、本學期訓練重點 1．識字寫字教學本冊教材安排了550個要求認識的字，250個要求會寫的字。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。5．重視和加強語言的積累，在生活中學語文。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。學會250個生字，認識550個生字。能用學過的詞語補充句子。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。整個教學要有層次性性允許出現(xiàn)差異性循序漸進切忌急于求成一年級下半學期語文教學計劃一、教材分析本學期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。五、存在問題與不足個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高。讓人最頭疼的是紀律問題，在這方面，主要是以鼓勵，引導為主。再次是抓好學生的基礎(chǔ)知識教學。這張試卷對于他們的學習水平來說稍稍偏難。五、存在問題與不足個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。二、抓好學生的基礎(chǔ)知識教學?，F(xiàn)將半學期的工作總結(jié)如下：一、抓好學生的學習。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。說明我對他們的訓練還不夠，還不到位，值得反思。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握。個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。現(xiàn)將半學期的工作總結(jié)如下：一、抓好學生的學習。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學習教學經(jīng)驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。四、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。學會聽、說普通話。依照筆順規(guī)則，書寫要求學會的字。能用學過的詞語補充句子。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流二、教材內(nèi)容及其編分析本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。八組之后有五篇選讀課文。要求認的字，均選自常用字表。在教學時，提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。因為，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時認識即可。閱讀教學： 重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據(jù)需要結(jié)合講讀課文進行教學，如，《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天”時，引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。課堂上，教師要全身心地投入，充分關(guān)注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，要在學生充分表達的基礎(chǔ)上，給予點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，創(chuàng)造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。聯(lián)系生活進行識字教學包括兩方面的意思：首先是利用學生生活中的有利條件，形成識字的敏感和濃厚的興趣，比如大街上的招牌、廣告，家庭中的電視、電腦，都是學生識字的教材；二是鼓勵學生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。在此之前，語文園地五安排了認讀大寫字母?，F(xiàn)將有關(guān)的工作總結(jié)如下：一、基本情況這學期我班共有學生20人，男生14人，女生6人。加強紀律教育和安全教育。借助學科教學這一陣地對學生進行潛移默化的品德教育，提高了學生的綜合品德素質(zhì)。在各學科課堂，教師利用教材里的生動事例，引導學生進入情境，激發(fā)他們的情感，使他們從情中明理，分辨是非，真正地全面提高學生的綜合思想素質(zhì)。轉(zhuǎn)眼間，一個學期又過去了。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我認為，良好的習慣是學習的基礎(chǔ)。要以朋友的身份蹲下身子和他們說話，平等地進行交流，傾聽孩子的訴說，尊重孩子的選擇，分享孩子的快樂。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。端正他們的學習態(tài)度，使這些同學學會嚴格要求自己，學習上才能有了更大的進步?！?在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用班會課，給學生邊講邊演示步驟，“書包放桌箱，今天用的教科書、文具擺桌上。特殊學習習慣的培養(yǎng)這是農(nóng)村孩子入學的一項特殊的但又非常重要的學習習慣。特別是營養(yǎng)餐的就餐情況。并給家長也指導一些教育孩子的方法。在邊遠的農(nóng)村，一年級的孩子是剛啟蒙學習的孩子，如同一張白紙，要在上面涂上五彩繽紛的畫面，需要慢慢積累，我已將底色注定了基礎(chǔ)色調(diào)。關(guān)注后進生。2012年10月