【正文】 悟法等，使學生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設計一些開放性的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設，使學生愛學。，逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。注意語言的積累，逐步養(yǎng)成積累語言的習慣。全冊保留了原教材11篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學的課文，其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。通過一個學期的接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。下功夫熟悉教材，備好學生，結(jié)合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。掌握210個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認70個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。以學生為本，明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式，關注他們的個體差異和不同的學習需求，相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能，愛護學生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。能用普通話清楚明白地口述見聞，做到態(tài)度大方，語句比較通順連貫，說話有禮貌。在閱讀課文的過程中，逐步學會從內(nèi)容中體會思想，分清文章的主次，理解含義深刻的句子。具有一定的識字能力。力求使基礎好，能力強的學生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的提高。加強寫作前的指導，重視評后師生的心語，使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。課堂上要少講多讀，甚至可以以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。五、教學措施以學定教。、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。另外，進一步加強基礎知識的教學，使得一批差的學生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎知識的能力，為進一步學習打下堅實的基礎。力求使基礎好，能力強的學生在閱讀和寫作方面有較大的提高。能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文，能寫讀書筆記、書信等，逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。繼續(xù)進行小組合作學習的探究。教育學生注意留心周圍事物，教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。在本學期里要針對本班學生的實際情況及教材特點對自己的教學進行適當?shù)恼{(diào)整。掌握210個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認70個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。繼續(xù)學習默讀課文，能按要求預習課文。下功夫熟悉教材，備好學生，結(jié)合學生閱讀的心理，聯(lián)系學生已有的知識點，設計教學環(huán)節(jié)，確立教學重點、難點和目標，找準每堂課的“切入點”，引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。通過一個學期的接觸，對每個學生學習語文的興趣、語文基礎知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。能背誦指定的課文。能逐步做點讀書筆記。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。第四篇：2010年上期小學四年級語文教學計劃2010年上期小學四年級語文教學計劃一、班級情況分析：本班共有60名學生，其中男生27人，女生有33人。其中看圖學文2課，精讀18課，略讀15課。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。，能根據(jù)需要收集有關材料。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣。合理地設計家庭作業(yè)。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。不斷提高警惕政治和業(yè)務的理論修養(yǎng)，不公要跟上時代的步伐，而且要有與時俱進、創(chuàng)一流業(yè)績的不懈追求，永葆教育者的青春。（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。（2）能夠把句子續(xù)寫完整，能夠仿寫比較短小的課文段落。他們睜著純真的眼睛，期望著絲絲陽光的照耀，期待著縷縷清泉的滋潤，期盼著溫暖的春風輕柔地撫摸著，他們希望自己學過的每個字、每個詞、每句話來了解世