【正文】 故而知新，使理解變得更為清楚和深刻。通過前面一系列的專題重點難點進行復(fù)習(xí)之后，在最后的沖刺階段即十八周對學(xué)生進行初考前的模擬檢測。同時在總復(fù)習(xí)期間，我還要求每個學(xué)生都準備有一本“總復(fù)習(xí)錯題集”，要求他們按字、詞、句等分好類，針對自己的學(xué)習(xí)情況，及時收集整理錯題，按分類作好記錄。習(xí)作復(fù)習(xí)，我主要從下面三個方面下手：（1）引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，就讓學(xué)生在文中恰當?shù)剡\用修辭手法；（2）引導(dǎo)學(xué)生把文章寫生動，就讓學(xué)生在文中巧用好詞佳句及精典名句；（3）精心布局謀篇，這點主要是引導(dǎo)學(xué)生從文章的開頭結(jié)尾的寫法上下功夫。這樣，豐富了學(xué)生的語言積累，腦子里也有了一定數(shù)量的語言積累，動起筆來就得心應(yīng)手了。只有針對本班的薄弱環(huán)節(jié)，有重點地進行復(fù)習(xí)，這樣，就會在有限的復(fù)習(xí)時間里提高復(fù)習(xí)效率。這里主要是培養(yǎng)學(xué)生的聽課興趣。并制定目標，抓好班級常規(guī)工作。針對這種情況對于我們老師在教學(xué)方法上提出更高的要求，即在教學(xué)過程中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而更有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。上學(xué)期我就擔任這個班的語文教學(xué)工作，對于他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知識掌握情況我分析如下：１、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太薄弱。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，上好復(fù)習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，精講精煉，讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，努力探究。五、復(fù)習(xí)難點能對詞語進行邏輯歸類。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定的條理。理解古詩、詞、文的大意，體會作者的思想感情。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。(3)分段和概括段落大意。認識分號和破折號。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。要注意積累詞匯，部分能靈活運用。能正確地書寫大小寫字母。、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進行復(fù)習(xí)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。注意語句通順。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納、梳理，對有效的信息進行加工處理，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。善于利用教材。但也不能為“奇巧”憑空編造。正確使用學(xué)過的標點符號。抓住這一段的主要意思，用自己的話概括段意。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等 轉(zhuǎn)折詞分開。即按事情或動作的先后順序表達。2)配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。1)背誦。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。認識復(fù)句。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準備的。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲母、韻母；能準確、熟練地拼讀音節(jié)；認識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“252。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，一定要重復(fù)加強訓(xùn)練。我準備從以下幾方面展開復(fù)習(xí)工作。（六）閱讀閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。（九）測試最后進行綜合復(fù)習(xí)，考前模擬測試。特別時容易寫錯的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄p310~316；能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法；能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）(四)詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課時）“問渠那得清如許？為有源頭活水來。培養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式”，“寫作是自我表達的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類，讓學(xué)生進行比較性的閱讀找出這類文章在寫法上的特點。自然段也叫小段或小節(jié)。這一段前后兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。包括先因后果和先果后因兩種情況。抓主要內(nèi)容的方法有：，稍加整理。第一，必須弄清題目要寫的對象。多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法。善于比較，找出異同。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。但是也有差異性，在這冊教材中學(xué)生掌握最好的是一些基礎(chǔ)性死記硬背的知識，對于積累的資料、課外閱讀學(xué)生掌握就不怎么好了。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思。(5)體會思想感情。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。掌握常見句型，能進行句式變換。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法。將閱讀與作文納入復(fù)習(xí)重點，堅持反復(fù)訓(xùn)練，不斷提高閱讀與寫作能力七、復(fù)習(xí)方法按照課本編排的順序，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。２、部份學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。我班學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，特別是學(xué)困生面大，因此在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、作業(yè)布置等方面要注重幫扶差生，進行分類指導(dǎo)，跟蹤輔導(dǎo)，并擬定好培優(yōu)輔差的計劃和措施，并認真落到實處，努力培養(yǎng)尖子生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高中等生成績，整體提高平均分。作業(yè)完成有拖拉或偷工減料現(xiàn)象。尤其是差生，更應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，幫助他們樹立自信，從而由厭惡學(xué)習(xí)到喜歡學(xué)。首先，要求學(xué)生把一至六年級語文教材中所有要求背誦的詩詞、段落、名言警句、成語、歇后語、對聯(lián)等有關(guān)語言材料背誦出來，并鼓勵學(xué)生在平時的說話、習(xí)作、練習(xí)及作業(yè)中適時地運用所積累的好詞佳句、這樣可以提高積累的效果。復(fù)習(xí)時，要緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生對教材的內(nèi)容進行縱橫梳理、組合、集納，尋求規(guī)律。俗話說：文章是寫出來的，但好文章是改出來的。