北師大版五年級下冊展開與折疊之三(更新版)
【正文】 的基本方法，然 后，上升到由展開圖的面想象立體圖形的面的對應(yīng)位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。通過此活動(dòng)，不僅強(qiáng)化了學(xué)生的空間觀念，而且提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。（學(xué)生判斷，講清原因，個(gè)別不好理解的讓學(xué)生動(dòng)手來操作。有意識的對展開圖進(jìn)行粘貼，讓學(xué)生感受正方體展開圖的某些規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 先觀察一下黑板，如果你剪的展開圖與別的同學(xué)重復(fù)了，那么你就不用貼了。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：（ 2～ 3分） （教師拿出一個(gè)食品包裝盒）問同學(xué)們是什么？學(xué)生可能回答是“包裝盒”。 本節(jié)課使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識立體圖形與平面圖形的關(guān)系， 更重要的是讓學(xué)生通過觀察、思考和動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)圖形的變化過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！熬氁痪殹钡哪康氖峭ㄟ^想象、動(dòng)手操作進(jìn)行嘗試，強(qiáng)化長方體、正方體與其展開圖之間相互轉(zhuǎn)化的認(rèn)識與理解，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。在操作的過程中學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)交流自己的思維與方法。 培養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。） 三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 （ 10分） 。） 四、總結(jié)收獲（ 2分） 教師問：“學(xué)習(xí)到這里，你有什么發(fā)現(xiàn)，有什么收獲，心中還有什么疑問？”
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