【正文】 杯濃濃的熱茶把老人的熱情寫(xiě)活了，茶熱，情更熱 ；茶濃，情更濃。“瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味，體會(huì)文中老人話語(yǔ)中所蘊(yùn)含的人生哲理。作者對(duì)這位老人充滿了敬意！師總結(jié)：這笑聲永遠(yuǎn)藏在所有人的心中。師：你覺(jué)得老人這樣整天掃臺(tái)階到底累不累？可他為什么說(shuō)不累？師：說(shuō)的真好，正是對(duì)工作的這份熱愛(ài)，讓他忘卻了疲勞。二、精讀感悟過(guò)渡：天游峰又高又險(xiǎn)，而打掃它的卻是位——（70歲的老人）這究竟是怎樣的一位老人，讓我們走進(jìn)課文，進(jìn)一步了解這位天游峰的掃路人。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“銀絲”“飄飄悠悠”“斷掉”這些詞語(yǔ)給人的感覺(jué)，從而真切體會(huì)“險(xiǎn)”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言，感悟課文所蘊(yùn)涵的深刻哲理,體會(huì)天游峰的掃路人自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。老人說(shuō)：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶”。不僅幫助學(xué)生體會(huì)了作者的感情變化，而且理解了課文段落之間的內(nèi)在聯(lián)系。引讀第二自然段。啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像，作者當(dāng)時(shí)對(duì)老人說(shuō)的話。）自讀課文。攀（）瘦（）鞋（）眉（）慈（）宿（）抄寫(xiě)詞語(yǔ)。邊朗讀，邊想象，邊體會(huì)“一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險(xiǎn)。（播放磁帶）⑴聽(tīng)讀。出示：攀登 精瘦 運(yùn)動(dòng)鞋 氣喘吁吁瘦削 眉毛 慈善 宿鳥(niǎo)六、教學(xué)過(guò)程：⑴同桌互讀檢查⑵指讀，互評(píng)⑶這些生字中，你們認(rèn)為哪幾個(gè)字比較難寫(xiě)，需要討論的？⑷完成課后練習(xí)2。從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度。四、擴(kuò)展延伸，情感升華。（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言，悟出老人的熱情好客，豁達(dá)開(kāi)朗的性格。片段二 課件出示片段老人搖搖頭，伸出了七個(gè)指頭，然后悠然地說(shuō)：“按說(shuō)，我早該退休了?！保ǜ?、險(xiǎn)）（2）師引導(dǎo)：你能具體說(shuō)說(shuō)從哪兒看出天游峰的險(xiǎn)峻？（抓“九百多級(jí)”“一根銀絲”“拋”“飄飄悠悠”等詞；體會(huì)用數(shù)量詞、比喻和夸張的表達(dá)效果）（3）指導(dǎo)體會(huì)天游峰的高而險(xiǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀訓(xùn)練。[課件出示課題]板書(shū)課題，齊讀課題。作者無(wú)意欣賞天游峰這迷人的景色，卻對(duì)天游峰上一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘。自由匯報(bào)讀書(shū)體會(huì)： 走近天游峰：（1）出示片段：“九百多級(jí)石梯，像一根銀絲從空中拋下來(lái)，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風(fēng)一吹就能斷掉似的。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈。師：改得真好，我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀，讀出作者對(duì)老人的敬佩之情。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀體會(huì)一些句子所表達(dá)的思想感情。今天，我們要一起游覽著名的風(fēng)景區(qū)——武夷山，去欣賞那天游峰的險(xiǎn)峻，在途中，我們還會(huì)認(rèn)識(shí)一位老人呢！板書(shū)：天游峰的掃路人二、檢查預(yù)習(xí)情況生字詞。聽(tīng)讀第一自然段。⑸自由讀。寫(xiě)出下列字的筆畫(huà)數(shù)。（這個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題，提示了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（2）討論、交流。）三、比較閱讀全文，體會(huì)作者的情感變化。（這一步的設(shè)計(jì)很有創(chuàng)造性。有感情地朗讀課文。3從具體語(yǔ)言材料的朗讀品味中感受天游峰的特點(diǎn)，并感知描寫(xiě)方法；體會(huì)天游峰的掃路人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、豁達(dá)、開(kāi)朗的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法。作者用比喻的寫(xiě)法，將石梯比作了一根銀絲，突出了天游峰的“險(xiǎn)”。（2）我們平常在寫(xiě)作文的時(shí)候，也要像這樣，把事物的特點(diǎn)用多種方法來(lái)描寫(xiě)。”說(shuō)得輕輕松松，自在悠閑?！蹦闶窃趺蠢斫膺@句話的？（“笑聲”能持續(xù)這么久嗎？回蕩在作者心里的僅僅是老人的笑聲嗎？）師：對(duì)，不僅僅是笑聲，還有老人自信、豁達(dá)開(kāi)朗精神，這也是作者不寫(xiě)天游峰迷人的景色，卻寫(xiě)一位普普通通掃路人的緣故。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)文中人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，感受“天游峰掃路的老人是一個(gè)怎樣的人”。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運(yùn)動(dòng)鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。茶，很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而廢。（1）說(shuō)說(shuō)為什么得意？（因?yàn)樘煊畏甯摺㈦U(xiǎn)）（板書(shū)：險(xiǎn)）過(guò)渡：面對(duì)如此險(xiǎn)峻的天游峰，能爬上去已經(jīng)很不容易了，這一邊爬一邊掃，該有多累呀！可老人卻覺(jué)得——（指讀：不累不累）為什么呢？（2）（相機(jī)引讀：）他——掃一程、歇一程，再把好山好水――看一程，（3）是呀，老人把自己喜歡的感情融入其中，不覺(jué)得累。所以老人會(huì)說(shuō)得那么——（悠然）?！┧?、小練筆：要求：對(duì)這樣的一位老人，我們敬佩之余，一定還有很多的感慨。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章通過(guò)寫(xiě)景、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。過(guò)渡：如此迷人的景色，作者卻無(wú)意欣賞，卻對(duì)一位普通的掃路人情有獨(dú)鐘?！睆囊陨暇渥又心泱w會(huì)到了老人的什么特點(diǎn)？（“褪色”、“運(yùn)動(dòng)鞋”還是“精瘦”，都非常準(zhǔn)確地反映出老人是掃路人這一身份?？晌覍?shí)在離不開(kāi)這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有……”老人生活在美麗的山中，他愛(ài)這兒的山，愛(ài)這兒的水，愛(ài)這兒的生活。老人，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)貌不驚人的掃路人，為什么給作者留下了這么深刻的印象呢？老人看似普通，但他親近自然，熱愛(ài)工作，自信的精神，卻深深留在作