【正文】 是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了?；顒訙?zhǔn)備：每組一個(gè)臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。（2）學(xué)會用簡單的圖標(biāo)（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。”通過為幼兒提供一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，讓幼兒自己親手操作、記錄結(jié)果，幼兒可以盡情表達(dá)，不僅發(fā)展了幼兒的語言，還拓寬了幼兒思維。第三環(huán)節(jié)：操作活動這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點(diǎn)。：大水盆、紙、木塊、海綿、乒乓球、樹葉、羽毛、石子、塑料、吸鐵石、橡皮泥等日常生活中可收集的東西。并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！毒V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。四、教學(xué)法《綱要》中指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒園教育活動是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒主動活動的教育過程。第一環(huán)節(jié)：預(yù)測活動引入時(shí)，我將操作材料全部展示給幼兒，并提出問題“猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會?。俊弊層變侯A(yù)測并在表格中記錄下來。在此環(huán)節(jié)中，更多的是采用了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法。第二篇：大班科學(xué)活動：沉與浮科學(xué)教育活動計(jì)劃小街中心幼兒園 班級：大三班教師 ：楊友富指導(dǎo)教師：趙余仙活動內(nèi)容：科學(xué)—沉與浮 設(shè)計(jì)思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗(yàn)，所以如果活動設(shè)計(jì)僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實(shí)驗(yàn)。活動過程：一、認(rèn)識實(shí)驗(yàn)材料師：今天我們班來了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出來看看是誰呀？幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球？二、實(shí)驗(yàn):沉與浮教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒來猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？”總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實(shí)驗(yàn)（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?；顒訙?zhǔn)備: 人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份(玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆。四、經(jīng)驗(yàn)遷移，我們?nèi)藭恋剿?，請幼兒想辦法使自己不沉到水里而得救？發(fā)大水的時(shí)候，我們周圍的東西都沉到水里，我們?nèi)艘渤恋剿?。二、初步探索活動：師：“今天我們要和這些小客人做一個(gè)玩水的游戲。師：“小客人都玩得非常開心，但是天色不早，他們要回家了。邊做邊仔細(xì)觀察雞蛋是怎么從沉的狀態(tài)變成浮的。每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性。初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)物體沉浮的秘密。認(rèn)識活動（指導(dǎo)語：你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。延伸活動：（請幼兒回去找一找，還有哪些東西會沉下水底？哪些東西會浮上水面？并說說它們沉、浮的原因。大班科學(xué)浮與沉說課稿教案2一、說教材：設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，我們每天都離不開它，每個(gè)人離不開它，正因?yàn)樗c我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象。活動準(zhǔn)備：根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。認(rèn)識活動（你知道這是什么標(biāo)志嗎？）在這里，教師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號標(biāo)志，為接下來的記錄活動做好準(zhǔn)備。延伸活動：生活中有哪些是利用沉浮現(xiàn)象的發(fā)明，你發(fā)現(xiàn)的沉浮五、教學(xué)效果分析這場活動引起了幼兒很高的興趣，在幼兒自己動手操作的過程中遇到了老師課前沒有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒有拆袋做實(shí)驗(yàn)，有些則拆袋做實(shí)驗(yàn)的，于是就這個(gè)實(shí)驗(yàn)材料產(chǎn)生了兩種不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)