【正文】 。 運動員在訓練過程中需要根據(jù)營養(yǎng)標準合理搭配食物。在此基礎(chǔ)上，教材引入了營養(yǎng)配餐的活動，并提供了一些營養(yǎng)成分的小資料。 小調(diào)查。 教學方法：啟發(fā)引導 24 教學用具：小黑板 學情分析： 教材呈現(xiàn)了一幅平面圖，從圖中可以看到，淘氣和笑笑所走的都是半圓，但半圓的半經(jīng)不一樣，笑笑所走 半圓的半徑為 10 米，淘氣所走半圓半徑比笑笑的長 1 米，即 11 米。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表，畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決總是的 策略等，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。 教學方法：啟發(fā)引導 3 生4 √ √ √ 生5 √ √ √ √ 你發(fā)現(xiàn)了什么？嘗試說明理由。 比賽場次 六一班 8 名同學進行乒乓球比賽，如果每兩名同學之間都進行一場比賽，一共要比賽多少場？ 二、學習新課。右下的圖形向左平移 3 格，也 可以是左上角的圖形 向下平移 3 格，右上角的圖形向下平移 3 格，右下角的圖形向上平移 3 格。教材呈現(xiàn)了兩種思路：一種是利用基本圖形 A 繞點 O 放置得到，另一種是畫出圖形 A 關(guān)于虛線的 軸對稱圖形。 教學過程： 教學流程 課中調(diào)整與反思 你能用左圖的七巧板通過平移或旋轉(zhuǎn)再擺出一個圖形嗎？ 練一練 觀察方格紙中圖形的變換，并與同學進行交流。 圖形的變換 教學內(nèi)容：圖形的變換 我們的預案 17 教學目標： 通過觀察、 操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。本單元學習的圖形變換內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進一步以展，是平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱，能形成一個較復雜的圖形，并能運用圖形的變換在方格紙上設(shè)計圖案。 4%計算，全校共應付保險費多少元？ 四、練一練： 李叔叔購買了五年期的國家建設(shè)債券 20xx0 元，年得率是 3。 結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。 收集的名山圖片占 60%，河流圖片占 30%，名山圖片比河流圖片多 30 張，一共收集了多少張圖片？ 東山鄉(xiāng)今年蘋果大豐收，產(chǎn)量達到 3。 教學過程 教學流程 調(diào)整與反思 我的教學流程 一、創(chuàng)設(shè)情境。 7%。 先求現(xiàn)在的速度是原來的百分之幾。 教學方法 ：啟發(fā)引導 教學用具 ：圖片 學情分析 ： 在百分數(shù)的應用（一）中，通過具體情境，學生學習了“增加百分之幾”的意義，本節(jié)是在前面學習的基礎(chǔ)上，利用“增加百分之幾”的知識解決實際問題，從而進一步體會百分數(shù)的 12 意義。 課后反思： 教學時要注意學生用自己的語言表達，避免死記硬背。 45≈ 11% 也可以先算冰的體積是原來水的體積的百分之幾。 制作冰快，怎么體積變大了。體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。 教學方法 ：啟發(fā)引導 3cm 10 單元教材分析 ： 在五年級下 學期，學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的意義和讀寫，百分數(shù)和分數(shù)，小數(shù)的互化，百分數(shù)的簡單應用，運用方程解決簡單的百分數(shù)問題，在此基礎(chǔ)上，本單元進一步學習百分數(shù)的應用。 在學習圓面積公式的時候，教師應提前做一些課件，這樣便于學生觀察，理解。汽車車輪的半徑為 米，它滾動 1 圈前進多少米？滾動1000 圈前進多少米？ 米 ,你能求出這個圓形花壇的直徑嗎 ? ,另一面用竹籬笆圍成的半圓形養(yǎng)雞場 ,這個半圓的直徑為 6 米 ,求籬笆的長多少 生 :圓的周長除以直徑入等于 dC=π C=π d c=2r 差，同時讓學生認識到測量方法正確，測量過程仔細等可以減少誤差，也可以多測量幾次求 平均數(shù)。教材中呈現(xiàn)了兩個直徑不同的圓鏡，結(jié)合具體的情境旨 出圓的周長，并使學生直觀地感受直徑大的圓的周長大，直徑小的圓的周長也小。組織交流時，首先，要讓學生要獨立思考的基礎(chǔ)上表達自己的觀點和思考和策略，其次，要讓學生參與交流，不要急于得出結(jié)論，而是要讓更多的學生發(fā)表自己的觀點，必要時再組織全體學生折一折，在交流對“同一圓里直徑和半徑關(guān)系”的發(fā)現(xiàn)時，除了折紙的方法，也可以鼓勵學生結(jié)合圓規(guī)畫圖的過程說明自己的發(fā)現(xiàn)。 半徑 /㎝ 2 0。 將圓對折，正好完全重合，圓是軸對稱圖形。進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。 3。 在沒有圓規(guī)的情況下，你能用哪些方法畫圓？ 想一想 你能用圓珠筆的知識解釋下列現(xiàn)象嗎？試著寫一寫。 六、討論、圓的位置與什么有關(guān)？圓的大小與什么有關(guān)？ 七、觀察與思考三。 三、畫一畫。結(jié)合實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓?？紤]到小學生的認知水平，教材并沒有給出圓的本質(zhì)特征的描述，但教材通過觀察與思考、畫一畫等活動幫助學 生逐步對此加以體會，為學生到中學學習圓的定義提供了感性認識和經(jīng)驗。 結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應用，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力的創(chuàng)造力。數(shù)學是人類的一種文化，教材注重結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。 2。 3。 O 是圓心，線段 OA 是半徑，通常用字母r 表示；線段 AB 是 直徑，通常用字母 d表示。 結(jié)合實際，通過觀察、操作等活動認識圓，認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相 等”，體會圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。 課后反思： 通過本節(jié)課的學習，學生認識了圓的圓心、半徑、直徑等概念。一個圖形是旋轉(zhuǎn)對稱圖形，可以理解為圖形繞某一點旋轉(zhuǎn)一定角度后仍然與原圖形重合，或者圖形上的所有點繞某一點旋轉(zhuǎn)同一角度后仍在這個圖形上，中心對稱是旋轉(zhuǎn)對稱的一個特例。 教學方法 啟發(fā)引導 教學用具 圖片、小黑板 教學過程 5 教學流程 課中調(diào)整與反思 一、導入新課。 2。 32 2。 能正確地計算圓的周長的知識解決一些簡單的實際問題。 教學時需要注意的是，測量會有一定的誤差，教師要利用課堂上生成的資源使學生認識測量時總會有一些誤繞圓境一周的長度就是圓鏡的周長 哪塊圓鏡的邊框長 7 圓和周長與什么有關(guān)？ 用線繞圓一 周，量它的長度。 在估一估和探究圓面積公式的活動中，體會“化曲為直”的思想，初步感受極限思想 。 （ 1） （ 2）圓的周長是 米。本單元教材編寫力圖體現(xiàn)以下特點。 教學方法 ：啟發(fā)引導 教學用具 ：小黑析 學情分析 ： 教學時，可以從教材提供的情境開始討論，由此引出問題，激發(fā)學生的學習興趣。 理解增加百分之幾是什么意思？ 畫線段圖理解； 水的體積： 冰的體積： 教學時，可以從教材提供的情 境開始討論，由些引出問題，激發(fā)學生的學習興趣，然后，教師引導學生根據(jù)百分數(shù)的意義，理解“增加百分之幾”是什么意思，即“冰的體積比水的體積增加的部分是水的體積的百分之幾”，教師要引導學生畫線段圖理解 。光明村今年每百戶擁有彩電 121 臺，比去年增加 66 臺，去年每百戶擁有彩電多少臺？今年比去年增長百分之幾？ 2。 百分數(shù)應用二 教學內(nèi)容 ：百分數(shù)應用二 教學目標 ： 進一步理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。有一列火車，原來每時行駛 80 千米，提速后，這列火車的速度比原來增加了 40%。 書包 42 元 文具盒 18 元 筆記本 14 元 鋼筆 6 元。 教學重難點 ：利用百分數(shù)的的意義列出方程解決實際問題，提高運用數(shù)學解決實際問題的能力，體會百分數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？ 在教學中應給學生介紹恩格爾系數(shù)的意義和作用，讓學生體會百分數(shù)在實際生活中的作用。 教學反思： 教學時應引導學生分析，根據(jù)題意通過畫線段圖找出等量關(guān)系，然后列方程解答。 教學過程 教學流程 調(diào)整與反思 一、創(chuàng)設(shè)情境： 20xx 年初 8 月 19 日 存期（整存整取） 年利率 /% 一年 三年 五年 二、學習新課： 300 元壓歲錢在銀行存一年期整存整取，到期時有多少利息？ 300 % 1 =(元 ) 我存在三年期的 300 元 ,到期時有多少利息 ? 300 % 3 = 3 ＝ (元 ) 說明 :從 1999年 11 月 1日起 ,個人要銀行存款所得利息應納稅 ,.這就是利息稅。 06%計算，兩年后，她能買哪個品牌的語言學習機？ 教學這一內(nèi)容時，可以課前安排學生調(diào)查一下利率或親自到銀行存一次錢。 結(jié)合觀察、操作、想象，體會圖形變換的過程。 教學重難點 ： 通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。進一步體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在設(shè)計圖案中的作用，體驗圖 形的變換過程，發(fā)展空間觀念。教學時，要引導學生將想象和操作相組合，分析圖形之間的關(guān)系。 將圖形 A 繞點 O 順時針旋轉(zhuǎn) 90 度，得到圖形 B，再?? 作出圖形 A 關(guān)于虛線的軸對稱圖形 B，再?? 你還有其他方法嗎？ （ 2）笑笑能將下面的圖 1 變成圖 2，你知道她是怎樣做的嗎？ 練一練 下圖中，圖 A 是如何變換得 到圖 B 的？圖 E、 F 如何變換得到圖 D？ A B O B 圖 1 圖 2 20 （ 1）以直線 MN 為對稱軸作圖形 A 的對稱圖形，得到圖形 B。 方案一、列出表格找規(guī)律。本內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場次”的實際問題，引導學生通過列表，畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決總是的策略等，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表、作圖的策略等，而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。另外，教材給出的練習題的數(shù)據(jù)（如比賽的學生數(shù)）要控制在 10 以內(nèi)，重點是讓學生體會策略、經(jīng)歷過程，而不是套用公式計算。他們兩人走過的路程一樣長嗎？ 二、學習新課 （ 1）笑笑所走的路程的半徑為10 米，她走過的路程是 米。 思考練習。為了使配餐科學，科學家們給出恥一些營養(yǎng)成分的含量。 每 100 克食物中某些營養(yǎng)成分的含量克 食物名稱 蛋白質(zhì) 脂肪 碳水化合物 牛肉 雞肉 魚蝦類 雞蛋 豆制品 蔬菜類 米飯 :薯條 面粉 73 試一試 小明要了這樣一份飯菜 :100 克的宮爆雞丁、 100 克青菜、 50 克米飯 小明這頓午飯選擇的好不好？請說明理由。 教學目標 ：經(jīng)歷從具體的情境中抽象出比的過程，理解比的意義。再由學生說說求比值的方法。 比號 6： 4=6247。 教具準備 ：蜂蜜、水、量筒、水杯和自制課件 教學預案 課中調(diào)整與反思 一、 制蜂蜜水的活動，哪一杯更甜？ 同學們分成小組進行實驗活動，各小組拿出課前準備好的蜂蜜、水、量筒、水杯等實驗物品，動手調(diào)制蜜水。 二、化簡比 分數(shù)可以約分， 比也可以化簡。 這是小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)據(jù)與分數(shù)的比，還是根據(jù)比與除法、分數(shù)之間的關(guān)系，利用商不變的性質(zhì)或分數(shù)的基本性質(zhì)來化簡，目的是讓學生在不同題目中鞏固化簡比的方法。 二、 探究新知： 1． 出示題目 :這筐橘子按 3： 2應該怎樣分？ （ 1） 小組合作（用小棒代替橘子，實際操作） （ 2） 記錄分配的過程。 小結(jié)：解決生活中的實際問題時，同學們要認真分析數(shù)量關(guān)系，可以選用多種方法解答。首先，教材鼓勵學生進行猜想，并闡述理由。 單手投球遠，還是雙手投球遠？ 下面是第一活動小組同學 的投球情況。 教學工具 ：圖片，小黑板。 教學用具 ：小黑板。經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，體會數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用。大至國際間軍事情報、經(jīng)濟信息，科技動態(tài)的密碼傳遞，中至電話、郵政編碼；車輛牌號、身份證號的表示，小到學號，房間號，可以說數(shù)字無處不在。 尋找生活中運用數(shù)字的例子，并在全班進行交流。 36 下面是評價結(jié)果： 同學1 同學 2 同學 3 同學4 同學 5 平均得分 款式 A 5 4 4 3 5 款式 B 3 3 3 4 1 （ 1） 將款式 A、 B 的平均得分填在上表中。負一局，記 1 分。教材正是借助這一情境，使學生進一步理解負數(shù)的意義，認識負數(shù)的作用。 2． 會畫折線統(tǒng)計圖描述事物的