寧波市實驗小學人教版三上多位數(shù)乘一位數(shù)(更新版)
【正文】 40 我 的 收 獲 一、我來解決問題。 （課件：氣球 200 3 60 3 8 10 100 7 300 5 500 6 20 4） 學生報得數(shù)，教師點擊氣球爆破。 師：他們是根據(jù)第一個因數(shù)是幾位數(shù)來分的。 師：這是一位數(shù)，另一個因數(shù)呢？ 生：整十，整百或整千數(shù)。 師：有旋轉(zhuǎn)木馬、碰碰車、激流 勇進、登月火箭、過山車。 師：有這樣的四捆就是?? 生： 4 個十。（板書： 10＋ 10＋ 10＋ 10＝ 40） 師：他是轉(zhuǎn)換成了加法算式進行計算。 師：不管怎樣觀察，大家都用乘法口訣四九三十六計算出一共有 36 人。一起來算一算吧。 在解決實際問題的過程中培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的意識和能力。 四、教學準備 教具：電腦、課件、彩色課題、小棒 學具：練習紙 五、教學過程 （一）創(chuàng)設情境，引入新課 （課件：幫助別人是快樂的?。? 師：知道今天我們學什么嗎？ 生：幫助別人是快樂的。每行有 9 人，有 4 行） 師：過了趣味橋，來到了游樂園門口，一共有多少人呢？ 生：一共有 36 人。 同桌交流，教師巡視，適當點撥。 2 個 4 等于?? 3 個 4， 4 個 4??10 個 4 等于?? 生： 1 16?? 40。大家想出了怎么多方法來計算，你認為哪種方法最簡便呢？ 抽生說。 反饋： 2 40＝ 80（元） 師：你是怎樣算的？ 3 40＝ 120（元） 6 40＝ 240（元） 8 40＝ 320（元） 9 40＝ 360（元） 師：怎樣想？ （課件：李老師帶了 500 元 40 6＝ 240（元） 40 8＝ 320（元） ） 師：；李老師帶了 500 元，他想組織同學們這樣游玩，這樣的方案可行嗎？ 生：不可行，因為 240＋ 320 超過了 500 元。從今天這節(jié)課開始我們就開始學習多位數(shù)乘法。 抽生說 師：看來一個整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時，我們都可以先把它看成一位數(shù)乘 一位數(shù)，用口訣計算，再在積的末尾添上相應的 0。
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