教科版初中物理八下111功3(更新版)
【正文】 教師 利用學生身邊的實物進行演示并分析。從而得出了做功的兩個必要因素： 1，作用在物體上的力。 新課的引入： （通過多 媒體展示生活中，一些搬運東西的圖片）啟發(fā)學生思考 師：它們有哪些共同特點？我們怎樣描述這個過程？（學生們 邊觀察邊議論） 生：都在用力移動物體。讓學生感到時時處處留意，都會發(fā)現(xiàn)有物理，更感覺到大災面前有大愛，一方有難八方支援，母愛的偉大，讓 學生學會感激，學會珍惜。 【 教學重點 】 功的含義及計算，是學習功率和以后學習機械效率的基礎(chǔ)，功率概念及計算在中考中占有重要的位置，在實際生活中又有非常重要的現(xiàn)實意義，因此，我把利用 W=FS、 P=W/t進行簡單的計算作為本節(jié)的重點。 【 學情分析 】 八年級學生大致在 15 歲左右，抽象思維還不成熟，在學習過程仍需一些感性認識作為依托，因此在教學中借助演示實驗和實例分析，加強直觀 性和形象性，以便學生理解和掌握。 教科版初中物理八年級第十一章第一節(jié)教學課例 《功》 課前分析： 【教材分析 】 《功》是教科版初中物理八年級第十一章第一節(jié)。教材中對兩個物理量的引入都源自生活實例，建立的過程又是通過學生觀察或是新舊知識的類比，最終又回到解決生活中的實際問題加以鞏固。嘗試 應用物理知識解決身邊的物理問題， 體會“從生活走向物理，從物理 走向社會” 3. 調(diào)動 學生參與課堂的積極性， 培養(yǎng)學生觀察、分析和科學探究能力； 培養(yǎng) 學生團結(jié)協(xié)作， 善于觀察 和 探索的 習慣； 樹立愛國情感和民族自豪感 。情感教育是通過汶川地震、新疆雪災、青海玉樹地震的實例，加入到課程過渡或練習中。（別的同學提醒）不，豎直向下。 教師板書： 物體受力（ F） （彩筆混合書寫 用 彩筆混合書寫 是為了醒目） 沿受力方向移動一定距離 (s) 做功的兩個必要因 素 在引入功的概念后，教師引導學生從功的概念分析：物體受了力，并在力的方向上移動距離，那就表示力做了功。 （ 3）有力也有距離， 但力的方向和通過的距離互相垂直 ，有成效與該力無關(guān)系，該力不做功。） 功的計算 ： 師：同學們已知道了做 功的兩個必要因素，現(xiàn)請你們猜猜：做功的大小可 能與什么有關(guān)？ 生：（發(fā)言） 大小、方向、作用點、距離 ?? 師：你們的猜想應怎樣得到證實？ （引導復習探究的步驟） 生：（討論后） 師：能證實猜想是否正確，除了用實驗外，也可以采用別的方法。 [實戰(zhàn)演練 ]：灰太狼用 20N的水平拉力，把重 100N的喜 羊羊 拖回了 1000m外的 家；紅太狼把喜 羊羊 背上了 10m 高的狼堡；喜 羊羊 趁兩狼燒水的功夫，逃脫了并從 3m高的窗戶跳了出去。 ② P=W/t是功率的定義式、計算式，但不是決定式。 米 N 不足之處 ： （ 1）本 節(jié)課共有兩個概念，在功的概念教學耗時較長，應注意時間的合
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