【正文】 中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細(xì)觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。也從側(cè)面表達(dá)出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，使人望而生畏。（3）抓題眼，引入研讀。，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。二、品讀課文，深入探究（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。六、板書第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。（這里實(shí)寫雨的色彩──綠，給人清新的感覺。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題自然界中，美無處不在，只要細(xì)致觀察，用心傾聽，你一定能發(fā)現(xiàn)美。這種類體驗(yàn)，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。③第6自然段：難點(diǎn)是體驗(yàn)作者是在用心地感受。清爽 德高望重 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 津津樂道 精致 蘊(yùn)含 奧秘 別有深意 俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。（5）體會(huì)寫法。（2）讀后交流，了解大意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操。2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落或句子。第三篇：六年級上冊語文第一單元教案第一組單元教材解讀：本組教材以“感受大自然”為主題，編排了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》《索溪峪的“野”》四篇課文，其中《山中訪友》《草蟲的村落》為精讀課文，《山雨》《索溪峪的“野”》為略讀課文。、師生之間閱讀感受的交流在本課教學(xué)中尤為重要，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要鼓勵(lì)學(xué)生帶著個(gè)人的感受、體驗(yàn)，從不同角度進(jìn)行閱讀交流和 作品欣賞。3?培養(yǎng)對文學(xué)作品初步的欣賞能力。第二篇：(人教新課標(biāo))六年級語文上冊第一單元《山雨》教案《山雨》教案一、教材說明這篇略讀課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對山雨、對大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。五、再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。記敘清楚，語句通順，感情真切。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作材料。2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。板書設(shè)計(jì)：口語交際?習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？ 學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的美。你去哪兒旅游過？那里怎么樣？給大家介紹一下。四、作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課文。現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我多么得意?。　彼?、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查，并結(jié)合課件學(xué)習(xí)生字詞。抄寫喜歡的語句。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。雨，完完全全是女性化的。將飄飄灑灑的雨絲比作_____________，把雨聲比作_____________。（1）指名讀寫山雨聲音的句子.。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。板書設(shè)計(jì)：山中訪友古橋物老朋友 樹林我 知 己?? 相朋 友 融（情）2*、《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。④第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。感受幻境，體會(huì)寫法。五、作業(yè)：抄寫生字，并讀熟課文。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者是怎樣和他交流，心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們再默讀課文，在書上畫一畫。請同學(xué)們一起讀課題。第一篇：人教版六年級上冊語文第一單元教案第 一單元《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。我們在讀課文時(shí)，要用心地體會(huì)作者表達(dá)情感的方法。讀一讀，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)人樹相融的感受。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。五、背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）這篇文章是按什么順序?qū)懙?？（教師板書：雨起、雨中、雨后）三、朗讀賞析，深入感悟默讀課文，思考：（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？你從這些描寫中體會(huì)到作者怎樣的思想感情？作者作者是從哪兩方面觀察山雨的？感悟山雨的音樂美。a、作者把巖石、樹葉、綠草比作_____________。板書設(shè)計(jì)：雨馮劍華雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。春雨，又是一個(gè)愛美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫師。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。2．有感情地朗讀課文。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。（4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（4）交流反饋。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，歷史悠久，有許多著名的旅游勝地。2．指名匯報(bào)讀。它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。2．把你認(rèn)為最美的一段抄寫在《鑒賞習(xí)作本》上，并寫下讀后感為了呼吁人們保護(hù)自然資源，保護(hù)地球，請每小組的同學(xué)討論并設(shè)計(jì)一張圖文并茂的宣傳海報(bào)。二、自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。四、示范帶動(dòng)，交流評價(jià)1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。二、選材命題，明確要求選擇話題，確定材料。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。（3）全班交流，體會(huì)一字詩的妙處。2?有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對山雨、對大自然的情感。在朗讀指導(dǎo)上，勿作過多的朗讀技巧的指導(dǎo)，只要能讀出自 己對課文內(nèi)容和作者感情的體驗(yàn)即可，不要強(qiáng)調(diào)學(xué)生朗讀時(shí)的急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫的步調(diào)一致，否則反倒削弱課文的美感，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。對此，教學(xué)中可引導(dǎo)他們一邊讀一邊聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷大膽想象，還可利用插圖或影視資料為他們提供幫助。單元教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)寫本單元19個(gè)生字，正確理解和讀寫本單元“德高望重、靜謐”等詞語。通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。，大致了解課文內(nèi)容。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友？二、初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。教學(xué)過程：一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。體會(huì)寫法：排比的句式、擬人的手法。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。教學(xué)難點(diǎn)：感受山雨的韻味，體會(huì)作者對山雨及大自然的喜愛，同時(shí)感受語言的優(yōu)美。三、朗讀賞析，深入感悟（1）作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。讀讀這些寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。二、初讀課文，整體感知（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。五、作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。（2）學(xué)生自由讀，畫句子。）（3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（5）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。四、板書4《索溪峪的“野”》教學(xué)目標(biāo)：“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。（2）指名分段讀課文，初讀反饋。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。二、自讀提示，明確要求“口語交際?習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫下來。學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。（2）學(xué)生交流評議。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。（4）背誦并積累這些詩句。教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章中優(yōu)美詞句的內(nèi)在美。換詞練習(xí)：區(qū)分“觀賞”與“欣賞”。第二課時(shí)一、朗讀第二段，表達(dá)自己對桂林的水的特點(diǎn)的感悟。請學(xué)生自由發(fā)揮想像，動(dòng)手畫一畫桂林的山。四、課外搜集寫祖國名勝、桂林山水的文章。有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。課文寫了大興安嶺哪些景物，在書上作旁注。根據(jù)課后思考題的要求熟讀課文。（1）請學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。用“～～”劃出自己喜歡的句子。）句子二：在陽光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？分析：這個(gè)帶問號的句子是表示肯定的意思，寫出了作者對大興安嶺喜愛的感情。（這句話用了什么修辭方式來寫？描繪了一幅怎樣的 圖畫？這樣寫有什么好處？)讓學(xué)生讀句子、討論、理解。說明大興安嶺不僅美麗，還與祖國建設(shè)處處都要用到木材聯(lián)系起來，所以感到它越看越可愛，心中感到親切，舒服。我不曉得當(dāng)初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來, 它的確含有興國安邦的意義。給課文歸納段意，概括中心思想。板書設(shè)計(jì)： 林海|嶺 ||林 | 景色美 |大興安嶺 |花 | |名字悅耳 | | 親切 舒服|與建設(shè)結(jié)為一體 | || | 作用大 ||有興國安邦的意義|古詩三首墨梅 竹石 石灰吟教學(xué)內(nèi)容：人教版第十一冊 授課類型：新授課 授課時(shí)間 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，正確理解古詩的意思，體會(huì)詩句所表達(dá)的思想感情。借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。王冕（公元12871359）我國元代著名畫家。（2）指名學(xué)生讀。淡墨痕:淡墨，水墨畫中將墨色分為幾種，如淡墨、濃墨、焦墨。A．指名試讀。墨梅還有什么特點(diǎn)？（清香的氣味）這是一首題畫詩，詩人抓住了墨梅的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？（淡淡的色彩、清香的氣味。）五、作業(yè)：背誦《墨梅》。（1）強(qiáng)化學(xué)習(xí)古詩的方法。（竹石，扎根在石縫中的竹子。這兩句詩的意思是：牢牢咬住青山?jīng)Q不放松，竹根扎在破碎的山巖之中。爾，你。作者用質(zhì)樸的語言，形象生動(dòng)地寫出了勁竹堅(jiān)忍不拔、不屈不撓的精神。（讀后評讀）（2）填空練習(xí)。（2）抓字眼，明詩意。第二句寫了石灰在燒制過程中要經(jīng)過烈火的煅燒。（3）想意境，悟詩情。分組朗讀三首古詩。）