【正文】 ”說句子。一、圖文結(jié)合，朗讀感悟。五、抓好畢業(yè)班工作。結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學生學語文的自主性和積極性。各中學要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的基礎上，用好新教材，開設一定量的研討課，共同切磋，互相學習，取長補短，確保這個起點年級的語文教學質(zhì)量。比如，針對酒店管理專業(yè)的學生，我會在課堂上對他們進行相關(guān)的情境教學訓練，教給他們服務行業(yè)的社交禮儀，教導他們在工作中要斟酌說話的語氣和詞語，幫助他們提升日常生活中的溝通能力以及隨機應變的靈活能力；針對計算機專業(yè)的學生，我會引導他們用正確的語文詞組編寫程序，提高他們的計算機實際操作水平；對建筑專業(yè)的39。二、創(chuàng)設語文教學情境，提高語文課堂的趣味性學生是課堂教學活動的主體，教師在課堂上應當充分尊重學生的主體地位，能否做到這一點，是教師教學活動是否順利進行，教學是否能取到良好效果的重要因素。中職語文教學反思9教育部曾明確指出：中職學校的辦學目標是培育社會需要的合格的初、中級技術(shù)人才。每星期的課外閱讀訓練。堅持每天寫日記，每周寫美文點評，每學期自編自寫兩到三本書。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。在課堂上，可以就某一人物、某一情節(jié)或其他方面提出問題對課文進行多角度閱讀。這些反思都要求教師在課前一一思索，并在備課及教案上反映出來，不留盲區(qū)，為課堂教學的成功奠定堅實的基礎，做到胸有成竹去上課，有的放矢去引導。我教育學生向來來注重平等，對學生寬而有余，而嚴之不足。在今后的語文教學中，我將會把語文的基礎知識在平時語文教學中，在教學中帶領(lǐng)學生學好基礎，課后檢查、督促。當我面對不同層次的學生，對應不同要求的教學時，我才真正的體會到了自己知識的局限，真正體會到了“書到用時方恨少”的真諦。三、豐富的優(yōu)秀的素材，讓學生不斷的`提升自我。為上好課,我也認真的觀察和分析了職高班學生整體的情況,針對班級中兩級分化嚴重,不少學生缺乏學期的興趣，充分的重視語文課的文學性，在備課和上課的過程中挖掘調(diào)動學生興趣的因素。依如那片飄落的秋葉，有人說它是生命的終點，而有人說它是新的起點。我想在今后我可以鼓勵他們多讀一些自己喜歡的課外書，讀的方式最好是大聲地朗讀，通過這樣的訓練，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且鍛煉了他們的用詞造句能力、語言表達能力和邏輯思維能力，使學生靈活巧妙地掌握了所學知識，可謂一舉多得。以達到調(diào)動學生學習積極性、主動性的目的。如何讓職校學生從失敗的陰影中走出來，在新的學習環(huán)境中感受到學習的魅力、體驗到成功的樂趣、重新樹立起對學習對生活的信心，這是我們中職老師首先應考慮的問題。教師要改變觀念，加強自身的學習和研究。⑷不同專業(yè)的語文教學目的與要求大體一致，不能充分體現(xiàn)出不同專業(yè)類別的不同要求。特別是中職學?，F(xiàn)代教學設備不足，教師基本延用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學方法進行課堂教學，這樣的課堂教學容易讓老師疲憊，學生容易勞累，教育教學的結(jié)果只求知識復現(xiàn)的正確性而完全忽視學生的體驗能力。⑶缺乏正確的學習態(tài)度。1語文課堂教學存在的主要現(xiàn)象⑴語文學科基礎薄弱。話從這次的考試中，我收獲到了很多。明白了老師所說的。我決定從逐步克服粗心，磨蹭開始。有孩子對我說“老師，學校里學的東西根本沒用，學的不是真知識”，我回答他說“你說對了，學校課堂里學的不是真知識，我也不是在教大家知識，我是在教大家見識，教大家和學校外的朋友聊天時的優(yōu)越感，我平時給大家講的小故事不是讓大家一笑而過的，是在給大家積累和朋友聊天時的素材”，這樣的回答讓那些孩子靜了下來，低著頭若有所思，此外，在講艾青的詩歌《我愛著土地》時，一段配樂的朗誦也讓學生瞬間進入了情景。演講》時，我選用了《超級演說家》的一些小視頻進行講解分析，視頻的演講內(nèi)容都是近一段時期內(nèi)網(wǎng)絡上的一些熱門話題或事件，演講的方式也不是常見的從開頭講到結(jié)尾的很嚴肅的傳統(tǒng)方式，所以學生很喜歡去看，看完后結(jié)合所講內(nèi)容讓學生進行分析，學生能從各個方面去分析，針對不足的還能提出改進意見，自然的課堂效果也很不錯。此外，很多中職學生的家庭情況也很特殊，比如單親家庭、父母離異等，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，當然也有一些誤解了父母的關(guān)愛，所以表現(xiàn)的比較叛逆，覺得很多事都無所謂，混一天是一天，這些特殊的原因使這些孩子在常人眼里被貼上了“不聽話的孩子”“壞孩子”等標簽。中職語文課堂不同于一般的語文課堂，由于面對學生的特殊性它更注重課堂內(nèi)容的有效性和教學形式的多樣化，因此對教師工作會有更高的要求。一、接近學生，觸及心靈我教的學生是14級春季班的學生，所以以講授語文（基礎模塊）下冊中的教學為例。比如在一次作業(yè)中，有位孩子表達了自己想學好但又很迷茫不知從何入手，在寫評語時我寫了“老師已經(jīng)看到了你的`努力，以后會在課堂上關(guān)注你的”，下次課前當著全班的面不點名的表揚了他，結(jié)果自那以后，課堂上不管身邊的怎樣他都能認真聽課。中職語文教學反思2期中考試不是只看分數(shù)，而是發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)提高。我相信一定會顯著進步或更大的突破。還有就是我的態(tài)度也不端正。然而，由于受種種因素的影響，我們的語文課堂教學并未真正實現(xiàn)既定的目標和任務。⑵缺乏學習興趣。絕大多數(shù)學生認為：“選擇上職校一是因為無奈，普通中學進不了，只好來上職中；二是為了學一門技術(shù)，畢業(yè)后找份工作，至于是否是為了多學一點文化知識，提高自身文化素養(yǎng)，從來沒有想過，也覺得文化水平的高低與將來當工人沒有多大關(guān)系。⑵中職語文教材更新慢。如果學生具備較好的自尊心、自信心，那么將為學生將來積極的人生態(tài)度的形成打下堅實的基礎。這就對中職學校的語文教師的素質(zhì)提出了很高的要求。，突出職教特色語文教學是用教材教而不是教教材，這就要求教師對教材的靈活應用。學生的學習要滿足學生將來工作崗位的需求。我想日久天常的訓練過后，學生們和我的字都會有一定程度的提高。而這二者我以為又都不可偏失，因為我想作為語文教師，如果局限在小語文中天地會更小，正如冰心說的“墻角的花，你孤芳自賞，天地便小了”。二、專題式語文教學的構(gòu)建，拓寬了學生的視野作為一名合格的語文教師，我一直堅信在教書的同時更該牢記育人。開展激勵性的語文活動，如“優(yōu)秀語文作業(yè)展覽活動”、“閱讀中外優(yōu)秀作品”、“小組語文學習競賽”等。在平時的語文教學中，我較為注重的語文的基礎知識，但是雖有布置，但是沒有及時跟上檢查，以至于不少學生的作業(yè)也做了，但是質(zhì)量不高。三、由于對教材較為熟悉，反而造成課堂的隨意性嚴重。明確什么時候應該寬，什么時候應該嚴，要努力做到該寬時寬，該嚴時嚴。關(guān)于朗讀訓練，我也反思在朗讀訓練中需要給學生以切實具體的指導，要克服傳統(tǒng)教學方式中的不注重朗讀指導的缺點，可在課堂上以一個片段或一兩個句子作為例子來指導，一句一句的教，一遍一遍的導，可以對一個詞的讀音、語氣、語調(diào)單獨指導，讓學生有勇氣大聲朗讀，讀準字音、停頓恰當，初步讀出語氣，還可以播放從外面購買的.、教師的、學生的朗讀錄音帶，讓學生跟讀，以糾正不夠準確的地方。第三個問題，你們怎樣評價4個孩子?大家熱烈討論，各抒己見，既活躍了課堂，又對課文加深了理解，豈不是兩全其美嗎?這樣的課中反思，有利于挖掘出課文的深意，有利于多角度的理解作者的思想，更有利于發(fā)展學生的求異思維能力和創(chuàng)新能力。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。如：在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異?！氨鶅鋈?，非一日之寒”!通過實踐，效果是明顯的。讓學生經(jīng)常接觸中考題型。一、充分發(fā)揮語文學科的“德育功能”，將其滲透到學生工作、學習、生活的各個方面教育的本質(zhì)在于教書育人，語文作為一門基礎性的學科，由于具有獨特的人文關(guān)懷內(nèi)容，因此在教學過程中發(fā)揮著重要的德育職責。比如，在學習莫泊桑的《項鏈》一文時，我問學生：“小說的結(jié)局出人意料，扣人心弦，假如你是小說中的瑪?shù)贍柕?，在得知項鏈是假的以后，你會有什么樣的反應？”學生興趣高漲，積極主動地分組自由討論，有的學生提出他們的疑問“為什么當時佛來思節(jié)夫人會借給瑪?shù)賹W生不可能僅僅只是學生，他們也要進入社會，無論他們今后從事什么樣的工作，他們都需要一定的語文基礎跟能力與人溝通、融洽相處。，重點抓好備課、上課兩個重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。三、以科研帶課改，提高實驗質(zhì)量和水平關(guān)于課改工作，為保證課改實驗的質(zhì)量和水平，要以科學研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強對“評價”的研究、對“新課標、新教材驗證”的研究。：(1)關(guān)注高考動態(tài)，加強校際交流，為高考復習備考做好前站工作。(x月)高一語文研討活動(時間、地點待定)高三語文活動(x月，震中)中職語文教學反思11《雷雨》一課用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在指導朗讀時，抓住重點詞句指導學生朗讀，感悟雷雨前、雷雨中景物的變化。學生初步感知課文內(nèi)容后，抓住重點詞句引導學生品詞析句。二是朗讀時，還要讓更多的學生參與其中。因此，我認真?zhèn)湔n，從不上無準備或準備不充分的課，保證每一堂課都有明確的學習目標。閱讀，就意味著思考、分析、理解，這些都是學生語文綜合能力提高的必由之路。“多寫筆下生花”，這是千真萬確的真理。中職語文教學反思2光陰似箭，日月如梭。普校教材對于我們的學生來講，理解起來難度較大，每天我花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，查閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。以靈活的教學方式，煥發(fā)語文課堂活力。三、重視朗讀與背誦、進而感悟生活，語文是語言。如在《鄒忌諷齊王納諫》的教學中，我是這樣引導學生品評：“學習了這篇課文，你有什么感悟?有什么收獲?”此時的學生充分表述了他們的真實感受，讓他們在各自品評中進一步升華認識，應用到生活中，去感悟生活。五、認真學習，提高自身教育能力。雷雨對于學生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。樹上的葉子一動也不動，知了一聲也不叫”這句時，引導學生抓住幾個自然景物的特點，“烏云——黑沉沉”、“樹葉——一動也不動”、“知了——一聲也不叫”來理解朗讀，并結(jié)合情境畫面領(lǐng)悟雷雨前景物的特點。”然后就“垂、掉、落”這三個字進行了詞語的訓練：金黃的稻谷（ ）下頭蘋果從樹上（ ）下來葉子從樹上（ ）下來兔子的耳朵從頭上（ ）下來又如“閃電越來越亮，雷聲越來越響”一句時，抓住“越……越……”進行訓練，課件以“我會說”的形式填空訓練：（ ）越來越亮；（ ）越來越響；烏云（ ）；風（ ）；（ ）越（ ）越（ ）。結(jié)合老師們給我提出的建議，在今后的聽評課中，我會向各位老師多學習，精心打造生本課堂，提高教學效率。我們要把課文當成一個“例題”來教，利用這個例題教給學生閱讀課文、學習語文的方法!有感情朗讀不到位。②聯(lián)系上下文來理解。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學生補充。不要上來就看教案，不鉆研教材。我想日久天常的訓練過后，學生們和我的`字都會有一定程度的提高。還需要具備較高水平的業(yè)務技能。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，多方面參閱資料。課堂氣氛，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)。這一學期是忙碌的也是充實的，我將繼續(xù)努力，用心教育，爭做一個優(yōu)秀的教師。這種情感上的教育，往往讓學生印象深刻，在潛移默化中，讓學生受到教育，進而形成積極向上，健康的人生觀、世界觀。作為中職語文教師，必須充分認識到這一點的重要性，在發(fā)揮語文課優(yōu)勢的基礎上，結(jié)合學生所學專業(yè)，提高語文在學生學習、工作、生活中的實踐運用能力，為學生未來職業(yè)的發(fā)展提供有效的幫助?！娟P(guān)鍵詞】中職語文；課堂教學；反思語文是中等職業(yè)學校學生必修的一門重要基礎學科和工具學科，中職學生語文素質(zhì)的高低不僅影響著其他學科的學習，而且會對他們今后的工作與生活產(chǎn)生影響。有的學生對許多事物都缺乏應有的興趣，尤其是談到學習就心生厭倦，對語文學習也是如此；有的學生雖然接受了九年制義務教育，但實際上根本沒有達到初中畢業(yè)生的水準，其綜合素質(zhì)較差，抽象思維能力、邏輯推理能力和綜合歸納、舉一反三的能力較弱，學習語文有一定的難度，往往因為聽不懂課和跟不上學習進度而喪失學習信心；有的學生認為自己到職校是來學習專業(yè)的，語文和專業(yè)是兩碼事，學不學無所謂，對語文課程缺乏興趣，上課不認真聽講，課后從不主動學習，更談不上刻苦努力。一直以來我們的語文課堂教學有一個非常突出的問題，那就是大多數(shù)的老師都是采用傳統(tǒng)的 “填鴨式”的教學方法為主，漠視學生的獨特性，自主性，把自己的觀點、思想強行灌輸給學生。教學內(nèi)容陳舊，離學生的生活越來越遠，缺乏對學生的吸引力。所以，中職教師在數(shù)學教育中，既要有意識地保護學生的自尊心，又要培養(yǎng)學生的自尊心，幫助學生樹立學習的信心。精心設計課題的導人到整堂課的語言組織，問題設計，情景布置，板書設計等等。在選擇材料時，要貼近實際，注重實用性。3結(jié)語誠然，影響語文課堂活力的因素是多方面的，但只要教師不斷更新教育觀念，改革教學方式手段，抓住學生興趣，充分調(diào)動學生學習的自覺性，變被動為主動，變不利為有利，變消極為積極，必將打破語文課堂沉悶呆滯局面，在輕松愉快和諧的氛圍中，實現(xiàn)我們語文課堂教學的既定目標和任務，最大限度地提高語文教學質(zhì)量。此外，很多中職學生的家庭情況也很特殊，比如單親家庭、父母離異等，他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，當然也有一些誤解了父母的關(guān)愛，所以表現(xiàn)的比較叛逆，覺得很多事都無所謂，混一天是一天，這些特殊的原因使這些孩子在常人眼里被貼上了“不聽話的孩子”“壞孩子”等標簽。演講》時，我選用了《超級演說家》的一些小視頻進行講解分析，視頻的演講內(nèi)容都是近一段時期內(nèi)網(wǎng)絡上的一些熱門話題或事件，演講的方式也不是常見的從開頭講到結(jié)尾的很嚴肅的傳統(tǒng)方式，所以學生很喜歡去看，看完后結(jié)合所講內(nèi)容讓學生進行分析，學生能從各個方面去分析，針對不足的還能提出改進意見，自然的課堂效果也很不錯。有孩子對我說“老師，學校里學的東西根本沒用，學的不是真知識”，我回答他說“你說對了，學校課堂里學的不是真知識，我也不是在教大家知識，我是在教大家見識，教大家和學校外的朋友聊天時的優(yōu)越感，我平時給大家講的小故事不是讓大家一笑而過的，是在給大家積累和朋友聊天時的素材”，這樣的回答讓那些孩子靜了下來，低著頭若有所思，此外，在講艾青的詩歌《我