【正文】 步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。再加之有一些厚愛生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數學學習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。通過這一節(jié)的學習可以使學生對解決實際問題的數學模型的認識再提高一步，從而提高運用數學分析問題和解決問題的能力。這些內容分為三節(jié)安排。四、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：本冊書的4章內容涉及《數學課程標準》中數與代數空間與圖形和實踐與綜合應用三個領域的內容，其中第26章二次函數和第28章銳角三角函數的內容，都是基本初等函數的基礎知識，屬于數與代數領域。這與我之前的計劃相差還有一截兒。第十單元通過總復習，學生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，全面達到本學期的教學目標。在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的有關分數加減的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。學生經歷多位數乘一位數的計算過程，學會多位數乘一位數的計算方法。學生能估計一些物體的長度，并進行測量。第二單元學生會計算三位數加、減三位數。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。了解同一問題可以有不同的解決辦法。初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。重點:把收集的信息進行整理,能用統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖呈現?！皵蹬c代數”領域以萬以內的認數和四則計算(筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減)為主線,結合安排了認識常量單位(克與千克、24時記時法)以及直觀認識分數(一個物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾)。這冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。4．培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。學期總體設想、具體措施及學科活動（一）結合學生的年齡特點和本冊教材的重、難點進行學校專題課題研究，提高課堂教學的有效性。聯(lián)系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發(fā)現和提出問題，逐步培養(yǎng)數學的應用意識，鍛煉實踐能力。引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。5．認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。這部分內容安排另一個與以往不同的特點，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產的需要中產生的。這對于培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的?？偨Y、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié)。當前的義務教育數學課程改革中，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”，《標準》中還提出：提倡算法多樣化、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學。培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。會口算一位數乘整十、整百、整千的數以及相應的除法；會口算一位數除兩位數（被除數的各位都能被整除）。第50頁，在學習了三位數乘兩位數之后，設計了探索乘法中一些特殊數的運算規(guī)律。(四)重視探索活動和發(fā)展數學思維“問題討論”，發(fā)展學生的數學思維。在自主探索的過程中，培養(yǎng)學生獨立思考的能力、合作學習的意識；在交流中體驗解決問題策略的多樣。同時，讓學生在計算火車運行時間的過程中，學習路程、速度、時間等數量間的關系。教學時，要抓住這一編排思路，鼓勵學生運用已有的知識大膽探索計算方法，嘗試解決問題，在交流的過程中體驗算法的多樣化。（二）重視培養(yǎng)學生的數學應用意識結合具體問題學習數學運算，是本套教材的重要編寫思路。利用每天丟棄幾個塑料袋這一學生有真實感受的事情，通過“求出的‘3個’是亮亮家實際每天丟棄的塑料袋個數嗎”的討論，幫助學生理解平均數的概念；第58頁，選擇生活中歌唱比賽評分，體育比賽中跳遠、跳高等記分的規(guī)則，使學生進一步理解平均數的重要作用和一些規(guī)則的公平性和科學性；第108頁“問題討論”中，選擇了學生非常熟悉的、幾乎每天都接觸到的裝有飲料的杯子，通過“哪杯中的飲料多”問題的討論，幫助學生進一步理解分數所表示的實際意義。教材充分利用現實生活中大家非常熟悉的、每天都用到的“電視節(jié)目預報”來認識24時計時法。8．制作七巧板。（四）實踐活動本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：1．到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。3．第五單元“分數”能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。經歷以上一系列觀察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。這樣的數學學習，不應是在學習新的數學知識，而是對學生已有生活經驗的提高。如，第26頁，用不同的計時法寫出自己每天的作息時間，用不同的計時法記錄當地日出、日落的時間；第33頁，從今天算起，到六一兒童節(jié)還有多少天；第68頁，測量自己橡皮的厚度；第86頁，同桌合作，測量自己的課桌面等等。教材在設計有關計算的數學活動時，都呈現了學生熟悉的、用已有經驗和知識水平能夠解決的簡單問題。要實現“初步學會運用數學的思維方式去觀察、分析現實社會……去解決日常生活和其他學科學習中的問題，增強應用數學的意識”這個目標，讓學生在真實的問題情境中學習數學，是最好的方式之一?！靶纬山鉀Q問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神”，是《標準》關于“解決問題”的目標之一。如第1頁，了解生活中的旋轉現象，首先設計了學生做風車的活動?！疤剿饕?guī)律”的活動中，發(fā)展學生的數學思維。三年級學期數學教學計劃3一、指導思想以新課程改革的基本理念為指導，引導學生繼續(xù)入數學之門，依據教育學、心理學有關知識，針對低齡聾生特點，采用多種手法激發(fā)學生對數學的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步建立數的概念，培養(yǎng)學生學數學、用數學的意識，解決實際問題的能力。3．初步學會解答求一個數的幾倍是多少的應用題；初步學會解答連續(xù)兩問的應用題，初步血液會分析應用題的數量關系。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。而不再出現文字概括形式的計算法則，只是在適當的時候（如整理和復習時），讓學生通過小組討論交流，總結筆算時應注意的問題。估算的學習對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義；同時，估算也具有重要的實用價值，人們在日常生活中，常常只需要估算結果。因此，在有關量與計量內容的編排上，實驗教材注意設計豐富的、現實的、具有探索性的活動，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識，經歷探索和發(fā)現的過程?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。在教學中，根據學生的生活經驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。5．注重數學思想方法的滲透。改進筆算教學的編排，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感?！翱臻g與圖形”領域在二年級觀察物體基礎上,進一步教學物體的正面、側面和上面,安排了從這三個角度觀察一些簡單的物體和由三個同樣大的正方體擺成的物體(三視圖)。重點讓學生知道獨立探索的同時要加強合作交流,明白“傾聽”、“尊重”、“互補”會讓問題解決得更好。能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（四）情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。教學難點：時分秒的認識、四邊形。學生經歷與他人交流各自算法的過程。學生能夠比較熟練地口算與筆算有余數的除法。第七單元學生初步認識幾分之一和幾分之幾。學生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。在學生獨立探索、合作交流方面,在組織學生進行練習以及知識的拓展、應用等方面,都可以使用機動的教學時間,這需要教師要精心組織安排。通過初三數學的教學，教育學生掌握基礎知識與基本技能，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算， 逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。在這一章的最后部分，安排了對初中階段學習過的四種圖形變換(平移、軸對稱、旋轉和位似)進行歸納以及綜合運用的問題。這些內容都是二次函數的基礎知識，它們?yōu)楹竺鎯晒?jié)的學習打下理論基礎。三年級學期數學教學計劃8一、情況分析(一)班級情況分析：在經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、技能方面基本上已經達到一定的水準，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形。形成發(fā)現生活中的數學的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。(四)、情感與態(tài)度方面在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算。認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。三年級學期數學教學計劃9復習步驟和目標第一輪：注重基礎。然后是針對學生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。第三輪：模擬訓練（20xx年5月5月中旬）根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規(guī)范訓練，發(fā)現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。重點：百分數，圓柱與圓錐，比例等是本冊教材的重點教學內容。整理與復習。二年級下冊已經教學“認識萬以內的數”和“兩、三位數的加法和減法”，本冊教科書教學“兩、三位數乘一位數”和“兩、三位數除以一位數”?！疤剿饕?guī)律”是數與代數領域的基本內容之一。一方面，學生為后續(xù)相關內容的學習打好基礎，另一方面，學生積累一些探索平面圖形特征和周長計算方法的經驗，從而逐步提高探索學習的能力。此外，本冊教科書沒有安排獨立的“統(tǒng)計與概率”教學單元，但注意結合數與代數、圖形與幾何兩部分內容，擇機讓學生經歷一些收集和整理數據的過程，幫助他們進一步豐富統(tǒng)計活動經驗，體會數據分析的意義和價值。(4)學會從條件想起分析數量關系的策略，并能運用正確的策略解決連續(xù)比較的兩步計算實際問題。(2)學習客觀地評價自己與評價他人。，結合三年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養(yǎng)學生的自學能力，鼓勵他們閱讀數學課外讀本，拓寬數學的知識面。建設讀書文化，開展“讓讀書成為習慣”的主題讀書活動。要對作業(yè)批改進行不定期檢查，要求各班作業(yè)都按照我鄉(xiāng)作業(yè)規(guī)范化要求來寫，做到整潔、工整、錯題有訂正。二、班級口號一天比一天有進步。提高學習興趣，使學生主動學習。六、主要工作穩(wěn)抓常規(guī)管理，將常規(guī)管理走向精細化。教師根據總結完成每周的學生評價表，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。注重數學與學生的生活經驗密切聯(lián)系，重視培養(yǎng)學生應用數學解決問題的能力。第五單元認識分數。會求簡單數據的平均數；根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。這是我從事教學工作的第一年,本學期我新任教三（1）、（2）兩個班的數學?？臻g和圖形的教學，強調實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分，秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解，不再出現文字概括形式的計算法則。二、學情分析：本人今年將繼續(xù)擔任六年級畢業(yè)班的數學教學工作。體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感