【正文】 影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。針對這一特點(diǎn)，我們備課組團(tuán)結(jié)起來集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量。它的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學(xué)法的突變，知識(shí)密度、難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們兩位數(shù)學(xué)教師也是邊摸索邊改變，樹立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。而且知識(shí)內(nèi)容需要補(bǔ)充的內(nèi)容有：乘法公式；因式分解的十字相乘法；一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系；根式的運(yùn)算；解不等式等知識(shí)。在課后作業(yè)，反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。對教材內(nèi)容，教學(xué)時(shí)需要作適當(dāng)處理，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課必須處理的。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。課堂教學(xué)是教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學(xué)是教學(xué)之根本，是大面積提高數(shù)學(xué)成績的主途徑。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（1）通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。各任課教師根據(jù)課節(jié)安排做好各自的培優(yōu)補(bǔ)差工作，教研組負(fù)責(zé)一周留一套作業(yè)題。要求全體高一數(shù)學(xué)教師按以上進(jìn)度統(tǒng)一推進(jìn)課程，教師可根據(jù)各班實(shí)際情況做些“微調(diào)”，教師之間相差12課時(shí)是正常的，但不能超過以上計(jì)劃所定時(shí)間。、不拘時(shí)間地點(diǎn)的加強(qiáng)交流，互相之間取長補(bǔ)短，與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)相長。鑒于此，我們當(dāng)舉全組之力，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，既分工又合作，立足高考，保質(zhì)保量地完成教育教學(xué)任務(wù)，在原來良好的基礎(chǔ)上錦上添花二 工作目標(biāo)：，力爭使我們高一數(shù)學(xué)組成為一個(gè)充滿活力的優(yōu)秀集體。，扎實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期授課時(shí)間約20周，約100課時(shí)，要學(xué)習(xí)必修1和必修2，具體計(jì)劃見教學(xué)進(jìn)度表。其次，聽課后的反思和評價(jià)是重要的一環(huán)，聽課后做一個(gè)整體的回顧，這樣的教學(xué)內(nèi)容以這樣的教學(xué)程序和教學(xué)方法進(jìn)行，有什么優(yōu)勢與不足，在聽課中取人之長，補(bǔ)己之短，成為個(gè)人教學(xué)水平提升的助力，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的數(shù)學(xué)我們應(yīng)當(dāng)從今天抓起。（二）能力要求培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算能力。2．函數(shù)（1）了解映射的概念，理解函數(shù)的概念．（2）了解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法．（3）了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會(huì)求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)．（4）理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)．掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．（5）理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)．掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．（6）能夠運(yùn)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實(shí)際問題．（1）理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項(xiàng)公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項(xiàng)．（2）理解等差數(shù)列的概念，掌握等差數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡單的實(shí)際問題．（3）理解等比數(shù)列的概念，掌握等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和公式，并能解決簡單的實(shí)際問題．三、教學(xué)重點(diǎn)集合、子集、補(bǔ)集、交集、并集．一元二次不等式的解法四種命題．充分條件和必要條件．2．映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用．3．等差數(shù)列及其通項(xiàng)公式．等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式．等比數(shù)列及其通項(xiàng)公式．等比數(shù)列前n項(xiàng)和公式．四、教學(xué)難點(diǎn)1．四種命題．充分條件和必要條件2．反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)3．等差、等比數(shù)列的性質(zhì)五、工作措施．抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益?，F(xiàn)將本學(xué)期高中數(shù)學(xué)必修必修2的教學(xué)總結(jié)如下：一、教學(xué)方面要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)。合理使用教科書，提高課堂效益。引導(dǎo)他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識(shí)。勉強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，一些學(xué)生聽得似懂非懂，造成差生越來越多。二、學(xué)情分析高一共x個(gè)教學(xué)班，作為起始年級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。四、教學(xué)措施我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)（A版）》，它在堅(jiān)持我國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認(rèn)真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等。提前防范兩極分化。積極參加集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同提高教育教學(xué)水平。規(guī)范日常工作嚴(yán)格規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)。具體目標(biāo)如下。二、教學(xué)目標(biāo)（一）情意目標(biāo)通過分析問題的方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。（2）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)記憶能力。一、學(xué)生情況分析．對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方法方面相對于初中的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。特別是八班和十班，做作業(yè)總是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的，但是九班就會(huì)比較馬虎一點(diǎn)，我會(huì)在他們還沒有形成習(xí)慣之前及時(shí)加以糾正。并在學(xué)好基礎(chǔ)之上，有意識(shí)讓學(xué)生接觸到往年的高考題，拓展他們的思維，提高學(xué)生的解題能力。六、教學(xué)研究的計(jì)劃加強(qiáng)校本課程的研究，開發(fā)本校的校本課程，課題研究，提高本人的教科研水平。第五篇：2014上學(xué)期高一語文教學(xué)工作計(jì)劃2014上學(xué)期高一語文教學(xué)工作計(jì)劃（）王雄飛本學(xué)期，我執(zhí)教高一355班的語文。三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。五、注重基