【正文】 ,拯救了一方百姓。五、反饋訓(xùn)練出示堂清單《憶讀書》第二課時(shí)堂清單讀下面的信息，梳理出各位同學(xué)分享的人物形象信息。在讀書學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)需要靈活選擇恰當(dāng)?shù)淖x書方法。（生答）師：讀書給我們帶來了這么多快樂，請(qǐng)熱愛讀書吧，同學(xué)們！那么，冰心采用了什么方法讀書呢，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，在文中找一找。通過展示，我們知道了什么樣的書才是好書。（出示導(dǎo)綱）導(dǎo)學(xué)提綱（1）結(jié)合上節(jié)課梳理出的冰心的讀書經(jīng)歷，梳理出她認(rèn)為什么樣的書才是好書?(用不同的梳理方法)（2）結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。梳理文章中的讀書方法，并能對(duì)作者的讀書方法發(fā)表自己的看法。它會(huì)使你的生活輕松，幫助你了解紛繁復(fù)雜的世界，會(huì)教導(dǎo)你尊重別人和你自己，它以熱愛世界、熱愛人類的情感來鼓舞你的智慧和心靈，用心去讀、去感悟吧。生1：我和文章的作者有同感，我覺得多讀書對(duì)寫作確實(shí)有好處，這種影響是潛移默化的。讀《茶花女遺事》等外國小說可以“知道許多國外的人情世故”。生6：讀好書，作者是說她會(huì)挑選、會(huì)比較。生2：能擴(kuò)大知識(shí)面。”師：請(qǐng)同學(xué)們解釋“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的意思。再者要將語言文字訓(xùn)練放在首位，不能忽略學(xué)生的品詞析句訓(xùn)練，這樣才能有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。本課教學(xué)由學(xué)生自己根據(jù)“讀書好、多讀書、讀好書”提出三個(gè)問題學(xué)習(xí)課文，這一教學(xué)設(shè)計(jì)較難，學(xué)生操作起來也較難。）三、體會(huì)“讀好書”、13自然段，冰心認(rèn)為什么樣的書是“好書”？（要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語言質(zhì)樸淺顯的作品來讀。為什么冰心把書丟下了，過后又撿起來繼續(xù)讀？B.《水滸傳》——“氣憤填胸”是什么意思？為什么看到“林教頭風(fēng)雪山神廟”一回，冰心這么生氣？（請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料暢所欲言，師做適當(dāng)補(bǔ)充。四人一組交流，請(qǐng)組長匯報(bào)討論結(jié)果?！敖蚪蛴形丁夷?、氣憤填胸、索然無味”等詞語在課文中的意思?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，正確、流利、有感情地朗讀課文的重要部分，深入理解作者讀書生涯中悟出的讀書體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。從文中哪些詞句能感受到讀書給冰心帶來了享受？默讀課文第2~11自然段，畫出你感受深刻的語句，在旁邊做批注?！??！驹O(shè)計(jì)意圖：讀書方法的歸納、提煉是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，不僅知道讀書好，要多讀書，讀好書，還應(yīng)該了解該怎樣讀書。但因?yàn)楸菊n涉及的名著較多，學(xué)生對(duì)名著的內(nèi)容了解不深，因此我課前布置了搜集資料的作業(yè)，這就為學(xué)生拓寬了知識(shí)面，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。我講課的題目是《憶讀書 》，下面開始上課?！鄙?“我認(rèn)為‘讀好書’就是內(nèi)容上要好，比如讀一些名著。作者說：“從讀書中我還得到了做人處世的‘獨(dú)立思考’的大道理，這都是從‘修身’課本中所得不到的。例如：《三國演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；《紅樓夢》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國小說“有了廣泛的興趣”。第11段“從讀書中??得不到的”小結(jié)：本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書好”具體表現(xiàn)在在四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益。記得在小學(xué)曾讀過日本人繪制的漫畫小冊(cè)子，當(dāng)時(shí)很流行，大家都互相傳看，現(xiàn)在回想起來，這種以宣傳武力為內(nèi)容的畫冊(cè)，讀了也是浪費(fèi)時(shí)間，所以讀書一定要有選擇，這樣才能受益。同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開心，老師都有點(diǎn)舍不得離開大家啦！可是下課時(shí)間快到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生很據(jù)課文內(nèi)容和自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，對(duì)作者的讀書感惜和讀書方法發(fā)表自己的看法。現(xiàn)在開始。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事 了。（出示讀書方法：一知半解地讀、反復(fù)讀、隔段時(shí)間再讀、比較讀、挑選讀。這9個(gè)字既是冰心一生讀書的感悟，也是對(duì)下一代的殷切希望。他是一個(gè)足智多謀、神機(jī)妙算的人,指揮軍隊(duì)取得了多場關(guān)鍵戰(zhàn)役的勝利。......這時(shí)就同時(shí)還看了母親針錢籮里常放著的那幾本《聊齋志異》，聊齋故事是短篇可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課，很有幫助......《精忠說岳》并沒有給我留下太大的印象，雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的好習(xí)慣，不斷提高語文素養(yǎng)。不過我們從哪里可以看出作者所說的“讀書好”？學(xué)生四人一組從文中找出相關(guān)語句，并派代表反饋。(4)此后我決定咬了牙拿起一本《三國演義》來，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂。（這篇文章寫于作者90歲，不僅堅(jiān)持讀書，并且堅(jiān)持寫作。上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說是很好的，因這可以借此來引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和如何閱讀課外書籍。在階段目標(biāo)中又提出了“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。）（二）、課前準(zhǔn)備： 摘錄有關(guān)“讀書”或“書”的名言。讀書有哪些好處呢？試著概括一下。有關(guān)《紅樓夢》中人物命運(yùn)。但是課文中的一些書籍學(xué)生平時(shí)較少接觸，了解的東西少，所以在第二節(jié)課時(shí)就比較難上。片段作文訓(xùn)練是為組織學(xué)生開展讀書心得交流活動(dòng)做好準(zhǔn)備的，有的同學(xué)就做得很好，能夠及時(shí)的完成，而有的同學(xué)卻沒有完成