【正文】 填表說明作者的生活經(jīng)歷思想發(fā)展的過程及寫作特色。而魯迅的這篇序言中，魯迅通過敘述自己的經(jīng)歷來反映思想發(fā)展過程，并說明寫作〈〈吶喊〉〉的緣由，這正是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三篇：吶喊自序《〈吶喊〉自序》教案教學(xué)目標(biāo)：了解魯迅生活經(jīng)歷和思想發(fā)展過程；理解寫作《吶喊》的緣由及小說集命名為《吶喊》的含義。他所走入的必將是一條寂寞孤單的路途?！搬t(yī)病”這一問題，成了作者用于表述過去的一個(gè)基本線索。現(xiàn)在匯成書的只有一本短篇小說集《吶喊》，其余還散在幾種雜志上。終于，因?yàn)槲业哪赣H和幾個(gè)別的人很希望我有經(jīng)濟(jì)上的幫助，我便回到中國來；這時(shí)我是二十九歲。其時(shí)我是十八歲，便旅行到南京，考入水師學(xué)堂了，分在機(jī)關(guān)科。那時(shí)錢玄同參與了《新青年》的編輯工作，常常催促魯迅為《新青年》撰稿?？腿藖碓L時(shí)，就在縣館附近的廣和居叫些炸丸子、木須肉、酸辣湯來款待。相傳在槐樹上曾經(jīng)縊死過一個(gè)闊人的姨太太。會館所占面積相當(dāng)大，計(jì)有五十七間房，一個(gè)大廳。五四運(yùn)動(dòng)前夕，參與《新青年》編務(wù)，發(fā)表大量文章，成為新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的闖將。為了辦好《新生》，魯迅從刊名、封面設(shè)計(jì)、書內(nèi)插圖等各方面都一絲不茍地做了細(xì)致的安排。的確是敘事具體生動(dòng)，議論精辟透徹，起到前后照應(yīng)，互相補(bǔ)充的作用。在東京治文，他也只寫了“新生”雜志從創(chuàng)始到失敗的經(jīng)過。先前的思想發(fā)展是形成《吶喊》的深厚的思想基礎(chǔ)，而金心異的來訪則是寫作《吶喊》的直接契機(jī)。置身于毫無邊際的荒原：比喻叫喊于生人中卻毫無反響而感到狐獨(dú)。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國民沒有反應(yīng)，所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。凡有一人的主張，得了贊和是促其前進(jìn)的，得了反對，是促其奮斗的，獨(dú)有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。這就是魯迅思想發(fā)展的基本點(diǎn)。第一部分（從開頭至“再?zèng)]有青年時(shí)候的慷慨激昂的意思了”）：敘述自己探索救國救民道路的思想發(fā)展過程。小康：指家庭經(jīng)濟(jì)比較寬裕。）鋪 ＿＿（z●教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)●教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入初中時(shí)學(xué)習(xí)過魯迅先生的哪些小說？《故鄉(xiāng)》、《社戲》、《孔乙己》等。⑴課文哪些地方可以體現(xiàn)作者注重材料的典型性？⑵從課文中找出夾敘夾議的地方，進(jìn)行詳盡的分析。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：分組按課題研究性閱讀課文，把握文章的寫作特點(diǎn)。⒉培養(yǎng)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)、理清文章思路的能力。⒊德育目標(biāo):學(xué)習(xí)魯迅先生嚴(yán)于解剖自己、努力追求真理、探索救國救民道路的革命精神。⑵理解寫作、命名《吶喊》的緣由，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法。教學(xué)過程：㈠明確目標(biāo)：⒈理解這篇自序的具體內(nèi)容，了解自序的特點(diǎn)。⒉分組按課題（魯迅先生的生活經(jīng)歷與思想發(fā)展過程、魯迅創(chuàng)作和結(jié)集小說《吶喊》的緣由、魯迅的寂寞及原因）指導(dǎo)查找閱讀材料的內(nèi)容、途徑，學(xué)生用課余時(shí)間查找、研究材料。答辯問題：①魯迅的寂寞是什么？哪些材料可以佐證你的觀點(diǎn)？②魯迅寂寞的原因是什么？哪些材料可以佐證你的觀點(diǎn)？⒉探討課文注重材料的典型性、夾敘夾議的寫法、比喻和對比的運(yùn)用，把握其寫作特點(diǎn)和語言特色。2．教師指導(dǎo)自讀應(yīng)注意點(diǎn)撥，抓住實(shí)質(zhì)性問題深入思考。二、閱讀感知掌握字詞＿＿（zh236。奚落：用尖刻的話諷刺、嘲笑，使人難堪。三、了解作者的生活經(jīng)歷和思想發(fā)展的過程地點(diǎn)——生活經(jīng)歷——思想發(fā)展（1）紹興——侍親疾——看透世態(tài)，想走異路（2）南京——求新知——選擇學(xué)醫(yī)，救民報(bào)國（3）仙臺——攻醫(yī)學(xué)——領(lǐng)悟要著，棄醫(yī)從文（4）東京——搞文藝——悲哀寂寞，深刻反?。?）北京——抄古碑——苦悶沉默，思索追尋（6）北京——應(yīng)索稿——看到希望，作文吶喊四、理清思路，把握結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分。2．年輕時(shí)的魯迅曾做過哪些夢？學(xué)洋務(wù)改變命運(yùn)攻醫(yī)學(xué)救國救已治文藝改變精神這些夢都基于魯迅“我以我血薦軒轅”的愛國熱忱和對帝國主義、封建勢力的反抗。至于自己，卻也并不愿將自以為苦的寂寞，再傳染給也如我那年輕時(shí)候似的正做著好夢的青年。所以在他看來，國民已經(jīng)沒有了希望，自己也只剩下深深的悲哀和寂寞。除此之外還有幾個(gè)比喻貼切，寓意深遠(yuǎn)的句子——示眾的材料看客：比喻麻木得受人欺侮，任人宰割而不自知的人們。這正回應(yīng)了他在文章開頭提到的年輕時(shí)候做過許多夢，這不能全忘的一部分，到現(xiàn)在便成了吶喊的由來。仙臺學(xué)醫(yī)，突出了一次放映時(shí)事畫片的情景，集中反映了“即使體格如何健全，如何茁壯”，也只能做“示眾的材料和看客”的新認(rèn)識，從而打破了他學(xué)醫(yī)救國的美夢，決心棄醫(yī)從文。每段敘事之后，都有相應(yīng)的議論。據(jù)日本增田涉回憶，蘇曼殊也是《新生》的籌辦人之一?；貒髿v任北京大學(xué)和北京師范大學(xué)教授及中文系主任，積極從事國語運(yùn)動(dòng)和語文改革。縣館的門額是魯迅的父親周鳳儀的朋友所寫。補(bǔ)樹書屋是一排朝東的正房，北邊還有一棵大槐樹。由于紹興會館不供應(yīng)飯食，教育部的食堂又辦得很糟，魯迅經(jīng)常在小飯館包飯，有時(shí)也打游擊式的在街頭買飯吃。錢玄同來時(shí)喜歡靠在藤躺椅上跟魯迅交談，興致高時(shí)能談上五六個(gè)小時(shí)。因?yàn)槲铱偛豢蠈W(xué)做幕友或商人──這是我家鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路。我又想往德國去，也失敗了。這時(shí)才用“魯迅”的筆名；也常用別的名字做一點(diǎn)短論。而在這篇序文里，自己的故事、遭遇，被作者緊緊抓住。魯迅顯然意識到，要救治精神上的病痛，是多么的不易。至今，這篇序文仍以它簡括深思的藝術(shù)個(gè)性和觸目驚心的思想，給人們以強(qiáng)大的感召力。提示已講得很清楚，序言，是寫在著作前面的文章，可分為自序和他序，自序，多為說明寫書的目的和經(jīng)過。我們先來看文中敘述了作者怎樣的生活經(jīng)歷，思想又是如何發(fā)展的呢？請對照下面的表格看課文，給大家兩分鐘時(shí)間，找出地點(diǎn)并概括其生活經(jīng)歷和思想發(fā)展。但十三歲那年，家庭突遭變故，祖父因科舉案件下獄，繼之而來的是父親患了重病，家庭陷入困頓，只得靠典當(dāng)衣服首飾來換錢給父親治病，在侮蔑里接了錢，昔日閏土眼中的“少爺”遭到了別人的歧視與白眼，倍感人間的冷漠，看透世態(tài)炎涼，于是想走異路，產(chǎn)生了第一個(gè)夢“學(xué)洋務(wù)”（2）南京 求新知 選擇學(xué)醫(yī)，救民報(bào)國在洋務(wù)學(xué)堂，魯迅所學(xué)課程有：格致（物理、化學(xué)）、算學(xué)、地理、歷史、繪圖、體操，并且看到了一些生理衛(wèi)生之類的書。（4）東京 搞文藝 悲哀寂寞，深刻反省在東京，魯迅為搞文藝從事了許多工作，文中主要敘述了辦雜志〈〈新生〉〉。這種苦悶實(shí)際是奮斗者找不到變革現(xiàn)實(shí)途徑時(shí)產(chǎn)生的彷徨，這種沉默實(shí)際上是暴風(fēng)雨來臨前的醞釀，沉默苦悶并非理想破滅后的絕望，而是仍在苦苦思索追尋著國家和社會的前途和出路。金心異：既然有人起來，就有可能破毀。三大夢想的破滅使作者陷入了無邊的寂寞中，如何理解作者的這種寂寞呢？作者的這種寂寞并非真的無聊，也不是無事可做，而是一種“不特沒有人來贊同，也還沒有人來反對”的孤獨(dú)，是愛國者報(bào)國無門的憂愁，是先行者曲高和寡的悲哀，更是思想者窮天究地的反省?！彼模贾米鳂I(yè)（任選一題）由魯迅回憶自己的夢的產(chǎn)生、對夢的執(zhí)著，你能不能談?wù)勀愕膲簦惺裁磯?？怎樣形成的？如何為夢的?shí)現(xiàn)而奮斗？請以“我的夢”為題，寫一篇600字左右的作文；分析文中的曲筆，以“亮色的?曲筆?”為題寫一篇評論；分析作者的寂寞，以“閃光的?寂寞?”為題寫一篇讀后感。自讀,。舉一反三，養(yǎng)練能力。參與、激活思維；練習(xí)遷移法,。“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)”，教師問：“真躲，不管外界了嗎？”,。,?；乜蹎卧虒W(xué)要求。查原文第七段D“看到希望，作文吶喊”處,。,。,。教師點(diǎn)明體裁及類別，學(xué)生整理筆記，消化吸收。（投影這段文字）他是在給這些猛士吶喊助威，那么，這些猛士又是什么人呢？《紀(jì)念劉和珍君》、《中國人失掉自信力了嗎》中關(guān)于猛士和中國的脊梁的文字（為祖國獻(xiàn)身，為未來奮斗的人）魯迅先生又說，他的吶喊只是“聊以慰藉”、“使他們不憚?dòng)谇膀?qū)”，為什么猛士“前驅(qū)”還會害怕？ 他們是在什么樣的情況下前驅(qū)的？（寂寞里）“寂寞”的意思是孤獨(dú)冷清。[問題]魯迅先生的“寂寞”是什么意思？也就是他所感到的（思考討論）凡有一人的主張，得了贊和是促其前進(jìn)的，得了反對，是促其奮斗的，獨(dú)有叫喊于生人中，而生人并無反應(yīng)，既非贊同，也無反對，如置身毫無邊際的荒原，無可措手的了，這是怎樣的悲哀啊，我于是以我所感到者為寂寞。而猛士們的奮斗也正如我那里一樣，有熱情而國民沒有 2 反應(yīng)，所以前驅(qū)的猛士是奔馳在寂寞里的。（投影）（１）然而說到希望，卻是不能抹殺的，因?yàn)橄Ｍ谟趯?。而圍繞著《吶喊》的由來作者也講述了他的思想發(fā)展過程，那就是從年輕時(shí)的好夢到悲哀的寂寞，然后是奮起的吶喊。２、抓住重點(diǎn)段落研讀，扣住重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語，理解吶喊的緣由和目的。愛國詩人屈原有“舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”的寂寞；詩圣杜甫有“國破山河在，城春草木深。六、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)方法概說：①從梳理脈絡(luò)入手把握文章的內(nèi)容；②抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子和關(guān)鍵詞語理解文章。