第十一單元解決問題的策略(更新版)
【正文】 和問題。 同桌交流，指名回答 四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們解決的是哪一類 的實(shí)際問題？解決這類實(shí)際問題一般常用哪種解題策略？你還有什么收獲？ 同桌交流，指名回答 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 校園里原有一塊面積是 210 平方米的長(zhǎng)方形草坪，如果草坪的寬增加 6米，面積就增加到 300平方米，原來草坪的長(zhǎng)和寬各是多少米？ 六、教后反思 解決行程問題的策略 儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué) 傅青芹 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第 91—— 93 頁 教學(xué)目的 使學(xué)生在解決有關(guān)行程問題及類似的實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策 略。早上我們同時(shí)從家出發(fā)來學(xué)校。 ○3 標(biāo)注條件和問題。在示意圖上標(biāo)注條件和問題，求跑道的長(zhǎng)就是求什么？ 學(xué)生自主閱讀，理解題意，并在書上把圖畫完整，獨(dú)立列式計(jì)算并和同桌說解題思路 指名口答 獨(dú)立計(jì)算、交流，結(jié)合示意圖說自己的解題思路 四、全課總結(jié) 這節(jié)課我們解決的又是哪一類的實(shí)際問題？與上一節(jié)課有什么 不同？解決這類實(shí)際問題一般常用哪種解題策略？你還有什么收獲？ 同桌交流，指名回答 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 完成教科書第 92— 93頁想想做做第 3題 六、教后反思 解決問題的策略練習(xí) 儀征市陳集鎮(zhèn)中心小學(xué) 傅青芹 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)數(shù)學(xué)（下冊(cè)）第 93頁 教學(xué)目的 使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，靈活運(yùn)用合適的策略整理相關(guān)信息，感受畫圖和列表是解決問題的一種常用策略。小明每秒跑 5米，小芳每秒跑 7米，經(jīng)過 50秒兩人相遇。 學(xué)生獨(dú)立解決、匯報(bào) 三、運(yùn)用策略解決一般的稍復(fù)雜的三步計(jì)算的問題 想想做做：第 93 頁第 5題 想想做做：第 93 頁第 6題 根據(jù)題意填好表格，說一說解題思路再獨(dú)立解答、交流 四、評(píng)價(jià)總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 同桌交流，指名回答 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 想想做做：第 93頁第 8題 六、教后反思
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