【正文】 史教學任務，向學校交上合格的答卷。老師有時講得過多、包得過多的教法還需進一步改進。面向學生全體：高三第一輪復習重在基礎，全面推進，指導后進生鞏固基礎知識，把握基本線索。加強合作，體現(xiàn)在集體備課和互相聽課評課。我們要求學生自己在復習過程中總結提高，讓學生通過自己的總結，探索解題規(guī)律，把教師的教學思路內化為自己的自覺意識。本人負責一類班302班和美術班303班的歷史教學，張曉玲老師負責一類班304班和二類班307班的歷史教學。好在我們對考綱研究較透，高考試題的主題都在我們意料之中。合作能堅持集體備課。高三歷史備課組工作總結6我們在學校教導處、教研室和歷史教研組的統(tǒng)一領導下，開展了卓有成效的教育教學工作。開學初，結合年級組20xx20xx學高三復課工作計劃以及高三歷史教學的特點，備課組召開了會議，按照要求落實復課計劃，明確了本學期的主要工作目標：20xx年3月15日20xx年5月25日（二輪復習）在本學期開學政、史、地科目，進行突出專題復習的同時，強化文科大綜合的特點，重點培養(yǎng)學生基礎知識的遷移能力。學案與發(fā)給學生的資料有重復的地方，特別是習題部分，過多的習題學生會很反感，也不愿意做，到最后就浪費了。為此，我們備課組分工合作，重點落實了學案教學。轉眼間又到了學期之末了，回顧過去的一學期，在學校和教研處正確領導下，本備課組的老師自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，以勤懇、堅持不懈的教學精神，成功地完成了本學期的教育教學工作，具體來說，談以下四個方面。為參賽教師提供物質和精神的支持！備課組活動應重平時，講究過程的實效性。但是由于新高考僅是第二年，還沒有太多的經驗可以參考，一切都在摸索之中進行。在本學期的幾次階段性測試中，都能夠貫徹以上工作思路，保證了教學的檢測與及時調整。特別是本屆高三在試題、資料的選擇及編寫上花了大量的工夫，對于教學質量的提高起到了一定的保證作用。只有備課組活動的實效才能保證教學活動的有序以及正常開展。經過一個學期備課組全體同仁努力工作，比較順利地完成了高三的教學任務，既取得了一定的成功經驗，也發(fā)現(xiàn)了其中的某些不足，特總結如下：一、備課組基本情況本學期高三歷史備課組由四位教師組成：薛主任、曹偉、陸萌、孫孝利。積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯(lián)系以及業(yè)務的進修。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。四、努力方向注重熱點問題與歷史的有機結合 歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，以史為鑒是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，并與歷史史實有機結合，這是決勝高考的重要途徑之一。作為第一次上高三的年輕教師，陸老師不論是班級管理還是教學工作都做的有聲有色，每次月考都名列前茅，多次受到學校領導的大會表揚。本學期，根據(jù)學校安排，每人都有兩節(jié)校級公開課，大家對于公開課都高度重視認真準備精心上課，取得了很好的效果。認真組織全體成員學習理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，為2010年高考未雨綢繆。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內，就高三教學開展專項研討。三、不足和今后努力的方向1．充分利用現(xiàn)代化教學手段和方法，切實提高課堂的有效性。7．研究命題，主導以考促學備課組集體研究近三年的高考歷史試題，把握命題特點，總結規(guī)律。通過集體研討，對教學內容大膽取舍，增強課堂教學的針對性和實效性。明確復習教學方向，做到有的放矢。回顧整個學期的工作，我們付出了心血，灑下了汗水，做出了一些成績，當然也有一些不足。第四是教研在第三輪復習時不能松懈，不能過分強調熱點。練習練什么？就是練時間、練速度、練腦子（思維與方法）、練能力、練習慣（書寫與答題）等，不怕一萬，就怕萬一，應從嚴、從難、從精、從細嚴格要求自己，并加強自主學習與練習。高三歷史復習有五本書，幾百萬字，學生在很短的時間里很難記住。因此高三歷史復習的指導思想是以能力培養(yǎng)帶動知識的復習和鞏固。第四是列表打印出來輪流出滾動練習，選題做到六不選，印刷前由組長把關，全組共同討論確定。當然須注意的問題主要有以下幾點：第一是在一輪復習時不能有疏漏，既要復習主干知識，又要復習知識細節(jié)，要確保課本上不留死角。，但還應落實，應歸類、綜合、明確整理出來，以便統(tǒng)一全組老師的思想，明確學生的解題思想和方法。加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業(yè)務水平。每次集體備課都有中心發(fā)言人，集體備課過程中針對一周的教學內容進行詳細的籌劃。探索適合我校學生實際的教學模式。8．對不同層次的班級的教學，采取不同的教學方法重點班學生基礎較好，思維能力較強，因此復習教學重在加強指導，注重學生自在學習，自主探究。4．開展好第二課堂活動，提升學生的綜合素質，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。二、備課組活動情況明確了每個學期的備課組活動安排和任務，并就備課、上課、作業(yè)、測試等環(huán)節(jié)進行總體規(guī)劃。利用各自的優(yōu)勢，展開一些活動，如發(fā)揮老教師的經驗和優(yōu)勢進行示范，對其他老師具有較大的啟發(fā)和指導意義，便于今后的教學工作的開展。心里無底，惟有多多鉆研。每次各類活動后我們均并進行深入地反思，及時總結，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。有利于增加同學科內教師的情感交流，有利于學校的老帶新工作的實施，有利于全體教師的共同提高。強化訓練歷史能力的提高，不僅需要扎實的基礎知識，還需要在練習中進一步提高，學生練習應做到以下幾點：（1）根據(jù)高考考試時間進行嚴格的時間限制；（2）認真研究高考試題答案，了解答題要求；（3）注意答題規(guī)范，做到要點化、序號化、段落化；（4）講練結合，及時反饋，練習講通講透。除了重點內容要訓練外，要求重點抓好基礎題和中檔題的訓練，狠抓錯題過關，提倡“小題大做”。抓好基礎知識的教學，重視學生能力的培養(yǎng)，努力提高學生的成績。每次測驗后認真做好質量的分析工作，找出存在問題和制訂出整改的措施，對進步較大的學生進行表揚，對退步較大的學生進行談心，了解有關原因，幫助其趕上。四、存在問題盡管本學期我們做了一些積極的工作，積累了一些成功經驗，但仍有許多不足和遺憾：對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。高三歷史備課組每星期五下午進行集體備課，就教學過程中的共性問題進行深入探討，形成共識，基本上按質按量地完成了集體備課的任務，同時在教研組范圍內，就高三教學開展專項研討。在下次備課組會議上，進行交流，由主講人將反饋情況，記載入備課組活動記錄中。認真組織全體成員學習理論知識，尤其是新課程的理念，把新課程理念貫徹到具體的教學實踐中來，為20xx年高考未雨綢繆。本學期，根據(jù)學校安排，每人都有兩節(jié)校級公開課，大家對于公開課都高度重視認真準備精心上課，取得了很好的效果。作為第一次上高三的年輕教師，陸老師不論是班級管理還是教學工作都做的有聲有色，每次月考都名列前茅，多次受到學校領導的大會表揚。四、努力方向注重“熱點”問題與歷史的有機結合歷史考試具有明顯的時代性與現(xiàn)實性，“以史為鑒”是歷史課的重要社會功能，復習過程中，關注社會熱點，并與歷史史實有機結合，這是決勝高考的重要途徑之一。同時，根據(jù)學校安排，利用每周五的備課組活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到在組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一作業(yè)，從而提高教學質量。使用學案。四、分工合作、互相學習、共同進步個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。從第三周開始進入二輪復習，狠抓學生學科內的綜合能力，從培養(yǎng)規(guī)范書寫，到認真閱讀分析，從題中提取有效信息到如何組織答案要點。認真?zhèn)湔n，采取多種手段突出重點、難點，教學過程中多采用啟發(fā)式教學，多設問多讓學生思考多回答問題，讓學生真正成為課堂學習的主體。組內教師一起分擔各章節(jié)的資料的編寫和單元測試的命題，備課組老師之間能加強交流和合作，做到各種資料、多媒體資源共享，調動了學生學習歷史的興趣和積極性。李建文老師充分利用學校課程資源和歷史理論知識，制作了許多優(yōu)質教學課件，引起了很大反響。我們從來不歧視或偏愛學生，善待每一個學生。延伸和加深要適度，照顧全體學生，注重夯實基礎，扎扎實實，講得實在，練到實處，達到實效。不求進度，以知識是否掌握到位為基本依歸。統(tǒng)一節(jié)奏，體現(xiàn)在高三備課組內做到統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測驗。積極作好信息的收集工作，還加強和兄弟學校的聯(lián)系以及業(yè)務的進修。當機遇一個個迎面撲來，當挑戰(zhàn)一個個被戰(zhàn)勝，我們不得不像孔子一樣發(fā)出相同的感慨：逝者如斯矣，不舍晝夜！在這短短的半年時間里，我們高三歷史備課組在探索中前進，在壓力下成長。只要是發(fā)現(xiàn)有遺漏的知識點，或者是沒有發(fā)掘到的知識點，馬上在下一節(jié)課的時候補上，絕對不放過每一節(jié)課的疏漏點，爭取在挖掘教材的隱性知識方面，提高學生的認識能力，以提高學生的學習能力。（4）、本學期在年段的統(tǒng)一安排和文科歷史組教師的通力配合下，我們共計進行了4次月考考試，可以說高考的題型我們是完全都帶領自己的學生訓練過，多年的高考工作生涯也使得我們非常的有信心有把握的對待所有的考試情況。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補缺。要求教師加強互相間的聽課、評課活動，引導和鼓勵青年教師做公開課，爭當校、市級優(yōu)秀教師。批改統(tǒng)一。（4）認真研究學生的現(xiàn)狀， 培養(yǎng)師生感情，充分調動學生的學習積極性。從一個學期的實踐來看，大多數(shù)的學生的基礎知識和能力有了較大的提高，對歷史學習的信心也加強了，在扎實的第二輪教學和大量的訓練中引導學生打下了堅實的“雙基”。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。培養(yǎng)了學生解答材料題的感覺，最大限度地解決材料題給學生應考帶來的負面影響。近年來廣東高考的命題特點是試題趨向簡單化，純記憶性的知識點考察的比重大幅度增加，為此，在備考教學中，我們特別強調學生對基礎知識的掌握，我們提出“誰做好了第一卷，誰就最有可能在高考中取勝”的思想，同時，在課堂教學中，對主干和重點知識反復強調，細致分析，引導學生重視和掌握，另外，我們還為學生訂了專門考察基礎知識的《高中歷史選擇題精練》，加強對學生的練習量，在練習中掌握知識。四、主要存在問題學生兩級分化明顯，落后面較大，對整體分數(shù)的提高帶來很大的壓力。在整個教學(備考)的活動中，團結協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創(chuàng)新!二、學情分析大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范。依“綱”據(jù)“標”，優(yōu)化教學內容。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習，特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。加強與其他先進地區(qū)的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。(三)要做好每次統(tǒng)測工作統(tǒng)測前要做好命題工作(1)命題依據(jù)根據(jù)《20xx年省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然后才進行命題或組題，命題的內容應體現(xiàn)教學中的重點、難點。(3)命題分工由于新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發(fā)揮備課組的力量，備課組成員齊心協(xié)力，分工合作，專人負責模塊命題(必修一、二、三。史實、概念、結論、階段特征、基本線索和發(fā)展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創(chuàng)設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模棱兩可。因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。備課。教材的特點，學生的和要達成的，設計測練試題、模擬試題，有性的訓練，不搞題海戰(zhàn)術。一年來，高三歷史備課組有整體意識，所視一條行進中的船上一員。二、發(fā)揚備課組團隊協(xié)作精神，統(tǒng)籌安排三個年級的歷史教學工作發(fā)揚團隊精神，發(fā)揮集體智慧，做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。培養(yǎng)學生獨立思考的能力。五、存在問題本人因家中有事請假兩周，備課組活動少了兩次，外出11中聽課也沒能參加，失去了一次探討交流的機會。6月8日高考結束后，學生對今年歷史高考備考復習的教學工作給予很高的評價，極大地鼓舞了我們的教學熱情?？梢哉f、不過分的強調哪里是重點，但力求把每一個知識點講到位了，而那些復雜的則將其簡單化的處理。認真輔導和做學生的思想工作。教學工作雖然以班級為單位開展，但整體意識、學科意識促使每一位教師盡心盡力干好本班級的教學，以班級的發(fā)展促學科的整體發(fā)展。1．研究考綱，主導方向。②落實聽課互評制度，交流教法。第一輪復習測試卷，由本備課組自行命題，考查范圍以每單元的復習內容為主，注重試卷命題的系統(tǒng)性、針對性、典型性，真正實現(xiàn)以考促學。讓學生在自主復習過程中發(fā)現(xiàn)疑問，主動解決疑問。1．對不同層次的班級的教學，采取不同的教學方法。本組內做到“四個統(tǒng)一”：統(tǒng)一教研、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷。事實證明，這對于提高教學實效具有極其重要的作用和現(xiàn)實意義。xxxx年高考勢必將進一步體現(xiàn)新課程、新理念，因而對新教材的研究極其重要。每次各類活動后均并進行深入地反思，及時總結，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題做起，以有利于今后工作的更好開展。應杜絕任何虛假的形式主