【正文】 事情節(jié)。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我們還有做得不夠的。并將這些記錄下來，形成反思。在課外活動，我們盡量讓孩子在課堂內(nèi)能發(fā)言。在游戲中創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情景，通過歌曲、韻句的學(xué)習(xí)來鞏固知識，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這就要求我們要更充分地備課，更精心設(shè)計(jì)課堂，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期的英語口語角雖然缺少了外教的參與，但學(xué)生仍然積極參與。我們的希望就是要讓每一個(gè)到英語角的人都能感覺到自己是英語角這個(gè)大家庭中的`一份子。同時(shí)，大家還可以在英語角結(jié)識許多的新朋友。通過組織活動，我知道了在組織活動中應(yīng)該注意：全面考慮，合理安排時(shí)間、課外活動的地點(diǎn)以及形式等。三、努力的方向：進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。英語教師很“苦”，學(xué)習(xí)資源太少，和課題有關(guān)的書籍更少，能對我們研究提供指導(dǎo)和幫助的材料幾乎沒有，只能獨(dú)自摸索，探討行之有效的做法，可能會有一點(diǎn)的局限性。第一、我們充分利用訂閱的《拓展讀與寫》，通過午讀和每單元一次的課外閱讀，帶學(xué)生走進(jìn)了英語的世界，豐富學(xué)生的課外知識，提高他們的閱讀興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示，現(xiàn)在老師們很辛苦，但是通過努力，教育辦出了特色，有的家長帶著孩子來報(bào)名參加興趣小組。如何改變現(xiàn)狀，就要多渠道的開展課外興趣小組活動。造成學(xué)生學(xué)習(xí)的高消耗低效率的癥結(jié)何在？我以為，除了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法的陳舊與滯后等諸多原因之外，主要是不少教師忽視了對學(xué)生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣所致。每一個(gè)興趣小組要配上一位指導(dǎo)老師，以便對小組情況進(jìn)行檢查，或幫助他們解決困難，提出具體指導(dǎo)意見?？刹欢ㄆ诘鼐投涛?，小詩或寓言小故事進(jìn)行英文書寫比賽。就已所學(xué)課文的內(nèi)容，要求學(xué)生按一定的語言規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報(bào)名，同時(shí)組織學(xué)生評委進(jìn)行評分。一、全面考慮，合理安排英語課外活動作為課堂教學(xué)的輔助形式，應(yīng)和課堂教學(xué)實(shí)際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學(xué)的簡單重復(fù)，否則，課外活動就失去了意義。那個(gè)時(shí)候我的哥哥是海員，有一次他給我?guī)Щ亓嗣绹挠矌?，在看?5分的硬幣的那時(shí)起，我就喜歡上的硬幣。他們有著各種各樣的興趣愛好。在這段時(shí)間發(fā)生了很多事，有好的，也有壞的；但是就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，編織成了我最美好的回憶之一。只靠課堂上的四十五分鐘來學(xué)習(xí)是不夠的。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。下課了，孩子們依然覺得余興未盡。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的39。認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo)，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標(biāo)、吃透學(xué)生。課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導(dǎo)不夠。B教師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我們還有做得不夠的。畢竟學(xué)習(xí)英語的目的在于運(yùn)用英語進(jìn)行交流，表達(dá)各自的思想感情。在選材中考慮了如何更高效率地提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。每教完一個(gè)單元后，我就從《英語周報(bào)》、《英語輔導(dǎo)包》《中學(xué)生英語讀寫》等刊物選出一至二篇同步閱讀材料，作為泛讀在課外進(jìn)行，這種文章的長度和深淺程度與相應(yīng)課文相似，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際水平，有時(shí)，還可向?qū)W生推薦一些英語簡易讀物，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀量。三、組織英語競賽活動在中學(xué)生中，都想讓別人知道自己的長處，這一點(diǎn)表現(xiàn)得很普遍、突出。因此，學(xué)生常常是積極地主動地請老師教，自己自覺地練。這些活動的開展一定程度上彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，既豐富了學(xué)生的課余活動生活，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。據(jù)此，我組織了以年級為單位的英語競賽活動，如英語書法比賽、口語比賽、聽力比賽、英語單詞的聽寫、默寫比賽、英語書面表達(dá)比賽等，并組織評委認(rèn)真評定，評出集體獎(jiǎng)和個(gè)人獎(jiǎng)，并給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，對獲得全年級前三名的學(xué)生，我們還以賀信的形式向?qū)W生家長表示祝賀，這極大地鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的積極性。我曾在一期內(nèi)教了“Leave out all the rest”“Don39。因此，抓好英語課外活動的開展，有助于職專英語教學(xué)質(zhì)量的提高。這樣，他們的在體驗(yàn)音樂美感的同時(shí)，不自覺地復(fù)習(xí)或?qū)W習(xí)了一些單詞、句型，從而提高了他們記憶能力和英語學(xué)習(xí)的興趣。這些學(xué)生熱情高，均能按時(shí)、按質(zhì)、按量完成任務(wù)，其他學(xué)生寧可不讀其他報(bào)刊，但學(xué)生編的卻要期期讀、認(rèn)真讀，這就豐富了外語學(xué)習(xí)的形式。大家都知道，課外活動是教學(xué)的一種輔助組織形式，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入,是激發(fā)學(xué)生固有的天分的最佳方式之一。我國的大教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。首先，英語課后師生之間交流盡量用英語，并鼓勵(lì)成績好的學(xué)生課后要多使用英語；其次，把學(xué)校花園設(shè)為英語角落，每逢周二晚定為開放時(shí)間。第三篇：英語課外活動總結(jié)英語課外活動總結(jié)10篇英語課外活動總結(jié)1英語社團(tuán)招收的是八年級對英語感興趣的學(xué)生，社團(tuán)共有32人。由于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)注意力持續(xù)時(shí)間較短，愛說好動，好奇心強(qiáng)，記憶力好，屬直接感覺型的思維類型，害羞，怕笑。哪怕我們教師的一句贊揚(yáng)，一只豎著的大拇指，一個(gè)期待的眼神，也會激勵(lì)孩子更主動，更積極地學(xué)習(xí)。英語課外活動總結(jié)2這次聽課活動使我們每一位教師都受益匪淺。E教師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學(xué)生的實(shí)際水平，及時(shí)引領(lǐng)，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果。導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)缺乏梯度。多反思總結(jié)，爭取盡快構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。于是我改變了備課計(jì)劃中的常規(guī)教育，師生問候后進(jìn)行Free talk，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。二。這時(shí)，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪！通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。通過組織活動，我知道了在組織活動中應(yīng)該注意：全面考慮，合理安排時(shí)間、課外活動的地點(diǎn)以及形式等。通過作文比賽，學(xué)生的作文水平有了顯著地提高。而給我最大印象的`是我的課代表，他很喜歡悠悠球，并且玩的很溜。由于開展的課外活動準(zhǔn)備充分而又很適合學(xué)生們的心理，他們不僅在活動中學(xué)到了知識，提高了英語的水平，而且更加喜歡英語了，在課堂上和課下都更加積極地學(xué)習(xí)英語，真正的在英語中找到了樂趣。學(xué)生參加，尤其是要充分重視吸收差生參加，要注意發(fā)揮差生的特點(diǎn)，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。根據(jù)學(xué)生的不同年級，利用下午上課前30分鐘的時(shí)間，交流組織英語解活動。英語墻報(bào)。四、認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)激勵(lì)每次課外活動老師應(yīng)讓參加活動的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理并給予綜合評價(jià)。同樣的道理，要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于廣大教師如何開啟學(xué)生的興趣大門，充分提高他們的朗讀能力，使他們對學(xué)習(xí)興趣盎然，欲罷不能，形成一種強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。我校興趣小組每周最少活動一次，全學(xué)期共開展活動十七次，學(xué)生的興趣愛好廣了，學(xué)習(xí)的積極性也高了。1．加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。第三、為了提高學(xué)生課外閱讀的能力，我們教給學(xué)生查閱詞典的方法，鼓勵(lì)學(xué)生利用工具書進(jìn)行課外閱讀，并開展班的“查詞典”比賽?；顒拥哪康木烤篂榱耸裁矗渴翘岣邔W(xué)生的應(yīng)試能力？還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，語言表達(dá)能力，綜合能力？前者是顯性的，我想教師只要注重方法的指導(dǎo)，多做多練，效果就會很顯著；而后者是隱性的，潛移默化的，他不能夠量化，甚至需要經(jīng)過很長一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來。英語作為另一種語言，具有非常大的靈活性和運(yùn)用性的。在活動中，老師一定要充分參與其中。我們還在活動開始的時(shí)候增加了share這個(gè)環(huán)節(jié)，即主持人鼓動大家主動地與我們分享關(guān)于她（他）自己的任何經(jīng)歷，可以是她（他）最喜歡的一句話，也可以是一段有特色的自我介紹，甚至可以是個(gè)人才藝展示。英語角本學(xué)年活動形式多種多樣，主題一般是根據(jù)當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn)話題、西方和中國的傳統(tǒng)節(jié)日而確定的，實(shí)用性較強(qiáng)，旨在讓同學(xué)們對中西方不同文化和風(fēng)俗有更多的了解。即使有時(shí)候會因?yàn)楦鞣N原因而導(dǎo)致活動不能很順利地的進(jìn)行，但是在大家不斷地支持下，英語角通過了一道又一道的關(guān)卡和考驗(yàn)，一直發(fā)展到了今天。做任何事情，興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)水果時(shí)，設(shè)置購物場景，模擬買賣物品，學(xué)習(xí)句型：Can I help you? May I have ．．．?在學(xué)習(xí)文具時(shí)，模擬借物，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)“May I borrow ．．．?”利用虛構(gòu)的動物園游覽，學(xué)習(xí)關(guān)于動物的單詞，談?wù)摗癐 like ．．．”這一個(gè)個(gè)模擬的生活場面與虛擬場景，使學(xué)生明確了對話發(fā)生的特定場景，使學(xué)生把語言和它要表達(dá)的情景直接聯(lián)系起來，感受語言學(xué)習(xí)的親切、真實(shí)，從而很容易地掌握小學(xué)階段的日常用語。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng)是不可缺少的。各教師可以根據(jù)各年級的特點(diǎn)，從中選取內(nèi)容教學(xué)，適應(yīng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特點(diǎn)與接收能力。英語課外活動總結(jié)10我實(shí)習(xí)的學(xué)校位于承德興隆山區(qū)，交通閉塞，資條件缺乏。下一環(huán)節(jié)就要將表演帶勁活動中了，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺?？从⑽碾娪埃７侣曇羰怯⒄Z學(xué)習(xí)的重要途徑。然后，向?qū)W生交代游戲規(guī)則。英語課外活動是以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)去學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，突出“以人為本”的教育思想。二、拓展了學(xué)生的英語知識面：我通過多種途徑獲取各種英語資料來豐富學(xué)生的知識，例如讀英語小故事，看英語動畫片等，讓學(xué)生多接受生活中常用的英語，讓學(xué)生更好的理解英語的實(shí)用性。學(xué)習(xí)任何事情最合適的時(shí)機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時(shí)候。讓他們更喜歡學(xué)英語。英語課外活動作為一種長期以來廣泛開展的學(xué)?；顒咏M織形式，今天對培養(yǎng)學(xué)生興趣、拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野等方面仍然有很大的意義。現(xiàn)在市場上英語原聲影片的DVD資源很豐富，大多數(shù)不僅提供中文字幕，而且配有英語字幕供選擇，這就為配音表演提供了很好的素材。這一階段學(xué)生要模仿原聲的語音語調(diào)，對口型跟上語速，還要表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)母星椋拇_不是一件容易事。一些學(xué)生刻苦模仿操練，語音語調(diào)得到很好的訓(xùn)練；有些學(xué)生模仿真實(shí)的錄音棚里的配音演員，手舞足蹈，聲情并茂；有些學(xué)生由于英語水平較弱，分配到一兩句臺詞的角色，但也體驗(yàn)積極參與的快樂。他們的第一個(gè)冬季是災(zāi)難性的，第二年秋天來臨時(shí)，原來的102名乘客只剩下56人。但他們卻吃了煮南瓜，并用收獲的玉米制成了一種油炸面包。不少學(xué)生提到了感激父母，感激朋友，感激挫折等有價(jià)值的感想。而以任務(wù)型活動為模式的英語課外活動，它是以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生帶著真實(shí)的目的任務(wù)去學(xué)習(xí)；在任務(wù)活動的過程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動性；學(xué)生在心靈深處將學(xué)習(xí)變成一種積極的心理需求；日常學(xué)習(xí)中許多不能獨(dú)立解決的問題，在集體活動中，通過互動、互助，都能得到很快解決。教師主要在活動組織方法、活動成果表述方式上給予指導(dǎo)，對具體的活動過程不宜介入太多，否則會壓抑學(xué)生創(chuàng)造性，造成學(xué)生的依賴心理。一節(jié)活動課結(jié)束前，教師要及時(shí)認(rèn)真地對學(xué) 生進(jìn)行公正的評價(jià)。因此，我們在安排英語課外活動時(shí)，必須考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語知識水平，活動內(nèi)容不能過難，要易于不同程度的同學(xué)接受，而且活動項(xiàng)目要少而精。英語