粵教版必修一31探究形變與彈力的關(guān)系05(更新版)
【正文】 這是木塊發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 B、用一根細(xì)竹竿撥動水中的木頭，木頭受到竹竿的推力，這是由于木頭發(fā)生形變而產(chǎn) 生的 C、繩對物體的拉力方向總是豎直向上 D、掛在電線下面的電燈受到向上的拉力，是由于電線發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的 放在水平桌面上的書，在重力的作用下與桌面互相接觸，由于書發(fā)生了微小的形變，產(chǎn)生了 對 的 力，其方向 。 學(xué)生活動：學(xué)牛討論交流，總結(jié)現(xiàn)津，得出結(jié)論。 點評 ：小結(jié)彈力的方向，提高學(xué)生的綜合能力。 點評 ：觀察微小形變，培養(yǎng)觀察能力和掌握顯示微小形變的方法。 點評： 列舉實際問題分析現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力，并導(dǎo)人新課。 ★ 教學(xué)重點 彈力產(chǎn)生的條件、彈力的方向。 知道形變越大，彈力越大，知道彈簧的彈力跟彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。 二、過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)彈力產(chǎn)牛的條件分析彈力方向的能力。 彈力方問的確定。 點評 ：通過拉長和壓縮彈簧，使學(xué)生認(rèn)識彈性形變，并理解彈性限度。提高學(xué)生分析、判斷和歸納的能力。 點評 ：感受彈簧彈力的大小與彈簧形變的關(guān)系。 學(xué)生活動：學(xué)生利用用實驗數(shù)據(jù)做圖象，進一步體驗用圖象處理數(shù)據(jù)的方法。本節(jié)課的重點是彈力產(chǎn)生的原因及彈力的方向，難點是常見的彈力方向的確定。內(nèi)容直觀、感性，較易為學(xué)生接受，加上學(xué)生們在初中對彈 力已有了一定的感性認(rèn)識與理論基礎(chǔ)，若只是照本宣科，教學(xué)會
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