【正文】 》。教學(xué)重難點(diǎn)、形神兼?zhèn)涞膶懽魈攸c(diǎn)。師：家鄉(xiāng)的石榴園這么有名，作者會(huì)有什么樣的感覺？就像我們家鄉(xiāng)的龍蝦、大閘蟹很有名一樣，你會(huì)有什么感覺？（自豪、驕傲）師：現(xiàn)在，讓我們用自豪的語氣說出這句話，向世界各地的游客發(fā)出我們額邀請(qǐng)。由“綠——黃——紅”這個(gè)順序是否可以換換？為什么？（作者在寫石榴果實(shí)的變化時(shí)，按照一定的順序，遵照了石榴生長的規(guī)律來寫）那你們能運(yùn)用這樣生長順序+顏色的變化的詞語來說說楓葉和桃子嗎？【出示楓葉、桃子變化過程圖】樹上那么多的石榴，如何辨別那石榴是否熟透了呢？（生讀）裂開了嘴，笑破了肚皮，那個(gè)程度更深？你從哪個(gè)詞看出來的？（甚至）（生讀）他們?yōu)槭裁锤吲d??？（長成熟了，急著報(bào)告喜訊）哪些詞能讓你感受到他們的急切？（急切的扒開，向外張望，喜訊）石榴會(huì)扒開葉子嗎？所以這里把小石榴當(dāng)做人來寫，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛。石榴一天天長大，一天天成熟。（二）夏天的石榴園到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。到了（），石榴花謝了，樹上便結(jié)出了（）。5．請(qǐng)大家有感情地練讀第4節(jié)，看誰能讀得有滋有味。①這兩句話寫得太有意思了！作者把石榴當(dāng)作什么來寫？你從哪兒看出來的？你瞧，在作者的眼中，石榴是有生命的，像一個(gè)可愛的娃娃。黑板上的這些詞語，要讀出重音，請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)。3．憑借具體的語言材料，了解石榴的生長過程以及特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛生活的感情，提高審美情趣。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。）。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．體會(huì)文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。第一篇：16 石榴教案石榴【教材簡析】《石榴》一文文筆優(yōu)美，全文以季節(jié)的變化，按照抽枝、長葉、開花和結(jié)果的順序描寫了石榴的成熟過程，字里行間流露出作者對(duì)石榴的喜愛之情。3．情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)石榴的喜愛，對(duì)大自然的喜愛，陶冶審美情趣。一、漫談“石榴”，導(dǎo)入新課1．板書課題：石榴，領(lǐng)讀：榴（li熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得裂開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。2．練習(xí)用“先??逐漸??最后??”說一段話。）為什么課文中說“石榴花正鼓著勁兒在吹呢”？吹一首什么歌呢？（樣子有些像；石榴花開得很大，花瓣盛開著，就像能吹響一樣）3．石榴花真美，它的顏色鮮艷，形狀可愛，開得又密又盛，我們要通過朗讀，讀出它的美。4．成熟后的石榴是什么樣的呢？誰來讀一讀。4．你嘗嘗什么味吧！（請(qǐng)兩位同學(xué)來嘗、說）你說得我們都流口水了。到了（），便開出了（）。（出示開花的課件）石榴花什么樣呢？自己讀一讀吧?！究磮D填空】剛才我們讀了石榴長葉的句子，也讀了石榴開花的句子，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)的觀察一下，你有什么“發(fā)現(xiàn)”？（生說：寫石榴長葉的句子只有一句，而寫石榴開花的句子卻有三句）你的觀察力可真強(qiáng)！作者把石榴長葉的過程寫的很簡略，把石榴開花的過程寫的相對(duì)詳細(xì)，如此詳略得當(dāng)，才讓我們對(duì)石榴花的美麗有了很深刻的印象?。ㄈ┣锾斓氖駡@熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個(gè)個(gè)小石榴?！跋取⒅饾u、最后……”這些詞都是表示小石榴成熟的變化是有一定的順序的。師：是啊，不管是在春、夏、秋的哪一個(gè)季節(jié)，這石榴都帶給我們的不同感官以美好的享受，這么沒的石榴園，在哪里呢？師:這棗莊的石榴園與別的地方的石榴園有什么不同呢？ 師：“馳名中外”說明什么？能不能換個(gè)詞說一說？（聞名中外、舉世聞名、聞名遐邇、遠(yuǎn)近聞名）師：這么多的詞語都是馳名中外的好朋友，讓我們一起里讀一讀。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)石榴不懼炎熱、英勇無畏的品格和樂觀自信、積極向上的精神。郭沫若 詩寫得好，特別是現(xiàn)代詩，他的散文也相當(dāng)優(yōu)美。（2）、學(xué)習(xí)作者狀物的形神兼?zhèn)洹Ａ私庾髡呒皩懽鞅尘肮簦?892—1978），原名郭開貞，四川樂山人。（1）注音：妍y225?？蓠ぃ褐仓甑龋└煽?、瘦弱。第三部分（7—9）：抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛和贊美之情。只見瑪瑙般的子兒一顆顆緊偎在一起,紅白相間，晶瑩透亮。示例：（1）石榴樹有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。四、鞏固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練注音爭妍斗艷 奇崛 枯瘠 盎然 忍俊不禁 豐腴 金罍從文中找出比喻句，說出好在哪里？例：（1）太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來?運(yùn)用比喻和擬人手法，寫出了石榴充滿生命力 的特點(diǎn)。（1）、壁燈：（2）、浪花：（3）、信鴿：（4）、松柏：（5）、螺絲釘：位置算什么，重要的是發(fā)光。（3）只知結(jié)子熟秋霖（宋?梅堯臣《石榴花》）：秋天來了，它對(duì)于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒。2． 學(xué)習(xí)第2自然段。3． 討論：作者按什么順序?qū)懯竦墓麑?shí)的？哪些詞語表現(xiàn)了這些變化？ 4． 指導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著高興的心情來讀這一段。2． 品嘗一種水果，并模仿第4自然段寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)石榴的內(nèi)在特征，理解作者所言之志。（３）字詞落實(shí)：（略）（４）聽課文錄音，想一想：以“動(dòng)詞+石榴”的形式理清文章的結(jié)構(gòu)：愛（引出）石榴畫（描寫）石榴贊（喜愛）石榴 作者是以怎樣的順序描畫石榴的？枝葉花朵果實(shí)（５）賞析第一部分：（問）這一自然段寫法上有什么特點(diǎn)？（通過對(duì)比，點(diǎn)出石榴不同尋常的品格；第二句總領(lǐng)全文，同時(shí)點(diǎn)明石榴“最可愛”，表達(dá)了作者對(duì)它的特殊感情。新授：（１）作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的？（通過與梅、柳的比較，刻畫出它的獨(dú)特風(fēng)采：“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚”。當(dāng)時(shí)，正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的