【正文】 ，讓學(xué)生動手、動腦、動口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識，整個教學(xué)過程層次清楚，重點突出，注意在知識教學(xué)的同時，突出操作能力、觀察能力、思維能力的培養(yǎng)。（3）它的左、右兩個面的面積共———平方分米。只要把這兩大部分的面積相加，就可以求出這個長方體的表面積，第一部分面積為“長寬＋長高＋寬高”，而第二部分面積與第一大部分面積相等，只要把第一大部分面積乘以2，得出長方體表面積＝（長寬＋長高＋寬高）2。】點明課題這節(jié)課我們就來研究“長方體和正方體的表面積”，板書課題:長方體和正方體的表面積分組操作，探索長方體表面積的計算公式。在探索學(xué)習(xí)中建立初步地空間觀念，發(fā)展學(xué)生的推理能力。（二）根據(jù)學(xué)生自編題的練習(xí)情況，有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。歸納總結(jié)出以下結(jié)論：（1）長方體或正方體六個面的總面積，叫做它的表面積。自探提示：自學(xué)課本第25—27內(nèi)容，思考以下問題：第 1 頁（1）拿出準(zhǔn)備好的長方體和正方體紙盒，先在上面用“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”分別標(biāo)在6個面上，然后沿著棱剪開，并展平。教學(xué)目的使學(xué)生理解長方體和正方體的表面積的概念,在理解概念的基礎(chǔ)上初步學(xué)會求長、正方體表面積的計算方法。? 板書:長方體的表面積572+372+532 =70+42+30 =142(平方厘米),算式有什么特征?能否將這個算式再簡化一些。? 學(xué)生思考、交流后說出自己的看法。第一篇：(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)下冊教案 長方體的表面積長方體的表面積教學(xué)目標(biāo): ：在操作,觀察活動中,探索并理解長方體,正方體的表面積及計算方法,并能正確計算。(板書課題:長方體的表面積)二、自主探索,獲取新知。?你還有別的計算方法嗎?是否更簡便一些? ,教師出示表格,讓學(xué)生填寫完整。第二篇：五年級下冊數(shù)學(xué)教案 長方體和正方體的表面積 _ 人教新課標(biāo)(2014秋)第三課時 長方體和正方體的表面積教學(xué)內(nèi)容九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第2324頁例例2及做一做，練習(xí)六第1—5題。教師：看到這個課題你想知道哪些知識？（教師對學(xué)生提出的問題進(jìn)行評價、規(guī)范、整理后說明：為了幫助同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)新知識，老師根據(jù)同學(xué)們提出的問題，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、整理、補充成為下面的自探提示，只要同學(xué)們能根據(jù)自探提示認(rèn)真探究，就能弄明白大家提出的問題）（三）出示自探提示，激勵學(xué)生自探。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書主要內(nèi)容。展示學(xué)生高質(zhì)量的自編習(xí)題，交流解答。教后反思：第 3 頁第三篇：人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體的表面積》教案人教版五年級數(shù)學(xué)下冊《長方體和正方體的表面積》教案十中附小龔秀英（）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解長方體、正方體的表面積的意義，掌握計算長方體表面積的方法，能夠正確地進(jìn)行計算，并能運用所學(xué)知識解決生活中的問題?！慷?、自主探究實踐感知誰知道“表面”是什么意思？誰來說一說什么是長方體的表面？【設(shè)計意圖：通過直觀感知，使學(xué)生在觀察中充分感知，在動手中展開思維，在操作中嘗試發(fā)現(xiàn)，從而理解表面積的意義。要求出這個長方體的表面積，只要把三大部分面積相加，第一部分為“長寬2”，第二部分為“寬高2”，第三部分為“長高2”，最后得出：長方體的表面積＝長寬2＋寬高2＋長高2匯報2：把長方體紙盒剪成面積相等的兩部分。（2）它的前、后兩個面的面積共———平方分米。（1）猜一猜它們的表面積會相等嗎？（2）擺一擺、算一算。（3）能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。面：6個，長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同。問：哪種方法更簡便？三、鞏固練習(xí)：、4題 、6題 板書設(shè)計：長方體的特征面：長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況下相對的兩個面是正方形），相對的面完全相同。這一問題如何處理，將關(guān)系到后繼長方體表面積的教學(xué)設(shè)計。以往開學(xué)，每位學(xué)生都會有數(shù)學(xué)學(xué)具盒供教學(xué)操作時使用。在教學(xué)完長、寬、高的認(rèn)識后，我順勢補充了長方體棱長和的相關(guān)內(nèi)容。如果時常無法在預(yù)訂時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，而需要再花課外時間來補充，是否說明這樣的教學(xué)設(shè)計很失?。磕銈冋J(rèn)為上述三個知識點是否應(yīng)該在一節(jié)課內(nèi)完成？如果是，又該如何分配時間較為合理呢？第五篇：(人教新課標(biāo))五年級數(shù)學(xué)下冊教案軸對稱（人教新課標(biāo)）五年級數(shù)學(xué)下冊教案軸對稱教學(xué)目標(biāo)：：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱。，探索兩個圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。這就要求學(xué)生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對這個圖案進(jìn)行“折疊”，并將最后的結(jié)果與下面的剪法對應(yīng)起來。具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議（第2～4頁）。接下來，再引導(dǎo)學(xué)生觀察軸對稱圖形（松樹）及成軸對稱的兩個圖形（小草）的對應(yīng)點與對稱軸之間有什么關(guān)系，使學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的性質(zhì)，并為例2教學(xué)“在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形”做準(zhǔn)備。這時教師可以適時的引出兩個圖形成軸對稱的概念，并引導(dǎo)學(xué)生從整體上概括出軸對稱的特征?！保ā读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)八年級上冊》，人民教育出版社，2004年12月第1版。教材中的小精靈提問“怎樣畫得又好又快？”就是提示學(xué)生在動手之前，先思考好畫的步驟和方法。