【正文】 吸引了學(xué)生的注意力，初步領(lǐng)略大榕樹的美，又自然引入對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。1這一次是在早晨。我仿佛聽見幾只鳥撲翅的聲音，等我注意去看，卻不見一只鳥的影兒。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。樹葉真綠得可愛。在河邊大樹下，我們發(fā)現(xiàn)了幾只小船。（2）如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗，你會(huì)怎樣做？試將你的做法寫下來(lái)。）學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后，看后的感受：（鳥多，顏色多，形態(tài)多）師小結(jié)：聽你們這么一說(shuō)，看來(lái)，這里的確是鳥的樂園，鳥的天堂?！?⑦“那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)。自由讀文，讀正確、讀通順。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩、生動(dòng)的描寫的表達(dá)方法。誰(shuí)想跟著音樂來(lái)朗誦。在微風(fēng)的吹拂下，我們仿佛看到每一片樹葉上都有一個(gè)小精靈在跳躍，是那么的充滿活力，那么的生機(jī)勃勃。四、多元解讀，積淀語(yǔ)感請(qǐng)你再讀讀第二段：你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來(lái)，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的體會(huì)。學(xué)生答。⒍怪不得巴金發(fā)出了這樣的贊嘆：“鳥的天堂的確是鳥的天堂??！”——學(xué)生一起讀，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的？四、 出示田漢經(jīng)過(guò)鳥的天堂寫的詩(shī)“小鳥天堂”，進(jìn)一步加深體會(huì)。鳥的天堂第2課時(shí)教案設(shè)計(jì)⒌再自由讀113自然段，體會(huì)作者的寫法{面到點(diǎn)}。⒉了解由面到點(diǎn)的寫作手法，能據(jù)圖說(shuō)一段話。“昨天是我的眼睛騙了我，那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”（這句話中“的確”是什么意思？為什么兩個(gè)鳥的天堂，第一個(gè)打了引號(hào)，而第二個(gè)沒打呢？）有感情地朗讀10～13自然段。”⑷ 作者對(duì)這棵大榕樹流露出什么樣的思想感情？你是從哪些句子中體會(huì)出來(lái)的？⑸ 有感情地朗讀5～9自然段。四、總結(jié)“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑板書：天堂提問(wèn)：“天堂”用來(lái)比喻什么？板書：鳥的提問(wèn)：“鳥的天堂”指的是什么？（出示鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活?。∵@里就是鳥的天堂。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。）鳥的天堂教案 篇5【教材內(nèi)容】《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課（需兩課時(shí)）。學(xué)生品讀。理解課文最后一句“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”教學(xué)過(guò)程一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過(guò)了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。今后仍需致力于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。、師生共議（結(jié)合三種情景）。鳥的天堂教案 篇3一、回顧課文：提問(wèn)：作者幾次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，分別看到了怎樣的景物色？二、談話導(dǎo)入：作者兩次去鳥的天堂。）難怪作者說(shuō)，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！為什么第一個(gè)“鳥的天堂”加上了引號(hào)？（加引號(hào)的“鳥的天堂”是指天馬河上的那棵大榕樹，是對(duì)大榕樹的一種夸張的形容；不加引號(hào)的“鳥的天堂”，是因?yàn)樽髡哂H眼見到被人們譽(yù)為“鳥的天堂”的大榕樹后，感到鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹是確確實(shí)實(shí)的鳥的天堂。既引導(dǎo)學(xué)生把書讀懂，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法。當(dāng)作者近看榕樹時(shí)，他發(fā)出了怎樣的贊嘆？（這美麗的南國(guó)的樹?。┻@“美麗”到底指什么呢？細(xì)細(xì)地閱讀課文中第七、八自然段，哪些地方讓你感受到了它的美？（它的美麗在于它是一株大樹；它的美麗在于它的姿態(tài)——臥在水面上；它的美麗在于它的茂盛——那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙；它的美麗在于它的色彩——翠綠。假如我們站在巨型的書雕前，面對(duì)的是一群前來(lái)觀光的游客。二、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。老師不明白“新的生命在顫抖”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢？①同學(xué)討論：（聯(lián)系上下文理解）原因可能是：A、樹葉多，小鳥撲翅膀時(shí)動(dòng)；B、“榕樹正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看”。在7～8自然段有關(guān)句子旁邊寫上批注?！及鍟O(shè)計(jì)〗鳥的天堂第一次大榕樹第二次鳥的天堂第二課時(shí)〖設(shè)計(jì)意圖〗從鳥的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。提出自身不理解的地方?！窘虒W(xué)手段】自制課件。通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥的天堂”的描寫，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂吧?。ㄎ澹┣楦姓b讀再現(xiàn)小鳥、大榕樹和巴金的圖片。生：葉子在涌動(dòng)； 生：風(fēng)吹的；生：鳥在葉子中葉子才顫動(dòng)；師：也許是葉子在涌動(dòng)，也許是風(fēng)吹葉子；也許是鳥兒藏在葉子當(dāng)中，“此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”，所以作者感到（引讀）生：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話的第一句。枝上又生根,有許多根直垂到地面上,伸進(jìn)泥土里。（1）大的特點(diǎn)：在一個(gè)地方，河面變窄了。一個(gè)美麗的清晨，這只仙鶴帶來(lái)了成千上萬(wàn)只仙鶴，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥嘎嘎呼喚，翩翩起舞，凌空翱翔，野趣盎然，蔚為壯觀。第一篇：鳥的天堂 教案（本站推薦）教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)理念：《鳥的天堂》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇講讀課文。教學(xué)媒體的運(yùn)用 ppt課件過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）情境導(dǎo)入師：相傳在四百年前廣東新會(huì)的天馬村有一條小河，河中有塊泥潭小島，一天一只仙鶴看中了這兒環(huán)境優(yōu)美便銜來(lái)一根榕樹枝，說(shuō)也奇怪這棵榕樹很快的生長(zhǎng)起來(lái)枝繁葉茂，遠(yuǎn)看像浮動(dòng)的綠洲。作者看了榕樹后有什么感慨?(板書 ：“這美麗的南國(guó)的樹”)認(rèn)真讀讀課文1—9自然段，找出你喜歡的句子，大聲地讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。我有機(jī)會(huì)看請(qǐng)他的真面目,真是一株大樹,枝干的樹木不可計(jì)數(shù)。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。師：讀這句話，你沒有疑問(wèn)嗎？聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際看看有沒有自己的見解？生：交流討論師：為什么說(shuō)有生命在顫動(dòng)? 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)見解，并根據(jù)自己的見解認(rèn)真讀課文。）師：稱贊它生：昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂“的確是鳥的天堂啊！”師：把這一部分背下來(lái)吧?。ㄋ模┚C合探究教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去探究，透過(guò)表面現(xiàn)象看到實(shí)質(zhì)：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？師：廣東新會(huì)小鳥天堂景區(qū)為了更好地宣傳，吸引游客前去參觀，現(xiàn)向全國(guó)小學(xué)生征集”小鳥天堂”廣告語(yǔ)，入選者將獲得2010年免費(fèi)參觀貴賓券，你不想試一試嗎？（親近小鳥，擁抱自然；萬(wàn)鳥安居古榕樹，獨(dú)木成林變天堂）小結(jié)：樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂之美，更有人與自然，與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才是真正的天堂。培養(yǎng)同學(xué)在閱讀過(guò)程中充沛發(fā)表自身見解的能力。有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。（在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法）談自身讀的感受。謄寫生字詞語(yǔ)。三、出示課件，學(xué)習(xí)重點(diǎn)局部（課文7～8自然段的內(nèi)容）自由讀這局部：找出小鳥會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。⑷假如你沒有，那老師想提出一個(gè)問(wèn)題，出示課件：每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫抖。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛和贊美。出示溫故習(xí)題：在這篇文章中，作者寫道兩次去了“鳥的天堂”，第一次是在 （填時(shí)間），看到了 ，第二次是在 （填時(shí)間），看到了。）激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)融入朗朗的讀書中。（設(shè)計(jì)意圖：在讀書中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書——聯(lián)系上下文去讀書、反復(fù)咀嚼詞句，讀出詞句的厚度。這里樹美，鳥美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物。選做：閱讀巴金老人曾寫的《旅途隨筆》。，評(píng)選出組內(nèi)最佳。學(xué)生在情境中可以說(shuō)躍躍欲試，但站起表述時(shí)還只是個(gè)別學(xué)生在動(dòng)，使得參與面較小，全體互動(dòng)不足。教學(xué)重難點(diǎn)理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象，體會(huì)作者的思想感情。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語(yǔ)感作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些句子的體會(huì)。）“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？（抖動(dòng)的、發(fā)抖的。邊讀邊想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。【課時(shí)安排】2課時(shí)?！边@里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？指導(dǎo)朗讀。）“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。）⑷ 今天所看到的一切，讓我對(duì)鳥的天堂有了新的認(rèn)識(shí)。鳥的天堂教案 篇6教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)習(xí)課文，品讀詞句，感受鳥的天堂的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美，體會(huì)文章所蘊(yùn)含的情感。⒋有機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。⒌一起誦讀這美麗的鳥的天堂。誰(shuí)能具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。反饋：只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。師：是啊，榕樹的葉子太綠了，綠得耀眼，綠得發(fā)亮。配樂朗讀。通過(guò)閱讀想象畫面，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光和大自然的和諧美好，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。這里為什么被稱作鳥的天堂呢？它又是什么樣子呢？今天這節(jié)課我們就一起跟隨巴金爺爺來(lái)領(lǐng)略一下當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)光吧板書課題二、初讀，整體感知課文。⑥“有許多根垂到地上……臥在水面上。邊放畫面教師邊介紹：（樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。七、布置作業(yè)（1）抄寫自己喜歡的句段。我們走過(guò)一條石子路，很快就到了河邊。一簇簇樹葉伸到水面上。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們。從學(xué)校出發(fā)，我們又經(jīng)過(guò)那“鳥的天堂”。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的能力。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文七、八自然段。(引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在語(yǔ)言文字中感受大榕樹的美。假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達(dá)你的感受?⑴ 想說(shuō)些什么?說(shuō)一說(shuō)。)【板書設(shè)計(jì)】鳥的天堂大 多樹 奇 鳥 鬧美麗 可愛鳥的天堂教案 篇2一、教材說(shuō)明《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，選入課文時(shí)有修改。”第二次經(jīng)過(guò)鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場(chǎng)面。3默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。難讀的語(yǔ)句、段落，教師可適當(dāng)范讀，亦可用音樂、圖像、語(yǔ)言等把學(xué)生帶入文中的情境，體會(huì)作者的思想感情。具體可按以下步驟進(jìn)行。第三步，把自己喜歡的句子再讀讀，然后抄下來(lái)。應(yīng)接不暇：暇，沒有事的時(shí)候。榕樹的樹冠大得出奇，濃陰覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，獨(dú)木成林。榕樹常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、交流討論。指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語(yǔ)。）多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（結(jié)尾句）（大屏幕出示句子）理解：鳥的天堂的確是鳥的天堂??！第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情？ 為什么大榕樹能成為鳥的天堂？（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。3. 導(dǎo)讀：作者繼續(xù)拍掌，無(wú)數(shù)的鳥從榕樹叢中飛了出來(lái)，這么多的鳥聲，這鳥的天堂教案 篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：自制課件教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，整體感知知道著名作家巴金嗎？你對(duì)他有什么了解？巴金先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“南國(guó)的風(fēng)物含有一種迷人的力量，在我的眼里，一切都顯出一種夢(mèng)境般的美麗。從此，每于清晨薄霧中，萬(wàn)千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國(guó)一個(gè)奇觀，這就是——齊讀課題。到底是六年級(jí)的學(xué)生，能再預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)生字詞，了解課文的大致內(nèi)容，并且理清了文章的。（讓我們隨著巴金先生，伴著夕陽(yáng)的余暉，走近這株神奇的樹，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)地聽。交流榕樹的“大”（1）隨機(jī)出示：“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。人常說(shuō)“獨(dú)木不成林”，但這棵樹卻覆蓋整個(gè)小島，形成了“獨(dú)木成林”的奇觀。指名讀。（好的語(yǔ)言應(yīng)該積累。就在你的召喚中，一只鳥飛來(lái)了，兩只鳥飛來(lái)了，千百只，千萬(wàn)只鳥飛來(lái)了。它主要記敘了作者（巴金）和他的朋友們兩次游歷“鳥的天堂”時(shí)所見到的美麗的大榕樹和群鳥歡鬧的奇異景象，表達(dá)了作者對(duì)大自然景色的熱愛和贊美。作者又較多運(yùn)用排比、復(fù)迭的句子，體現(xiàn)熱鬧歡騰的景象。理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件播放群鳥齊鳴的聲音。）三、抓重點(diǎn)句，品讀感悟引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，體會(huì)榕樹的美。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。二、教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)會(huì)寫文中生字詞三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者的感情，并且將這種感情從朗讀課文中體現(xiàn)出來(lái)四、課時(shí)安排兩個(gè)課時(shí)五、教具準(zhǔn)備寫有生字的卡片六、教學(xué)過(guò)程鞏固新知、復(fù)習(xí)提問(wèn)（510分鐘）針對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查同學(xué)們是否已經(jīng)理解文章主旨。七、課后作業(yè)朗讀課文抄寫生字詞，并且運(yùn)用生字詞進(jìn)行造句第五篇：鳥的天堂教案鳥的天堂教案 篇1【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，會(huì)寫“陸續(xù)、白茫茫、榕樹 ”等詞