【正文】 鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。接著老師出示教學(xué)掛圖，并進行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。調(diào)色盤、筆。訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點，并能適當(dāng)、合理展開想象。（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。四、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)習(xí)慣。全冊教材共安排練習(xí)7個，每單元后面安排1個。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。注意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達到轉(zhuǎn)變的目的。拓展。（2）對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。在觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)：“垮、碎、竭”都是左右結(jié)構(gòu)的字。你理解了哪些成語的意思？這些成語都勾畫了什么？做游戲，讓一個學(xué)生悄悄看一個成語，然后做動作，其他同學(xué)猜。（4）“需要”是要求得到，一般與某個事物搭配，而“須要”則是一定要的意思，一般與“干什么”“怎么樣”搭配。（2）出示這段語。第一篇：蘇教版四年級下冊語文教案一、教材分析：《練習(xí)六》安排了如下的內(nèi)容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等五項內(nèi)容。三、教學(xué)重難點：處處留心、口語交際四、教學(xué)時間：四課時五、教學(xué)過程：第一課時處處留心一、教學(xué)第一部分（1）小芳正在調(diào)查有關(guān)噪聲的問題，她查到了一段有關(guān)噪聲的資料。（3）比較一下，“需要”和“須要”有什么區(qū)別。指名讀詞語，齊讀詞語。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的書寫要求。反饋（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪兒。師生共同評議。通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律、團結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。三、教材分析（一）指導(dǎo)思想本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,、漢語拼音。（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。蘇教美術(shù)教案在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。教學(xué)工具、材料：水粉、水彩顏料。二、實踐授新老師用透明的杯子，分別裝進調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。四、老師巡回指導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽用色。教學(xué)重點：掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。板書課題：今天我值日三、發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師簡評。五、教學(xué)過程：?！?，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。風(fēng)云變幻：變幻，變化莫測。天上白衣般的浮云，剎那間又變得象黑狗?？蓮闹兄\利益。形容有話不便說或不敢說。熱火朝天：形容場面、情緒或氣氛熱烈高漲。風(fēng)華正茂：風(fēng)采和才華正在最好的時候。后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超過他們的前輩，令人敬畏。翩翩起舞：形容輕快地跳舞，也形容動物飛舞。比喻文思俊逸，有杰出的寫作才能。鋪天蓋地：形容聲勢大，來勢猛，到處都是。忍辱負(fù)重：負(fù)重，擔(dān)負(fù)重任。在道義上只許奮勇向前，不容徘徊后退。七嘴八舍：形容人多嘴雜，講個不停。辦事過于急躁。蠢蠢欲動：蠢蠢，蟲子蠕動爬行的樣子。一聽到消息就立刻行動。本課用來形容聲音很小。浩渺，形容水面遼闊。風(fēng)平浪靜：形容沒有風(fēng)浪，十風(fēng)平靜。得意洋洋：形容非常得意的樣子。爭論不休：休，停。近義詞，全神貫注。鄭人買履：用來諷刺那些刻板而不知隨實際狀況變化的人。找出文中寫“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬