【正文】 cts in education, public health and promoting democracy, making it one of the world39。第二步：解釋每一個(gè)概念并寫(xiě)出原理的基本內(nèi)容。第四步：總結(jié)。最后總結(jié)，好像這里把題目重抄一遍不順口，其實(shí)只要稍微一改便行：要把以法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合。論述題：第一步：仔細(xì)審題。第三步：聯(lián)系實(shí)際。材料題：如何回答政治材料題一、政治材料分析題的基本特點(diǎn)：提供情境，包含手段和結(jié)果，要求從結(jié)果的好與壞來(lái)判斷所運(yùn)用手段是否合理，并要求提出相應(yīng)的解決辦法。應(yīng)對(duì)材料進(jìn)行層次分析，以便與方法（手段）相對(duì)應(yīng)?！笆鞘裁础敝饕门c范疇判斷，用以審題中的思路引入，即材料中重點(diǎn)語(yǔ)句范疇判斷，借以得出原理。要注意思維的發(fā)散性。通過(guò)分析，抓住試題的主旨，再按其要求分別回答，這樣可以避免遺漏。（3）回答問(wèn)題注意層次性，要行文規(guī)范，簡(jiǎn)潔干練，表述準(zhǔn)確，答案能緊扣要點(diǎn)，切忌東拉西扯、繁瑣冗長(zhǎng)。要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地回答出有關(guān)理論知識(shí)內(nèi)容。有文字型的、圖表型的：文字型的可分為摘自報(bào)刊、古籍、文件、人物講話(huà)，也有命題者描述某種現(xiàn)象，提出幾種觀(guān)點(diǎn)的；圖表型的有漫畫(huà)、表格、地圖、歷史文物圖片、函數(shù)圖等。防止就事論事，或就理論談理論。在小結(jié)部分，要牢牢抓住題意，適可而止。不管材料以何種形式出現(xiàn)，認(rèn)真閱讀材料是基礎(chǔ)，掌握其中信息是關(guān)鍵。首先，“掐頭取尾”，看題干提示句和題后要求回答的問(wèn)題?？忌诮獯鸩牧戏治鲱}時(shí)要注意兩點(diǎn)：一要注重聯(lián)系實(shí)際，材料歸納出來(lái)后，用相關(guān)的事實(shí)理論做依據(jù)進(jìn)行分析。在審清題意的基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干或者材料。找出本題目是關(guān)于哪個(gè)學(xué)科的哪個(gè)章節(jié)，在草稿紙上寫(xiě)下此章節(jié)內(nèi)所有可能與本題有聯(lián)系的基本概念及原理?！霸趺崔k”是掌握知識(shí)點(diǎn)的落腳點(diǎn)，也是材料引入的關(guān)鍵。三、答題的基本步驟：先回答基本原理其次回答方法（手段）要求把方法細(xì)化成幾個(gè)方面，與材料層次對(duì)接，用材料替代原理，一一對(duì)應(yīng)。要求多角度分析所蘊(yùn)涵的知識(shí)。這部分一定有要有，而且要作為一個(gè)段落，字跡工整。大多數(shù)題目是跨章節(jié)，甚至跨學(xué)科的，要注意思維的發(fā)散性。2)歷史唯物主義又認(rèn)為，社會(huì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑的產(chǎn)生、性質(zhì)和變化；上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。要將其作為一個(gè)段落，如果此題是論述題，則將整個(gè)題目再?gòu)?fù)述一遍，不要忘了在前面加上一個(gè)所以；如果此題是材料題，則提倡材料中好的做法，批評(píng)材料中壞的做法。什么？太多了？不要怕，答多不扣分。s Centennial Exposition in Philadelphia in a year, Bell had installed 230 phones and established the Bell Telephone Company, which was later transformed into ATamp。羅利赫拉赫拉詩(shī)句引領(lǐng)式。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認(rèn)識(shí)到了自己的才華，看清了自己的價(jià)值，意識(shí)到了自己的責(zé)任？上文緊扣“人貴有自知之明”的話(huà)題，分解出三個(gè)角度：以韓信為例說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)知道自己的價(jià)值，以馬謖為例說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)知道自己的才能，以王昭君為例說(shuō)明人應(yīng)當(dāng)知道自己的責(zé)任。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個(gè)人的不自知啊!“出師示捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟。難道他沒(méi)有人格與尊嚴(yán)嗎？不，他此舉是為了實(shí)現(xiàn)他的鴻鵠之志。第四篇：高考話(huà)題作文中高考話(huà)題作文中“五段法”的使用方式指導(dǎo) 話(huà)題作文中“五段法”的使用方式指導(dǎo)所謂“五段法”寫(xiě)作模式，是就作文的章法而言，這類(lèi)作文的特點(diǎn)可以用一句話(huà)來(lái)概括——“一個(gè)話(huà)題，三個(gè)角度，三句畫(huà)龍點(diǎn)睛的話(huà)”。第二種：是“段末短語(yǔ)式”。例如 “堅(jiān)持就是勝利”、“知識(shí)就是力量”、“時(shí)間就是財(cái)富”、“書(shū)籍就是攀登的階梯”等等；中者如“任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都是一個(gè)新的契機(jī)，一個(gè)新的機(jī)遇??任何一個(gè)轉(zhuǎn)折都是一次對(duì)生命的考驗(yàn)，一次與命運(yùn)的較量”；后者如“寬容是—種氣度”、“寬容是一種力量”、“寬容是一種境界”、“寬容是一種美德”、“寬容是一種理解”、“寬容是一種溝通”等等?！边@是相濡以沫，長(zhǎng)長(zhǎng)勞勞的愛(ài)情?；仡櫷拢覠o(wú)悔無(wú)憾；展望未來(lái)，我信心百倍。有時(shí)，轉(zhuǎn)折之后，夢(mèng)想自會(huì)實(shí)現(xiàn)，信念終會(huì)成真，人生也會(huì)走向輝煌?！白饑?yán)”兩個(gè)字并不等同于“不屈”，失去小小的禮節(jié)，舍棄旁人的嘲諷，這才是真正屬于自己的尊嚴(yán)。轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。海倫1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說(shuō)話(huà)，只能依靠安裝在輪椅上的一個(gè)小對(duì)話(huà)機(jī)和語(yǔ)言合成器與人進(jìn)行交談，看書(shū)必須依賴(lài)一種翻書(shū)頁(yè)的機(jī)器。敵我兵力懸殊很大。如果我用話(huà)題分解的方法，比較一下情況有什么不同。講到這里，小伙伴們有沒(méi)有覺(jué)得心里暖暖噠？小編在此為大家考研加油！第二篇：2018年考研英語(yǔ)作文中插入語(yǔ)的運(yùn)用凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！2018年考研英語(yǔ)作文中插入語(yǔ)的運(yùn)用在長(zhǎng)難句中，有一種句子成分叫插入語(yǔ)，它可以增加句子表達(dá)的多樣性。其實(shí)，這樣做是很危險(xiǎn)的，必須提前做練習(xí)才行。（二）2014年英語(yǔ)一大作文 Directions： Write an essay of 160200 words based onthe following your essay, you should1）describe thedrawing briefly, 2）Interpretits intended meaning and 3）give yourments，這么多年來(lái)，考研英語(yǔ)作文一直在考察社會(huì)責(zé)任、人生哲理等話(huà)題，在這些話(huà)題中，感恩話(huà)題是高頻考點(diǎn)。” 著名作家高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。首先，練習(xí)寫(xiě)作真題。真題范文相當(dāng)于教材，因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)不同于其他學(xué)科，有教材。中國(guó)學(xué)生在閱讀句子時(shí)認(rèn)為插入語(yǔ)很難，在寫(xiě)作的時(shí)候也就不愿意常用這種語(yǔ)言，但這絕對(duì)是考生應(yīng)該掌握的，使用插入語(yǔ)可以增加語(yǔ)言的亮點(diǎn)并使句子錯(cuò)落有致。（2）基本步驟 :“提問(wèn)——聯(lián)想——分解”。：（安徽廣德太極洞）滴水”是渺小的，它天生嬌弱，不能和堅(jiān)硬的磐石相比。凱勒：出生后的第19個(gè)月，一場(chǎng)突如其來(lái)的猩紅熱產(chǎn)生的高燒使海倫比較:按單一話(huà)題寫(xiě)、反映許多同學(xué)在寫(xiě)作中思維的單一性，人云亦云地論述。他從中國(guó)只身赴日，只為學(xué)醫(yī)以挽救國(guó)人的生命?；臎龅拿剑降娜兆?，個(gè)個(gè)叫張文舉的男孩卻偏有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)。在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽(yáng)，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盔開(kāi)的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個(gè)圓圈??（基本話(huà)題“零”被分解為六具體生動(dòng)的畫(huà)面，形成子話(huà)題）在迷茫失望、對(duì)生活失去了信心，對(duì)世界充滿(mǎn)了怨言與不滿(mǎn)的人的眼里，零永遠(yuǎn)是一個(gè)令人消沉的符號(hào)。作者想像了將“嘗試”這一話(huà)題抽象的內(nèi)涵化為兩個(gè)具體生動(dòng)的畫(huà)面（嘗試需要勇氣的內(nèi)涵）（3）意義：a將抽象的話(huà)題變成形象生動(dòng)、具體可感的畫(huà)面 b通過(guò)畫(huà)面，揭示出話(huà)題的內(nèi)涵 c增加了文章的文采 3．名句法1）內(nèi)涵：即根據(jù)相關(guān)名句，分解出相應(yīng)的子話(huà)題。聯(lián)想相關(guān)事例分解出子話(huà)題劉邦從屢戰(zhàn)屢敗到逼迫霸王別姬失敗并不意味著最終的失敗 實(shí)驗(yàn)室被焚，諾貝爾從頭再來(lái)失敗是一種力量圓明園遺址激勵(lì)中華民族白強(qiáng)不息失敗是一種鞭策或失敗能喚起民族的自尊 李嘉誠(chéng)吸取失敗教訓(xùn)不斷拓展事業(yè)失敗是一筆寶貴財(cái)富 ：1）失敗可以是 跑道上的終點(diǎn)，終結(jié)者徘徊不前，也可以是 起點(diǎn)，勇敢者奮勇向前（選擇意象）2）失敗在帶給人痛苦、迷惘，甚至絕望時(shí)，卻也悄無(wú)聲息地給思想涅。此外，還可以運(yùn)用否定性判斷句進(jìn)行分解，如“放棄一個(gè)選項(xiàng)并不是放棄一個(gè)選題，更不是放棄整張?jiān)嚲怼?。如“奉獻(xiàn)”的子話(huà)題就可以表述為：奉獻(xiàn)意味著膽識(shí)、奉獻(xiàn)意味著胸襟、奉獻(xiàn)意味著選擇、奉獻(xiàn)意味著追求、奉獻(xiàn)意味著舍棄、奉獻(xiàn)意味著獲取。同時(shí)，這種結(jié)構(gòu)模式也是一種思維模式，便于我們?cè)诳紙?chǎng)打開(kāi)思路。正因?yàn)樽灾?，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。她明白自己此去將永無(wú)歸期，但她更清楚自己肩上的重任。全文分三個(gè)小標(biāo)題，一個(gè)標(biāo)題扣一個(gè)角度。沒(méi)有明顯標(biāo)志，但有段首總括語(yǔ)或段末收束語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)等，使層次顯得非常清晰。s relationships with other nations contributed to a cooling of Cold War relations in the late 1980, for the first time in seven years, Fidel Castro authorized emigration out of Cuba by the country39。下面向大家介紹大題答題四步曲：第一步：仔細(xì)審題。第三步：聯(lián)系實(shí)際。表面上看題目中有兩個(gè)基本概念以法治國(guó)和以德治國(guó)，聯(lián)系到馬哲，以德治國(guó)便是是道德問(wèn)題，是上層建筑；以法治國(guó)便是法制問(wèn)題。以法治國(guó)的概念；以德治國(guó)的概念；以法治國(guó)和以德治國(guó)的關(guān)系。什么？太多了？不要怕，答多了不扣分。將其作為一個(gè)段落，如果此題是論述題，則將整個(gè)題目再?gòu)?fù)述一遍，不要忘了在前面加上一個(gè)所以；如果此題是材料題，則提倡材料中好的做法，批評(píng)材料中壞的做法。審題時(shí)應(yīng)注意題目的限制性要求，并由此得出知識(shí)體系的大范圍。檢查步驟是否完整、規(guī)范。（一）分析題解答分析題的基本思路和步驟是：1．仔細(xì)審題并抓關(guān)鍵詞。這樣做可以不必要地重復(fù)審題，節(jié)省寶貴的考試時(shí)間。隨后，必須回答現(xiàn)象之后隱含的實(shí)質(zhì)（本質(zhì)），這才是重點(diǎn)。解答材料題時(shí)，尤其要注意層次和邏輯，不要自相矛盾，在答案中最好把觀(guān)點(diǎn)一一羅列出來(lái)，便于閱卷教師找到要點(diǎn)。其次，仔細(xì)而快速地閱讀材料。在答題論述時(shí)，要求做到觀(guān)點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。