【正文】 ，實(shí)現(xiàn)觀念和精神層面上的人治文化向制度文化的轉(zhuǎn)變。四是重義輕利、重色輕友。“經(jīng)濟(jì)要上，法律要讓，紅燈要闖”，等等，都體現(xiàn)了人治觀念，家長(zhǎng)制、一言堂、官本位、任人為親、以言代法。學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實(shí)踐是根本。四是采取“校企對(duì)接”，融入企業(yè)精神。制訂了“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、工學(xué)交替的教學(xué)模式，突出教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，融教、學(xué)、做、走為一體”的課程培養(yǎng)方案184。將人類優(yōu)秀的文化成果通過(guò)知識(shí)傳授、環(huán)境熏陶，使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為大學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，稱之為人文素質(zhì)教育。石鼓文化大講臺(tái)的紅火，衡山科技示范園合作實(shí)訓(xùn)的輝煌成績(jī)，常寧益陽(yáng)等地油茶技術(shù)推廣的效益，足以證明湘環(huán)精英文化走近了師生、走近了地方，走進(jìn)了生活，實(shí)現(xiàn)了自我調(diào)整和完善，獲得了教育行政主管部門、廣大師生和社會(huì)的價(jià)值認(rèn)同。她既為湘環(huán)師生所創(chuàng)造、實(shí)踐和發(fā)展，又為湘環(huán)師生所消費(fèi)、感染和服務(wù)。精英文化是一種以探求真、善、美的價(jià)值為基本職能的文化，是學(xué)術(shù)創(chuàng)新、科研產(chǎn)出、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的高雅文化，是我們學(xué)院的精華部分。潮流文化在校園的傳播也具有消極的一面，網(wǎng)絡(luò)黑客、新聞炒作、信息詐騙、傳銷強(qiáng)賣、好毆喜斗，有的上課玩手機(jī)游戲，有的戀愛(ài)比換衣服還快。我院在60年中專辦學(xué)35年大專辦學(xué)及近年專業(yè)碩士培養(yǎng)的教育歷史過(guò)程中形成和發(fā)展并保留下來(lái)的辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)等被稱之為湘環(huán)傳統(tǒng)文化。經(jīng)濟(jì)的全球化和信息的社會(huì)化，客觀、普遍存在的外來(lái)文化逐漸被人們接觸和認(rèn)識(shí)，文化交流和合作日益深入，文化的碰撞和融合范圍不斷擴(kuò)大，層次不斷加深。這些條件如果得不到保障，就很難保證職業(yè)生涯規(guī)劃工作的順利開展。職業(yè)測(cè)評(píng)的專業(yè)化建設(shè)主要是人員建設(shè)和測(cè)評(píng)手段建設(shè)：一是需要有專業(yè)的人員做測(cè)評(píng)，給予測(cè)評(píng)對(duì)象科學(xué)、客觀、公正的測(cè)評(píng)和解釋，這就要求配備專業(yè)的人員和隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)心理測(cè)評(píng)；二是需要有科學(xué)的、完善的測(cè)評(píng)手段，給予測(cè)評(píng)對(duì)象完整、科學(xué)的自我認(rèn)知。3．加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)．提高職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化包括三個(gè)方面：(1)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的專業(yè)化。行動(dòng)計(jì)劃可包括：在學(xué)習(xí)方面怎樣完成學(xué)業(yè)，提高哪些實(shí)際操作能力；在工作方面應(yīng)掌握哪些技能，如何提高工作效率；在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面如何提高決策能力、心理調(diào)適能力、社交能力，培養(yǎng)特長(zhǎng)，完善人格；在潛能開發(fā)方面如何提高綜合能力、創(chuàng)造能力等。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。高職學(xué)生的職業(yè)理想應(yīng)用發(fā)展的眼光、長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)自己的創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)。目標(biāo)如果不具有連續(xù)性，將會(huì)使某些學(xué)習(xí)變得徒勞，因而難以實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。不同的職業(yè)對(duì)人的要求不一樣，別人適合的職業(yè)不一定適合自己，不能盲從。二、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的原則1．結(jié)合社會(huì)需求大學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)就是就業(yè)．既自主創(chuàng)業(yè)與擇業(yè)。讓手機(jī)網(wǎng)絡(luò)成為承載文化，成為傳播文明的新載體。學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)制度限制在教學(xué)時(shí)段使用手機(jī)上網(wǎng)功能，降低手機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害。正是由于資費(fèi)低廉，大多數(shù)學(xué)生都可以接受，所以在大學(xué)中普及率很高。（private）手機(jī)體積小，在使用時(shí)不易被發(fā)現(xiàn)。學(xué)生查閱資訊更加快速和便捷，與外界溝通的方式多種多樣。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的特性可以總結(jié)為私密性（private）、便攜性（handy）、開闊性（open and numerous）、和實(shí)惠性（economical），首字母可以縮寫為“phone”，即手機(jī)的英文單詞。其中只使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民有3070萬(wàn)，占整體網(wǎng)民數(shù)量的8%，并呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。舉辦新技術(shù)條件下的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方法的講座與培訓(xùn)，推動(dòng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生事跡宣傳和優(yōu)秀畢業(yè)生論壇等形式，讓學(xué)生相信高職院?？梢猿鋈瞬?，樹立“人人可成才”的意識(shí)。但由于學(xué)生的入學(xué)成績(jī)較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，理解能力不足、學(xué)習(xí)意志薄弱，從而造成了學(xué)生在學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)上面臨巨大的挑戰(zhàn)。失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和追求理想的意志，生活變得空虛起來(lái)。所以，網(wǎng)上的言論的可信性較低，網(wǎng)上惡搞、流言蜚語(yǔ)等充斥網(wǎng)絡(luò)。（3）電子商務(wù)：80%的學(xué)生有網(wǎng)上購(gòu)物的經(jīng)歷，85%的學(xué)生有網(wǎng)上購(gòu)物交易賬戶，30%的學(xué)生經(jīng)常網(wǎng)上購(gòu)物。網(wǎng)絡(luò)因其開放性和資源共享性，可選擇性、平等性、互動(dòng)性，以及身份的隱蔽性，改變了大學(xué)生的生活方式。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為高職學(xué)生大學(xué)生活的重要組成部分，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想、就業(yè)發(fā)展和休閑娛樂(lè)，極大地豐富了大學(xué)生活。（2）休閑娛樂(lè)：70%的學(xué)生最喜歡的休閑方式是上網(wǎng)，在網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)、看電影、玩游戲、讀小說(shuō)，登陸虛擬論壇。（二）低俗文化不利于學(xué)生樹立正確的思想觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)由于上網(wǎng)人員的身份的隱蔽性，以及網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的不完善，使上網(wǎng)者在網(wǎng)上處于完全自由的狀態(tài)，不受法律法規(guī)和社會(huì)道德的約束。三、大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)的自身原因（一）理想目標(biāo)模糊、生活空虛高職學(xué)生把自己定位為高考的失敗者，沒(méi)有一個(gè)參加高考的學(xué)生是為了能夠上高職院校，成就動(dòng)機(jī)較弱，成才動(dòng)力缺乏，成才目標(biāo)模糊。人才培養(yǎng)定位并沒(méi)有因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，而降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，相反在某些方面要求更高了，需要通過(guò)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生在工程實(shí)踐中獲得知識(shí)體系和專業(yè)技能，并具備綜合的職業(yè)能力。（三）開展心理干預(yù)，維護(hù)學(xué)生心理健康通過(guò)生產(chǎn)一線先進(jìn)人物事跡宣傳，培養(yǎng)高職學(xué)生“行行出狀元”的成才意識(shí)。（五）加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性在《計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)》課程中，融入利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，解決學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所遇到的問(wèn)題。[14] 根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的《第25次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）中數(shù)據(jù)顯示，截至2009年12月30日，%。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，只有在深入了解它的基礎(chǔ)上，才能有針對(duì)性的開展德育工作。（open and numerous）眾多的SP運(yùn)營(yíng)商在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提供網(wǎng)頁(yè)瀏覽，聊天視頻，音樂(lè)下載，聯(lián)機(jī)游戲，網(wǎng)上購(gòu)物等功能，聲色俱全、圖文并茂、聲情融匯、感染力極強(qiáng)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地獲取最新最及時(shí)的資訊，最流行的音樂(lè)和最炫酷的游戲，眾多的優(yōu)質(zhì)資源得到了極大的共享。即使一個(gè)學(xué)生手機(jī)因?yàn)槭艿较拗撇荒苁褂?，使用其他同學(xué)的手機(jī)也可以瀏覽這些內(nèi)容，更是加劇了這些精神垃圾的傳播。學(xué)生在本地時(shí)可以通過(guò)電話交流，到外地可以借助手機(jī)網(wǎng)絡(luò)聊天。，填補(bǔ)法律、道德的真空地帶將傳播不良手機(jī)信息等不良電子信息的危害行為在學(xué)生手冊(cè)上明確相應(yīng)的處理規(guī)定。將精彩的學(xué)術(shù)視頻放到手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生共享文化盛宴。要準(zhǔn)確理解這一概念．我們要明白以下幾點(diǎn)：①規(guī)劃的前提是全面客觀地認(rèn)識(shí)自身和外在環(huán)境；②規(guī)劃的首要任務(wù)是確定個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)；③規(guī)劃是一個(gè)連續(xù)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括理想職業(yè)目標(biāo)的確定、自我評(píng)估和環(huán)境分析、選擇職業(yè)生涯路線、制定行動(dòng)計(jì)劃以及反饋調(diào)整等步驟；④規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)是漸進(jìn)的，必須遵循一定的時(shí)間安排：⑤規(guī)劃的最終目的是要實(shí)現(xiàn)最初的職業(yè)目標(biāo)。3．結(jié)合個(gè)人特點(diǎn)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)不能千篇一律，一定要結(jié)合個(gè)人的特點(diǎn)。目標(biāo)能對(duì)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生激勵(lì)作用，而激勵(lì)的最終目的是為了職業(yè)上的突出成績(jī)。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)理想的樹立除要符合當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和人民利益的需要外，一定不要好高騖遠(yuǎn)。3．職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。制定并實(shí)踐學(xué)期行動(dòng)計(jì)劃具體、明確、可行的學(xué)期行動(dòng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)特定學(xué)期的職業(yè)生涯目標(biāo)重要保證。高職院校應(yīng)將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課納入學(xué)校正常的教學(xué)計(jì)劃，確定必要的學(xué)分，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，努力提高職業(yè)生涯規(guī)劃的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，確確實(shí)實(shí)地培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。(3)職業(yè)測(cè)評(píng)的專業(yè)化。經(jīng)費(fèi)支出主要集中在職業(yè)生涯規(guī)劃工作人員的培訓(xùn)、外出調(diào)研、設(shè)備購(gòu)買、組織相關(guān)活動(dòng)以及日常辦公等方面；場(chǎng)地需求主要指對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢需要咨詢室，對(duì)咨詢?nèi)藛T進(jìn)行培訓(xùn)需要培訓(xùn)室，組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)測(cè)試需要專門的工作室等；必要的硬件設(shè)備與軟件包括辦公設(shè)備，進(jìn)行心理測(cè)量需要計(jì)算機(jī)、各種測(cè)量軟件、書籍資料等。醫(yī)藥系以藥學(xué)專業(yè)群為主，醫(yī)藥系特色文化，就是醫(yī)藥系在長(zhǎng)期教育教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、管理和服務(wù)活動(dòng)中形成的、教職員工共同持有的良好行為規(guī)范和為師道德準(zhǔn)則的總和，是一屆又一屆莘莘學(xué)子在學(xué)習(xí)生活、實(shí)訓(xùn)社交等成長(zhǎng)成才過(guò)程中總結(jié)積累、傳承發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品格和良好風(fēng)貌之集成，是以“藥”為核心，整固藥學(xué)文化的基石、輻射系部文化的魅力，是傳承藥學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)藥學(xué)人才、開發(fā)藥學(xué)資源、通聯(lián)藥業(yè)四方、結(jié)交藥界朋友，是以藥正德、以藥強(qiáng)技、以藥授業(yè)、以藥辦刋，是醫(yī)藥系廣大師生共同擁有的一種價(jià)值觀和文化理念。二、傳統(tǒng)文化與新潮文化的沖突與融合在中國(guó)幾千年文明發(fā)展過(guò)程中于特定的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形式、政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)作用下形成的積累和流傳于中華民族中間的具有穩(wěn)定形態(tài)的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等中華文化叫中國(guó)傳統(tǒng)文化?，F(xiàn)在大學(xué)校園里流傳著雷鋒出國(guó)了，“人不為己、天誅地滅”思想普遍存在；宿舍里還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)內(nèi)盜；重視專業(yè)課學(xué)習(xí)而忽視品德課甚至公共基礎(chǔ)課的選修，有的學(xué)生見(jiàn)到非專業(yè)教師連招呼都不打；電腦玩得嫻熟卻不會(huì)寫毛筆字。精英文化與大眾文化在我們學(xué)校常常發(fā)生沖突與碰撞，也常常出現(xiàn)雙方的交流和融合。湘環(huán)大眾文化的主體內(nèi)容反映的是黨和國(guó)家的高職教育方針和政策，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。第一、精英文化應(yīng)調(diào)整、靠近與校園現(xiàn)實(shí)狀況、社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的距離，變“曲高和寡”為“眾星捧月”，以一種更平和、更具包容性的目光審視湘環(huán)發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)，以一身更正氣、更具自省精神的形象尊重廣大師生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念。人文教育是高教之基，技能文化是職教之本。一是實(shí)施了課改工程?，F(xiàn)在，校、系、班三級(jí)技能活動(dòng)如火如荼。如何交融？最根本的就是學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐三者緊密結(jié)合。社會(huì)上流傳，“黑頭”（法律文件）不如紅頭（黨的文件），紅頭不如白頭（領(lǐng)導(dǎo)批的白條），白頭不如口頭（領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人說(shuō)了算）。尊貴卑賤，誰(shuí)有奶誰(shuí)就是娘，誰(shuí)有權(quán)我就跟誰(shuí)，誰(shuí)有吃我就與他玩；看不起特困學(xué)生，忽視心理疾障、成績(jī)差的學(xué)生等弱勢(shì)群體；自卑認(rèn)命，消沉懶惰。但是，作為一種文化體系，它的建設(shè)不可能一蹴而就，對(duì)其艱巨性和長(zhǎng)期性我們必須有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。尋找創(chuàng)新的四條途徑：第一、加強(qiáng)硬件建設(shè)，加快發(fā)展步伐，夯實(shí)湘環(huán)制度文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)；第二、發(fā)展民主政治，營(yíng)造和諧氛圍，優(yōu)化湘環(huán)制度文化建設(shè)的政治環(huán)境；第三、加大監(jiān)督力度，執(zhí)行嚴(yán)明紀(jì)律，鞏固湘環(huán)制度文化建設(shè)的“前沿陣地”；第四、普及法制教育，加強(qiáng)制度學(xué)習(xí)，提高湘環(huán)制度文化建設(shè)的主體素質(zhì)。二、高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題教育認(rèn)識(shí)和觀念的落后。但是，大多數(shù)教師專業(yè)面狹窄、知識(shí)陳舊、信息閉塞，完全不能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的需要，甚至許多教師本身就缺乏創(chuàng)新意識(shí)、觀念落后、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育研究沒(méi)有興趣，使得創(chuàng)業(yè)教育仍然停留在書本和空洞的口頭說(shuō)教上，教育效果不明顯。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要想搞好創(chuàng)業(yè)教育，高職院校必須深刻認(rèn)清高校教育體制改革的實(shí)質(zhì)和精髓，即“創(chuàng)造教育、創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育”三者結(jié)合的“三創(chuàng)教育”人才培養(yǎng)模式。使學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“主動(dòng)”，由“想學(xué)”轉(zhuǎn)化為“會(huì)學(xué)”。創(chuàng)業(yè)文化對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)具有潛移默化的作用和功能。高職院?？梢圆扇「鞣N措施積極開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，探索符合高職院校學(xué)生實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式，例如舉辦以“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育”為主題的經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)節(jié)、商業(yè)文化周、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、大學(xué)生營(yíng)銷模擬大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新論壇、開放式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)