【正文】 升起了一顆璀璨的詞壇巨將?！岸ㄎ弧币辉~最早出自《韓非子因此，作為一名教師。首先，由淺入深，由簡單到復雜。它能夠讓我們更加積極主動地迎接挑戰(zhàn)?！剡^程輕結(jié)果，需要我們有千里之行始于足下的毅力。所以，我們應(yīng)該更加重視過程。要會運用，能指導實踐。學校的中心工作是教學，教學是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。四、提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)。還有的學生因缺乏道德品質(zhì)教育，以至更容易受到不良誘惑，從而走上犯罪的道路?？傊處煈?yīng)當和社會共同努力，創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，幫助教師不斷提高專業(yè)素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，提升人格魅力，并以之影響陶冶學生。要揚長避短，培養(yǎng)自己良好的個性。從教師個人角度來看，培養(yǎng)教師的人格魅力，首先要加強教師自身的修養(yǎng)。阮籍的八十二首五言《詠懷》，就像脫胎于屈原的“天問”，但相比其更顯深度，就像是封建社會人們對于生命存在意義的極致思考，及至阮籍所寫的《大人先生傳》更成為后世這類文章的模仿典范，或許不同于嵇康的燦爛，但是阮籍的生命卻更有廣度，也同樣精彩。第二篇：綜合素質(zhì)作文同樣精彩的生命不論是仙人掌還是沙漠大黃，他們都在沙漠的嚴酷之下活出了屬于自己的精彩。班主任通過學生的周記或作文、總結(jié)或班級值日日志等，了解學生在思想、學習、生活中存在的問題，并依據(jù)自己的分析與判斷，寫出對學生存在問題的看法與建議，指導學生的日常行為；學生也可以寫出自己的見解與想法及體會，形成師生之間在書面上的雙向交流。恰當、及時、真誠、平等的情感與思想的交流，不僅促成了師生雙方的相互理解、信任、合作，使班級管理工作容易落到實處，而且有利于營造出一個真誠、理解、信任、尊重的意識場，讓班主任和全體班級成員在寬松、愉快的氛圍中，品味著真情，享受著感動，體驗著成功，使思想得以升華，靈魂得以凈化，品位得以提升，崇高的思想品德得以在肥美的人文沃土中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。?“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”“今天不生活在未來，明天將生活在過去”?，F(xiàn)代意義上的教師不僅要在所教學科上“深挖洞”，而且要在相關(guān)科學文化知識上“廣積糧”；不僅強調(diào)知識的縱深發(fā)展，而且要注重知識的廣度與橫向聯(lián)系，注意對事物整體結(jié)構(gòu)、作用和功能的把握；不僅要樹立起對學生心理發(fā)展、對所教學科內(nèi)容和教學方法鉆研探究的職業(yè)興趣，還要樹立起學科之外的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代教師現(xiàn)代教育作為一種有意識的、以影響人的身心發(fā)展為直接目標的社會活動，已不僅僅是社會發(fā)展的手段，而是與經(jīng)濟、科技一樣成為世界各國發(fā)展的內(nèi)容與目標。愛是一個美麗的字眼，對于學生來說，老師的愛是一種神奇而偉大的力量。愛心是為師者應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)。一位受學生尊敬、喜歡的老師，學生們也都會喜歡上他的課。因此，應(yīng)該給予學生自主探索的時間與空間，之后通過同學之間的合作交流，師生間的交流提高學生的學習效率?！緟⒖祭摹繙\議學生注意力的培養(yǎng)課堂中學生容易分神、注意力不集中，成為干擾教師課堂教學、影響學習效率、降低教學質(zhì)量的一個極大問題。教師要通過激發(fā)學生動機、為學生提供支架，提供必要的輔導、支持和示范等方式來促進學生的學習，使學生學習更深入。在教師營造的寬松課堂環(huán)境中，得到多一些思考的情境，多一些活動的余地，多一點自我表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習的興趣，激發(fā)和保持學生的好奇心，提高教學的效果。在課堂上，教師用生動準確的語言，抑揚頓挫的語調(diào)，惟妙惟肖的表情，把學生凝聚到自己的周圍，和同學們共同營造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍，產(chǎn)生“教”與“學”的共鳴。用多媒體教學容易把學生帶入積極的思維狀態(tài)，它改變了以往學生不論什么內(nèi)容都只能面對教師和黑板的單一、枯燥的教學模式，為學生提供真實自然的語言環(huán)境，使教學變得生動、活潑、感染力強?！彼?，正如獎勵并不必然就構(gòu)成教育性的方法一樣，懲罰也并不必然與教育性無緣。一個集體中，有獎勵便有競爭。獎勵的方法包括一般的贊許、表揚、物質(zhì)獎勵等，懲罰的方法一般包括批評及較嚴重的處分和罰金等。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。教師除了精心設(shè)計教學情境吸引學生外，千萬不要在課堂上把自己當局外人，而應(yīng)該為自己找個位置?！笨梢姺此紝τ诶蠋煹膶I(yè)成長和能力培養(yǎng)具有重要意義。善于向別人學習的人，才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜?，才是最有發(fā)展前途的人。如果沒有對各方面知識和教學方法的廣采博納，就不會在教育教學實踐中厚積薄發(fā)。教師正是從事這樣復雜而系統(tǒng)的工作，為此教師必須熱愛教師職業(yè)，懂得教學藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。在教育過程中，教師良好道德作用于學生的心靈，塑造學生的靈魂，對學生的性格、愛好、品質(zhì)等有很強的感召力。無論你所處的地位、身份、環(huán)境如何；無論你的理想抱負、價值取向、奮斗目標怎樣，都應(yīng)當時時警醒自己；你是否記得做人的起碼道德？我們要牢牢記住自己是一名光榮的人民教師，是教師就要講良心、重品行，作表率。一旦自己做錯了事、良心上必然感到不安，會千方百計把損失補回來。在行為之后，職業(yè)良心能夠?qū)π袨榈暮蠊鞒鲈u價。公務(wù)員有公務(wù)員的良心，醫(yī)生有醫(yī)生的良心，教師有教師的良心。而且，社會分工的不同造成了生活方式的不同，也造成了良心的差別。在行為進行過程中，職業(yè)良好起監(jiān)督作用，由于良心的發(fā)現(xiàn)，自覺保持正直人格，不做虧心事。為了顧全大局，甚至犧牲個人的利益。這底線是什么？就是你的一言一行、一舉一動，首先應(yīng)當把握它是否遵循了作為一個人、作為社會一分子，所必須具備的最起碼最基本的原則?！緟⒖祭摹咳绾翁岣呓處熉殬I(yè)素養(yǎng)做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高對教師道德的認識，規(guī)范自身的教師道德行為，培養(yǎng)崇高的思想情操和良好的道德品質(zhì)，這樣才能充分調(diào)動和發(fā)揮教師自身的積極性和創(chuàng)造性。教師的教育教學工作必須通過個體的內(nèi)化，進行一系列的工作，才能達到預(yù)期的教育目的。因此，教師要善于組織教學，用最能使學生接受、理解的方式傳播知識，提高課堂效率，科學分配時間，以達到最佳的教學效果?！苯處熞朴诎l(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質(zhì)，誠心誠意地向?qū)W生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。美國學者波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經(jīng)驗+反思＝成長，并指出，“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。新課程改革提出學生參與體驗的教學理念。對這樣的人來說，每一次自我原諒都是新的錯誤，這個錯誤同時也是一個陷阱——他們即使可能從這次錯誤的陷阱中艱難地爬上來，但隨時都可能掉進另一個錯誤的陷阱，而永遠不能夠走向教育的成功。當受教育者對于努力學習工作和自我管理約束，沒有自發(fā)的內(nèi)在的動機時，教育者通常采用的便是利用表揚、獎勵或批評、訓斥。但獎勵也會產(chǎn)生的負面影響，過分的和不合時宜的獎勵會使目的或目標發(fā)生轉(zhuǎn)移到當前的獎勵上，而把學習目標放在次要地位，產(chǎn)生“有獎才做”，影響將來的“價值觀”。這種合理的懲罰制度有助于形成學生堅強性格，能培養(yǎng)學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人的尊嚴感，能培養(yǎng)學生抵抗引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力?！彼晕覀冊谡n上應(yīng)該觸及學生的心靈，應(yīng)像磁石一樣把學生牢牢吸住。單位時間內(nèi)教學效果的優(yōu)劣，很大程度上取決于是否運用了藝術(shù)語言。充分利用各種方法擴展教學形式，使死氣沉沉的課堂變得生動活潑，使學生變“要我學”為“我要學”。作為設(shè)計者，教師要考慮三個問題：教學目標是什么？選擇什么樣的教學目標和教學策略來實現(xiàn)這一目標？選擇什么樣的測驗手段來檢驗教學效果？ 指導者有兩種，一種是教師按照自己的活動方案主動向?qū)W生提供一些信息，這一過程類似于傳統(tǒng)教學中教師的職能；另一種是學生在對一定的問題情境進行探索的時候可能會碰到一些問題，出現(xiàn)信息缺乏的情況，這時候?qū)W生主動向教師尋求信息，在這一過程中，學生更為主動?！霸鯓蛹袑W生注意力”為話題寫一篇文章，要求：觀點正確，語言通順，文體不限，800字以上。如果學生擁有獨立思考的能力，就會善于發(fā)現(xiàn)問題，能夠通過思考、分析找到解決問題的方法與手段，這個過程中注意力自然會集中。提高學生的注意力，教師的作用必不可少。有愛心的教師懂得尊重學生，能夠走進學生的心靈，能洞察學生的變化，發(fā)現(xiàn)學生的亮點和長處，能用寬容的心態(tài)接納學生，用坦誠的胸懷理解學生，用快樂的童心影響學生。這就是愛，這么實實在在的愛心就在日常的生活細節(jié)上。不少于800字。其次，教師最忌孤陋寡聞、眼界狹窄、知識結(jié)構(gòu)單一。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互影響，共同作用并形成現(xiàn)代教師的知識容量?！緟⒖祭摹堪嘀魅闻c學生交流的方式情感交流是教師與學生之間的橋梁，是班主任管理工作順利開展的“潤滑劑”。在個別交流前，一定要對學生各方面的情況進行信息收集與分析，使交流具有針對性；與學生交流過程中，教師要注意自己的言行舉止，使學生感受到交流是平等、真誠的、可信賴的，以免學生產(chǎn)生不信任或抵觸的情緒。班主任與學生的交流是一項細致的、藝術(shù)要求很高的、需要長期堅持的工作，教育從交流開始，成功的交流是成功教育的前提和保障，而正確交流的方式方法與技巧會將教育推向高效，推向成功。相比于嵇康，同是竹林七賢中的阮籍就好比仙人掌，沉靜安穩(wěn)，但依舊精彩。在社會實踐活動中，通過個人和社會兩方面的共同努力，才能塑造出高尚的人格。要接納他人，以誠待人，建立良好的人際關(guān)系。加強道德引導，形成良好的社會道德風尚。有的學生心理承受能力差，稍有刺激便自尋短見。教師應(yīng)把學生看成是課堂的主人，是教學的積極參與者，是知識的創(chuàng)造者、發(fā)明者，因而教師應(yīng)遵循學生的學習規(guī)律，把課堂變成學生積極探索、在探索中懂得群體的力量，實現(xiàn)真正的教學民主。六、開拓教師業(yè)務(wù)學習渠道，拓寬學習內(nèi)容。對于教育名家的思想理論。還有許多諸如此類陰差陽錯卻又錯有錯著的事例，它們向我們展示了一個道理：嘗試“錯誤”“錯誤”這本身也是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)。如果沒有袁隆平歷盡艱辛而不放棄，也許我們不會有用占全世界7%的耕地養(yǎng)活世界五分之一人口的奇跡??一個個令人記憶深刻的例子有力地證明了：想要重過程，就得有勇氣去嘗試過程。重過程輕結(jié)果，是換一種角度看待錯誤，將錯誤看作是一種創(chuàng)造性思維的過程。我認為可以從以下幾方面人手。、家庭、學校、朋友問的各種不同因素都會對學生學習興趣產(chǎn)生影響，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。人生亦如此，應(yīng)找準自己的定位，成就最好的自己。經(jīng)歷了數(shù)次科舉的打擊后發(fā)現(xiàn)，那黑暗腐朽的朝堂并不適合自己，“忍把浮名，換了淺斟低唱”，那樸實無華的市井生活，才是自己的歸處。她找準了自己的定位，在喜劇上打磨了自己的演技，獲得了觀眾的認可，實現(xiàn)了自己演藝事業(yè)的成功。準確的定位，就像前方的靶心，如若缺失，就如漫無目標的射擊，無法衡量是否精確，更無法評判訓練的水平。我們不禁提出疑問：究竟是外表美重要還是心靈美重要呢?我想，對于這個問題不能籠統(tǒng)地回答。要明白，空有美貌而無內(nèi)在的人，只是一具虛華的軀殼，而內(nèi)心的豐富與美麗會讓你散發(fā)出由內(nèi)而外的美麗，一種真正的美。試想，一個外表美麗卻內(nèi)心空虛的人更容易成功，還是一個相貌平平但具有優(yōu)秀的內(nèi)在品質(zhì)和精神的人更容易成功呢?答案是顯而易見的。首先，要加大政府信息公開的力度，加強權(quán)威信息發(fā)布的及時性、準確性，建立網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，提升政府公信力。切實承擔起、履行好法定責任和義務(wù)。酸甜苦辣、喜怒哀樂都在所難免。美國前國務(wù)卿賴斯。因此，不斷學習新的教育教學理念，不斷優(yōu)化教育教學方法，夯實自己的基本功，練就非同一般的本領(lǐng)，才可讓茶香持久。法拉第原是一名書籍裝訂工，沒有上過大學，戴維發(fā)現(xiàn)了他的才能，讓他做了自己的助手。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學過程中因材施教，促進學生發(fā)展。該校教師解釋，學習、思想品德表現(xiàn)稍差的學生沒有紅領(lǐng)巾，所以該 校便為這部分學生發(fā)放了綠領(lǐng)巾，以讓他們進步。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或 發(fā)展一個學生的長處，那他就可能揚長避短、成為有用的人；如果我們過分挑剔、指責或攻 擊他的短處，那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。不管是什么樣的學生，都能培養(yǎng)成對社會有用的建設(shè)者。所以二者關(guān)系是：都是必須的，其中人品排列在第一位，能力排列在第二位。從自身來看，我們參加資格證考試，是要成為合格的幼兒教師，那么 在師德方面，就要對自己有較高的要求。范文： 以德為先選園丁，慈母仁心育新苗幼師是兒童成長過程中重要的引導者。黃老師給予了她最特殊的愛，現(xiàn)在李可新小朋友和正常孩子一樣，各方面能力都發(fā)展的很好。相對于通過學歷體現(xiàn)出的能力而言，人品，是一個人真正的最高學歷。你認為快樂的，就去尋找；你認為值得的，就去守候；你認為幸福的，就去珍惜。作者顯然是表達了自由隨性這樣的 人生感悟。在“讀”的部分，相對于 我們考場上緊張的時間來說，肯定不能仔細推敲詞句，那么最簡單有效的方法就是變形、翻 譯?！彼^“一種狀態(tài)的持續(xù)”，其實就是心態(tài)?！菊?物欲橫流的現(xiàn)代社會，很多人會在利益誘惑面前，無法珍惜或堅守自己生命中那些看似 微不足道，實則價值無窮的信念或品質(zhì)。每個人都渴望并不斷追求自己期望的幸福，那么作為教師的我們所追求的幸福又是什么呢？教師最大的幸福，就是看到學生的成長，在學生的進步與對社會的貢獻中體會到一種他人無法達到的快樂。孩子 的點滴進步都離不開教師的諄諄教誨、循循善誘，反過來，孩子的成長也成就了教師。創(chuàng)新能力從根本上取決于產(chǎn) 生和利用創(chuàng)意的人，人才是一個國家最重要的創(chuàng)新資產(chǎn)。拿破侖在滑鐵盧的戰(zhàn)敗、諸葛亮北伐的失利，其中都 有墨守成規(guī)的原因。教育新理念、新創(chuàng)意、新事物靠教師自己用雙 手去創(chuàng)造；還要“解放嘴巴”多質(zhì)疑。引導學生開展多角度、多方位的思維訓練，使他們在處理問 題時能隨機應(yīng)變，觸類旁通，培養(yǎng)他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。】范文 5：愛崗敬業(yè)（甘為人梯）范文： 愛崗敬業(yè)為人梯，教書育人鑄師魂教書育人是教師的天職，做為人類靈魂的工程師，我們必須要有愛崗敬業(yè)的責任心。”諸多榮譽為她的教學生涯添加了“注腳”，而走上講臺的李世琴依舊是和學生們打成一片的快樂“頑童”。當我們用心去感受教育人生的脈搏時，我們感覺到不管是快樂還是憂傷，充實還是迷茫，都是我們生命中揮之不去的幸福。（聯(lián)）作為老師，應(yīng)該以實際行動來愛崗敬業(yè)，奉獻自己的職業(yè)操守。王富芝老師從教多