【正文】 在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，多舉一些時(shí)事熱點(diǎn)新聞作為案例講解，比如釣魚島問題、南海問題這些我們比較關(guān)注的熱點(diǎn)新聞。接著老師又詳細(xì)講解了建國之后我國所面臨的國內(nèi)國外形勢(shì)，在各個(gè)不同階段黨和政府所采取的方針措施。形勢(shì)與政策課不僅僅是貫徹黨和國家路線方針政策的傳聲筒，更是學(xué)生成長(zhǎng)成才的催化劑和必要支撐。我們現(xiàn)在的大學(xué)生大多數(shù)都是八零后、九零后了。我認(rèn)為，形勢(shì)是國內(nèi)外重大事件的狀況及發(fā)展趨勢(shì)，是人們選擇行為的依據(jù)。通過三年的形勢(shì)政策課程的學(xué)習(xí)，我從中正確認(rèn)識(shí)到了國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解了黨的基本路線、重大方針和政策，對(duì)我國的歷史、現(xiàn)在和未來的發(fā)展有了更深層次的理解。從國內(nèi)上看，工業(yè)化、信息化、產(chǎn)業(yè)化、國際化深入發(fā)展，人民生活水平改善，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型，科教水平不斷提高，基礎(chǔ)設(shè)施日益完善，體制改革進(jìn)一步推入，政府宏觀調(diào)控和應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面能力明顯提高。告別“十一五”，我們迎來新的五年。至于意見，就是老師不經(jīng)常讓學(xué)生回答問題一學(xué)期下來，一個(gè)學(xué)期以來也沒幾個(gè)回答問題的。在形勢(shì)與政策的課堂學(xué)習(xí)中，雖說在其中并不能開闊其他新領(lǐng)域，新的學(xué)習(xí)方法，但不可否認(rèn)它也確實(shí)是起到了不可替代的作用。在章丘這所新校區(qū)里，莘莘學(xué)子滿懷希望和憧憬，人生的理想在這里確立，未來發(fā)展將在這里奠基，美好的生活將在這里開始。在過去的五年里，面對(duì)國內(nèi)外環(huán)境的復(fù)雜變化和重大風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，黨中央、國務(wù)院審時(shí)度勢(shì)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各國人民，堅(jiān)持以發(fā)展為主要任務(wù)，貫徹落實(shí)黨的理論和路線方針政策，并依靠我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，使國家面貌發(fā)生了新的歷史性變化。因而，“十二五”時(shí)期我國人處于大有作為的戰(zhàn)略期遇，但也面臨著新的歷史性挑戰(zhàn)。因此，我們必須正確把握發(fā)展趨勢(shì)，充分利用各種有利條件，解決好突出矛盾問題，為人們帶來益處?；仡^想這三年間，只有這門課程才讓自己真正的了解了祖國的歷史發(fā)展形勢(shì)，也是在這門課程的帶動(dòng)下，自己也逐漸開始關(guān)注國家的時(shí)事政治，關(guān)心民生，我想這才應(yīng)該是一個(gè)青年應(yīng)該做的事！記得第一次上這門課是在一個(gè)大教室里，當(dāng)時(shí)自己才從高中步入大學(xué)不久，對(duì)大學(xué)里的一切是那么的好奇。對(duì)黨和國家的路線、方針、政策，人們需要做到深刻理解和認(rèn)真貫徹。但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為一名中國人，好多人對(duì)自己祖國的歷史缺乏起碼的認(rèn)知，對(duì)國家發(fā)展政策和國際形式格局更是一無所知?，F(xiàn)在仍然記得老師第一節(jié)課是從新民主主義革命開始。但黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)指揮搶險(xiǎn)救援，人民子弟兵在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不畏艱難，持續(xù)作戰(zhàn)把大批災(zāi)區(qū)群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶，又為災(zāi)區(qū)群眾運(yùn)來了大量急需物資，“一方有難，八方支援”各國各族人民以捐款等形式為災(zāi)區(qū)群眾送去了溫暖。中國的大學(xué)生就業(yè)難將是一個(gè)長(zhǎng)期態(tài)勢(shì)，解決大學(xué)生就業(yè)問題需要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，更需要建立長(zhǎng)效機(jī)制 我國勞動(dòng)力資源豐富，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，壓力仍然較大，勞動(dòng)力供大于求的矛盾仍很突出。高技能人才嚴(yán)重缺乏，與加快經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的要求不相適應(yīng)。近幾年來，我國高教市場(chǎng)逐步向國外資本開放，各種形式外國教育機(jī)構(gòu)的進(jìn)入，產(chǎn)生了更多類型的人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，他們不但提供了人才短期培訓(xùn)，不少教育機(jī)構(gòu)還與國內(nèi)大學(xué)進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)，這種全新人才培養(yǎng)模式直接挑戰(zhàn)了中國本土高校人才培養(yǎng)模式，對(duì)我國本土高校大學(xué)生就業(yè)增強(qiáng)了不少的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)總是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。3高校的誤區(qū)我國目前高校存在不少問題，如：重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研,而對(duì)本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng),部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評(píng)價(jià)期考一錘定音；對(duì)教育內(nèi)容及方法,輕視教養(yǎng),專業(yè)知識(shí)面狹窄；研究型人才及高級(jí)專門人才培養(yǎng)的課程設(shè)置不明確；高校的內(nèi)部運(yùn)營封閉、缺乏自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)機(jī)能；高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理，雖然教育部對(duì)高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場(chǎng)的需要?；旧峡梢酝ㄟ^以下三步來完成：第一步初選。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。其次，不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。首先，五位老師的課堂非常生動(dòng)，同學(xué)們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風(fēng)趣的講演，無不為我們展示了一位大學(xué)教師所具備的良好素質(zhì)和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識(shí)的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們一定要秉承這樣的信念，做一個(gè)清正的人。形勢(shì)與政策課，這門課程讓我受益匪淺!張雨88144220 環(huán)境設(shè)計(jì)2班