【正文】 探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。一學期來，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教育。四、設計開放式實踐活動。在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。三、追求教學的有效性，打好做人的基礎新的教學目標觀告訴我們，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的品德教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才能真正提高品德教育效益，提高學生的道德素質(zhì)。與少先隊活動緊密結(jié)合。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。三、考勤上，堅持出滿勤，出全勤。這一年里，付出的是汗水，收獲的是學生，是留念。學生爭論很激烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感，引導學生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學效果。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、掌握、深化道德認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。因此，我們在上課時都特別關注兒童的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。經(jīng)常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創(chuàng)設一定的情境。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充滿思辯色彩，充滿生機活力。經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高。在教學時，我注重預設與學生生活實際的一些情境、素材，善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗。四、互動的小組討論在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。組織學生進行社會調(diào)查，在活動中對學生進行培養(yǎng)教育。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構、教學形式、教學方法的變化。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。第三篇：四年級思品與社會教學工作總結(jié)四年級思品與社會教學工作總結(jié)四年級思品與社會教學工作總結(jié)1本學期四年級的思品教學總結(jié)如下：一、廣闊的教學陣地。引導學生自主學習，提高學習興趣。（4）知道我國的一些法律法規(guī)，了解法庭審判的基本程序。（3）養(yǎng)成搜集、整理和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探究和說明問題。（5）學會用法律來維護自己的合法權益。追求情感、態(tài)度、行為習慣、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一。開展豐富多彩的活動，對他們進行及時的督促。創(chuàng)新教學過程，優(yōu)化課堂結(jié)構，提高教學質(zhì)量。二、任務及目標端正學生思想，提高認識。善于走進學生當中，關心熱愛每一位學生，教育學生。選取有教育意義的教育內(nèi)容，引導學生生活。（4）熱愛生活，感受生活的快樂。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。（3）知道科技對人類生存與發(fā)展的重要影響。豐富學生的生活經(jīng)驗，形成符合社會規(guī)范的價值觀。端正學生思想，提高認識。我們可以結(jié)合有關教學內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。與社會實踐活動緊密結(jié)合。評價的根本目的在于獲得反饋信息，促進兒童發(fā)展。堂上讓學生聯(lián)系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。注意引導學生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。現(xiàn)將本學期四年級的思品教學總結(jié)如下：一、取得的經(jīng)驗和采取的教學措施1．互動的動態(tài)式討論在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評、家長參與評價等方式相結(jié)合，促進學生全面發(fā)展為目的。品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響。四年級思品與社會教學工作總結(jié)6“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。注重實效情感的評價標準。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”?？粗嚼锏暮⒆幽且粡垙堉赡鄣哪樤谖业恼n堂上變得通紅，那一雙雙小手高高舉起，那一句句富有遐想的話語在耳畔回蕩時，我很欣慰，我的努力沒有白費。寫心得體會五篇，教學反思40余次，教學案例在市級獲獎。（一）、廣闊的教學陣地。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結(jié)構、教學形式、教學方法的變化。為了上好這門課，我年級認真學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式研究社會，感受社會生活的美好，懂得社會生活的規(guī)范，掌握參與社會生活的知識和能力。二、互動的動態(tài)式討論。 情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學，比較自然地主動發(fā)展，從而深化道德認識，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。學生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。四年級思品與社會教學工作總結(jié)3本學期，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外。品德與社會教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內(nèi)容的理解，使學生進一步體會內(nèi)容。學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規(guī)范訓練，結(jié)合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱情延伸到課外?，F(xiàn)將本學期四年級的思品教學總結(jié)如下：一、取得的經(jīng)驗和采取的教學措施1．互動的動態(tài)式討論在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應的態(tài)度和能力。把對學生的認知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時性考核，形式可采用教師評、自評、小組互評、家長參與評價等方式相結(jié)合，促進學生全面發(fā)展為目的。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物