【正文】 物變澄清了。例4下列關(guān)于病毒的敘述，不正確的是（）A．可以利用病毒達到轉(zhuǎn)基因的目的B．病毒對人類部有很大的危害性C．能利用自己的遺傳信息和細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新的病毒D．可以用來制作防治疾病的疫苗【答案】B【解析】病毒寄生在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)，能利用自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息和細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造新的病毒。拓展利用病毒生產(chǎn)的疫苗有兩種：活疫苗和死疫苗?？谔阋摺⑶萘鞲幸约氨姸嗟闹参锊《静?，給農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)造成巨大損失。病毒離開了活細(xì)胞，通常會變成結(jié)晶體，不表現(xiàn)出生命的特征。拓展病毒雖然不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但是仍然具有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成。（3）細(xì)菌病毒：專門寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒，也叫噬菌體，如大腸桿菌噬菌體。例1首先發(fā)現(xiàn)“濾過性病毒”的科學(xué)家是（）A．巴斯德B．伊萬諾夫斯基C．達爾文D．列文虎克【答案】B【解析】病毒是一類特殊的生物，人們對它的認(rèn)識較晚。教材內(nèi)容全解想一想，議一議（見教材第89頁）從病毒侵入細(xì)胞的電鏡照片可以看出，病毒比細(xì)胞小很多，據(jù)此推測出病毒可能沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因為細(xì)胞必須具有一定的大小，才能容納細(xì)胞器等結(jié)構(gòu)。2014年該病毒再度暴發(fā)，世界衛(wèi)生組織最新疫情通報顯示，埃博拉病毒已由非洲擴散至美洲、歐洲等。（2）如何利用病毒造福人類。第五篇：初中生物復(fù)習(xí)病毒第五章病毒本章綜合解說本章內(nèi)容概覽病毒是一種特殊的生物，在生物圈中分布十分廣泛。選擇適量情境新、聯(lián)系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)各種題型的能力。加強實踐練習(xí)練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。重視解題方式，總結(jié)解題方法。1針對新形勢下課改和考改的新特征，以新課標(biāo)的規(guī)定為標(biāo)準(zhǔn)，從知識與技能，向過程和方法到情感、態(tài)度與價值觀方面的不同層次和不同程度的轉(zhuǎn)移和體現(xiàn)。希望在未來的日子里，能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的指導(dǎo)下取得更大的進步。為了模擬考試場景，讓學(xué)生以良好的心態(tài)對待考試，我們利用課上時間，進行反復(fù)的階段性和綜合性的模擬測驗。（二）構(gòu)建知識體系第一輪復(fù)習(xí)是以課本為基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，注重知識的全面性，認(rèn)真梳理，穩(wěn)扎穩(wěn)打，把基礎(chǔ)知識夯實，避免“雨過地皮濕”的現(xiàn)象，同時，第一輪復(fù)習(xí)不僅要夯實基礎(chǔ)，也要注意學(xué)生智力的培養(yǎng)和提升，把零散的知識串聯(lián)起來，構(gòu)建知識體系，創(chuàng)設(shè)新的問題情景，結(jié)合講解討論來提升學(xué)生的理解能力，推理能力，獲取知識能力。把握好重點、難點。六、教學(xué)成果于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。我的具體做法是：上課伊始準(zhǔn)備不同層次的問題，讓各類學(xué)生都有展示自我體驗成功的機會，也能及時引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來，課堂上難免存在假學(xué)的現(xiàn)象，同樣是書聲朗朗，有的同學(xué)口腦不結(jié)合，一個同學(xué)回答問題時，有的學(xué)生認(rèn)為與自己無關(guān)。針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，使其轉(zhuǎn)變觀念，同時將作業(yè)不合格的同學(xué)，叫到講臺上面批。不能讓學(xué)生過于活躍，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進而影響學(xué)習(xí)的效果。做好備課上課。但今年與往年不同，由于今年我市生物科也進入中考總分，所以今年在教學(xué)上我下了很大功夫，收獲很多，有經(jīng)驗，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我的教學(xué)困惑有：，范圍大任務(wù)重，每周3節(jié)課時確實太少。找到自己知識的漏洞，思維方式的偏差，錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。如何設(shè)計實驗證明？（3）光合作用產(chǎn)生了氧氣。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學(xué)生，期望以后取得更好的成績。上課時準(zhǔn)備不同層次的問題，讓各類學(xué)生都能展示自我體驗成功，能及時引導(dǎo)他們把精力集中到學(xué)習(xí)上來。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。每次測試后我都堅持立即批改試卷，哪怕直至深夜最好當(dāng)天批完，以確保第二天的在生物課上學(xué)生能及時看到成績，準(zhǔn)確回憶起昨天考場上出錯的原因。（20分鐘），鞏固考點內(nèi)容，糾正易錯知識點，老師巡回指導(dǎo)，個別糾正。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練，學(xué)生的生物成績確實大有長進。教師的引導(dǎo)、點拔和歸納自然特別重要。第二輪復(fù)習(xí)第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。我通過課堂觀察和平時測驗，預(yù)測學(xué)生復(fù)習(xí)時將會遇到哪些困難，采取相應(yīng)的措施，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。對學(xué)生日常作業(yè)的檢查和每次試卷的批改務(wù)必要落實到位，才能保證教學(xué)效果。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。例如《植物學(xué)》我們設(shè)置了“生物體的結(jié)構(gòu)”、“植物體的生命活動”“果實的形成”；《動物學(xué)》設(shè)置了“無脊椎動物”、“脊椎動物”一一“變溫動物”、“恒溫動物”；《人體生理衛(wèi)生》設(shè)置了“新陳代謝”、“生命活動的調(diào)節(jié)”、“人體疾病”等專題，通過專題復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理各章節(jié)的聯(lián)系點，加深拓寬的基礎(chǔ)上使知識體系條理性更強，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)所學(xué)書本由薄變厚，再由厚變薄。每上完一節(jié)課都把這節(jié)課的得失進行總結(jié)，并根據(jù)學(xué)生接受和掌握的情況再次備課，及時調(diào)整課堂知識容量、教學(xué)方法，每節(jié)課的教案都經(jīng)過多次調(diào)整。無論老師安排設(shè)計的內(nèi)容多好，如果學(xué)生不做也是沒用的。五、建立融洽的師生關(guān)系跟學(xué)生關(guān)系方面，要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。我通常是布置一定的任務(wù)，他們自己討論解決然后我引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。另外，對部分不自覺的同學(xué)還要采取強硬方式，提高他們的能力。創(chuàng)造良好的課堂氣氛?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。一、嚴(yán)格要求自己首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋。批改作業(yè)和測驗一定要及時，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的問題也要及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，啟發(fā)他們的思維。讓生物課成為最受學(xué)生歡迎的課，成為班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)最放心的課。我自己的原因是課堂控制得不太好，還有就是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實。集體備課，在個人備課的基礎(chǔ)上重新把握重點、難點、分析考點，商討如何落實重點突破難點，反復(fù)磋商，準(zhǔn)確定位。第二輪復(fù)習(xí)一一專題復(fù)習(xí)。以上是我的一些體會，我想其他老師比我付出的時間和精力都要多得多。我從了解學(xué)生原有的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，講課做到有的放矢。使學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)組成和知識點間內(nèi)在聯(lián)系編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，在理解的基礎(chǔ)上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析能力。專題復(fù)習(xí)要遵循以下原則：應(yīng)以知識體系專題復(fù)習(xí)為主，帶動其他專題復(fù)習(xí)，重視實驗的復(fù)習(xí)。通過對試卷上一些典型題目的評析，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路，幫助學(xué)生提高分析問題、解決問題的能力，從而提高學(xué)生的解題能力，最后再進行變式練習(xí)，鞏固考點內(nèi)容，糾正易錯知識點。（10分鐘），重建知識結(jié)構(gòu)，補充與其他章節(jié)的知識聯(lián)系，適當(dāng)拓展。批改測驗試卷一定要及時準(zhǔn)確。如何在小組間交流解決問題。，制定目標(biāo)。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實。例如，光合作用的相關(guān)內(nèi)容，可抓住課本光合作用過程的圖解來構(gòu)建：（1）光合作用需要光？光合作用的產(chǎn)物有哪些？怎么設(shè)計實驗證明？光對光合作用的影響體現(xiàn)在哪些方面？（光的強度，光照時間）如何設(shè)計實驗證明不同的單色光對光合作用的影響？（2）二氧化碳是光合作用的原料。應(yīng)選做一些近2年的中考真題，進一步明確中考題目的命題思路和方式，檢測自己在審題、解題的能力方面是否還有欠缺。第三篇：淺談初中生物復(fù)習(xí)教學(xué)淺談初中生物復(fù)習(xí)教學(xué)凌海市一初中朱玉紅近幾年來，我一直擔(dān)任八年級生物教學(xué)。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。部分學(xué)生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。學(xué)生的智力水平呈現(xiàn)是千差萬別的，但每個學(xué)生都有發(fā)揮最大潛能的時候，如果學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，教學(xué)的效果就會明顯提高。我在了解學(xué)生的同時從學(xué)生身上了解自己，定期對學(xué)生作調(diào)查，針對學(xué)生的意見反饋適當(dāng)調(diào)整上課方式。所有的復(fù)習(xí)資料，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題。如果不及時總結(jié)，教學(xué)時間再長，也只是一遍遍的低水平重復(fù)，不會有大幅度的提高。復(fù)習(xí)完一遍知識點以后，必須抽時間對所做題目進行鞏固，防止學(xué)生遺忘。踏實干，有藝術(shù)的干。二、生物科會考備考工作的一些做法：掌握理論知識以新課標(biāo)和會考說明為指導(dǎo)，抓教材的重難點突破，重視知識之間的鏈接和差異，建構(gòu)學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。熟練解題技巧善于分析例題，從不同維度解析例題，把題目所包含的信息挖掘出來，透視關(guān)鍵問題，突破難點。對學(xué)生進行會考迎考意識的訓(xùn)練，注重學(xué)生解題技巧的培養(yǎng)，提高解題速度，合理分配做題時間，避免出現(xiàn)時間分配不均，而導(dǎo)致生物會考丟分。通過練習(xí)、討論、講評可鞏固知識與發(fā)展思維能力。做到，書寫整潔、規(guī)范，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正等等，努力做到該得的一分不能少，能得的一分不能丟。難點：（1）病毒的主要特征。教材預(yù)習(xí)全解趣味情景導(dǎo)入埃博拉病毒是引起人類和靈長類動物發(fā)生埃博拉出血熱的烈性病毒，由它引起的出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，已造成多次具有規(guī)模的暴發(fā)流行。它們對人類既有有利的一面，如制作發(fā)酵食品、防治疾病、環(huán)境保護等；又有有害的一面，如有些種類寄生在動植物或人的體內(nèi)，危害動植物或人體的健康。2．由病毒所引起的疾病由于科學(xué)家的工作，現(xiàn)在我們知道人類的流感、艾滋病，動物的口蹄疫、雞瘟，植物的煙草花葉病、蘿卜花葉病，等等，都是由病毒感染引起的疾病。（2）植物病毒：專門寄生在植物細(xì)胞里的病毒，如煙草花葉病毒。知識點三病毒的結(jié)構(gòu)和繁殖1．病毒的結(jié)構(gòu)（重點、難點）病毒的結(jié)構(gòu)簡單，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。病毒大量繁殖，會導(dǎo)致寄主細(xì)胞破裂死亡，從而對寄主造成危害。被稱為世紀(jì)瘟疫的艾滋病，也是由病毒引起的，人類至今尚未找到徹底治愈的方法。（1）利用病毒生產(chǎn)疫苗，預(yù)防病毒性疾病人們通過對病毒進行減毒或無毒處理，生產(chǎn)疫苗，可以預(yù)防病毒感染。（4）病毒在基因工程中的應(yīng)用科學(xué)家根據(jù)病毒十分微小的特點，讓某些病毒攜帶動植物或微生物的某些基因進入正常細(xì)胞，來達到轉(zhuǎn)基因或基因治療的目的。用接種針接觸透明斑后再接觸另一菌落，不久，被接觸的部分又出現(xiàn)了透明斑。【答案】（1）細(xì)胞寄生（2）小細(xì)菌（3）寄生【解析】噬菌體是寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，個體十分微小，能透過細(xì)菌過濾器，只有寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能生活。如人類可通過接種疫苗的方法對__________（填圖中病毒名稱）進行預(yù)防。病毒離開了活細(xì)胞，通常會變成結(jié)晶體，不再表現(xiàn)出生命特征，一旦有機會侵入活細(xì)胞，便可以重新進行生命活動?，F(xiàn)在科學(xué)家已根據(jù)病毒的一些特點來為人類造福。中國醫(yī)療隊為利比里亞的埃博拉疫情防治作出了突出貢獻，60%的治愈率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美、德等國在當(dāng)?shù)亻_設(shè)的醫(yī)院。3．（2015?山東威海）下列屬于病毒、真菌和大多數(shù)細(xì)菌都具有的特征的是（）A．有細(xì)胞核B．是單細(xì)胞生物C．用孢子繁殖D．利用現(xiàn)成的有機物生活【答案】D【解析】病毒無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；細(xì)菌是單細(xì)胞生物，但沒有成形的細(xì)胞核；真菌有單細(xì)胞的如酵母菌，也有多細(xì)胞的如青霉等，都有成形的細(xì)胞核，A、B兩項不符合題意；細(xì)菌進行分裂生殖，真菌大多數(shù)為孢子生殖，病毒的增殖方式是自我復(fù)制，C項不符合題意；病毒、真菌和大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，D項符合題意。該病毒具有高致病性，會造成大批禽類死亡，而且已經(jīng)出現(xiàn)了人被感染而死亡的現(xiàn)象。你贊同誰的意見？說明你的理由。病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)大量繁殖，導(dǎo)致寄主細(xì)胞破裂，從而使寄主患病。本章的主要考點有：病毒的結(jié)構(gòu)，病毒的繁殖，病毒與人類生活的關(guān)系。請利用生物學(xué)知識說明理由：__________。中考能力提升1．（2014?廣東）燒傷容易感染綠膿桿菌，人們利用綠膿桿菌噬菌體來治療，能有效地控制綠膿桿菌的感染，綠膿桿菌噬菌體是（）A．病毒B．細(xì)菌C．單細(xì)胞生物D．粉末狀藥物【答案】A【解析】綠膿桿菌噬菌體是一種寄生在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的病毒。故選擇C選項。（1）流行性腮腺炎的病原體主要是腮腺炎病毒，抗生素藥品對其沒有明顯的療效。