【正文】 絕跡，岸上的樹木被砍盡，池邊滿是垃圾。2．請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。三、小組合作評(píng)改同桌交換作文，小聲讀。習(xí)作要求：（課件出示）（1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢？小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。⑵將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”金點(diǎn)子進(jìn)行梳理。⑵將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。同學(xué)們，只要有千千萬萬的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的艱辛和決心。）⑵ 作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。課文還有哪里還提到老人的年紀(jì)大？學(xué)習(xí)后面文中的一句話：老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我們一起再來讀一讀。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)。三、利用“閱讀提示”再讀課文，感受老人偉大奇跡１、先解決“這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡，這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的”。【教學(xué)準(zhǔn)備】１、教學(xué)課件。2．獨(dú)立思考，補(bǔ)充，并交流?！保?）有感情地朗讀6．7自然段?！绷私狻澳銈儭笔钦l？（白人）2．抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行交流，并指導(dǎo)朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地?！?“我們這個(gè)民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴(yán)，不可褻瀆）。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。人們必須尊重這種動(dòng)物乃至整個(gè)生物界中的相互關(guān)系。三、檢查自學(xué)情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。，結(jié)果怎樣。，為了生存，我們應(yīng)該怎樣做？我們應(yīng)精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球上的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代。但是因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它不能再生，還造成一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。說話時(shí)要按課文的先后順序。地球是渺小的：半徑只有六千三百多公里。六、布置作業(yè)、生詞。）裹著渺小礦物恩賜慷慨貢獻(xiàn)濫用威脅目睹 以上9個(gè)詞語要求不但會(huì)讀，還要會(huì)寫。教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí)。對(duì)于選擇自己喜歡的漫畫進(jìn)行習(xí)作的同學(xué)，要布置課前準(zhǔn)備好漫畫，課上也要給他們說圖意的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？使學(xué)生懂得只有少一些砍伐、破壞，多一些保護(hù)、扶植，才能確保人類家園的蔥綠和長(zhǎng)存，才能與周圍環(huán)境保持和諧。讓學(xué)生明確建議書的書寫格式：一般是，先寫標(biāo)題，說明是關(guān)于什么問題的建議；再寫稱呼，寫清楚是給誰或者哪個(gè)單位提的建議；然后寫建議的具體內(nèi)容，幾個(gè)方面的內(nèi)容能分自然段呈現(xiàn)；最后在右下方寫上建議人的姓名或者建議單位的名稱，標(biāo)明寫建議書的日期。為了今天；為了明天；為了自己；為了子孫；讓我們大家攜起手來關(guān)心地球，愛護(hù)我們共同的家園努力吧！教材解析：本次習(xí)作，結(jié)合生活實(shí)際探討珍惜資源的重要性。無情的洪水淹沒的房子上坐著一個(gè)小女孩，那悲痛的一張小臉上顯出一些孤單與可憐。目前人類直接利用的是地下淡水湖泊淡水和河床水，%%。地球如果滅亡了，那么降臨到地球上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上！所以我們亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，保護(hù)我們的地球，愛護(hù)環(huán)境，我建議大家做到如下幾點(diǎn)：1．珍惜現(xiàn)在的每一口空氣，我們要多植樹造林，樹林不僅能呼出新鮮空氣，還能凈化空氣。還有生物資源，動(dòng)物在近年來也逐漸減少，是什么原因呢？是因?yàn)槿祟惔罅坎蹲?，再加上被敵人追捕或生病，?dǎo)致生物不斷減少。廣大群眾們，團(tuán)結(jié)起來力量大，讓我們行動(dòng)起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量吧！珍惜資源的建議各位同學(xué)：你們好！我們只有一個(gè)地球，現(xiàn)在能夠預(yù)知的生命賴以生存的星球只有一個(gè)地球。二、節(jié)約用水。我國(guó)森林資源總量不足，森林覆蓋率只有18．21%，相當(dāng)于世界森林平均覆蓋率的61．52%；全國(guó)人均森林面積和人均森林蓄積分別不到世界人均水平的四分之一和六分之一。珍惜資源建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”是我們珍惜、節(jié)約資源時(shí)喊的一個(gè)口號(hào)。她一見到小男孩，就把他緊緊摟在懷中?！彼砷_手臂，哭著對(duì)他們說，他和媽媽在這里逛街，一不小心走散了。人類朋友們，我的故事講完了，我只想告訴你們不要再執(zhí)迷不悟：保護(hù)森林環(huán)境是多么重要，再不加以保護(hù)，受害的終究是人類自己！一棵愿時(shí)刻保護(hù)人類的樹2010年2月第二篇：六上第四單元作文珍惜水資源 從我做起人世間有百般的愛，不管是何種意義上的愛，都需要在具體的行動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)。深夜里，山林里一片寂靜。東村家家戶戶開起了空調(diào)，足不出戶。這是我傷心的淚。直到有一天，山東村的村長(zhǎng)提出他要帶領(lǐng)村民們致富，又去找山西村一起干。人類用他的貪婪吞蝕著大自然，萬物是平等的，而人類卻用他的“智慧，’扼殺著萬物，可是仍有人：樹，照樣濫伐；煙囪，依然吐出那銀灰的濃煙；工廠，依舊排放那混濁的污水。要使用可降解的一次性飯盒，這樣才可以回收利用飯盒。昔日那平靜美麗的藍(lán)色星球－－地球，已被人類破壞和滿目瘡痍了：水質(zhì)污染－－大江大河發(fā)生斷流，有的水域成了“黑?！?、“黑池”，如此下去，人類在不久將無水可飲；大氣污染工廠廢氣直上云霄，家電產(chǎn)生的氟利昂使地球上空的臭氧遭到破壞，南極上空已出現(xiàn)大面積“臭氧空洞”；白色污染自從人類發(fā)明了塑料這種東西后，它就在為人類提供方便的同時(shí)，像惡魔般非到山間野外、工廠農(nóng)舍，妄圖吞沒整個(gè)世界……一件件案例發(fā)人深思，款款現(xiàn)實(shí)觸目驚心。、塑料袋等白色垃圾。她給我們生存，給我們資源。，污水可以變成清水，然后再輸?shù)礁浇南窜噲?chǎng)進(jìn)行多次利用再清掉?？墒?，現(xiàn)在我們正在破壞我們和藹可親的地球，例如：大量砍伐樹木、建立化工廠、大量排放污水和黑煙、大量使用不可降解的白色垃圾、大量排放汽車尾氣??這些危害注意危害整個(gè)地球，如果我們?cè)诓画h(huán)保的話，就會(huì)像電影“2012”的場(chǎng)面一樣，洪水淹沒喜馬拉雅山的山頂，整座大城市瞬間被洪水吞沒。用太陽能來燒廢掉的東西這樣可以減少黑氣。寫這封信，我是想給你們講個(gè)故事。山東村上上下下簇?fù)砩仙?，開始去實(shí)現(xiàn)他們的致富夢(mèng)想。面對(duì)有些不理解的村民，他卻激動(dòng)地告訴大家：“森林是我們世世代代的財(cái)富，為了我們村的子孫后代，我們不能跟著山東村搶奪樹木。同樣的，笑聲也感染著我們。聚寶瓶是泥石流！聚寶瓶急速的山洪、滾動(dòng)的山石、泥濘的山土，統(tǒng)統(tǒng)沖向東村！只在眨眼間，山東村成了一片狼藉！漂亮的屋子倒了，寬敞的道路毀了，許多人也被埋葬了……我再看山西村，它竟依然如故！聚寶瓶太陽放射出新的一天的第一縷曙光，山西村的人們幫助山東村一起救災(zāi)，人們找到了被埋壓的村長(zhǎng)，只見他奄奄一息地說：“錯(cuò)了……我真的錯(cuò)了。記得有一次，我和姐姐去逛街的時(shí)候，發(fā)生了一件令我終生難忘的事情。這時(shí)，我和姐姐都圍了上來。最后，大家都各奔東西了。特別是西部地區(qū)缺水非常嚴(yán)重，一些山區(qū)地方連人、畜飲水都非常困難。為了我們的明天更美好，請(qǐng)快快行動(dòng)起來吧！珍惜資源的建議書廣大群眾們：常言說得好：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。三、不亂砍伐樹木。水是人類永遠(yuǎn)緊缺的資源，同樣由于環(huán)境污染，在未來的百年間，全球?qū)⒂?/5的人口生活在缺水的環(huán)境中。保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做，做小事做起，改掉不好的習(xí)慣，要關(guān)好水龍頭等。3．水是生命的源泉，但是它又實(shí)在太少了?！痹腥藶椤皭圩o(hù)地球珍惜資源。20世紀(jì)五十年代，世界森林也遭到嚴(yán)重破壞，平均每分鐘約有20公頃森林從地球消失。結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議，引導(dǎo)學(xué)生走向生活，留意觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為進(jìn)行提醒，從而將交際活動(dòng)的成效引向深入。作者意在諷刺那些不懂得愛護(hù)樹木，不懂得環(huán)境保護(hù)的“腦袋有蟲”的人。，了解課文是按怎樣的順序進(jìn)行敘述的。）地球是渺小的。五、學(xué)生再讀課文。（學(xué)生從整體認(rèn)識(shí)課文后，把自己不懂的問題提出來，帶著問題有目的地學(xué)課文。人類的活動(dòng)范圍是很小很小的。這些自然資源有的是不能再生的。）（3）指導(dǎo)朗讀這一部分。）二、總結(jié)思考請(qǐng)你談一談讀完課文想到些什么？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球。你為什么這樣認(rèn)為？板書：狼？請(qǐng)你用幾個(gè)詞語說出“鹿”給你留下的印象。寫一寫讀了這篇課文的感受，可以寫從中懂得的道理，也可以寫知道的類似事例。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。（3）“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。介紹西雅圖這個(gè)城市。（河水對(duì)我們很重要?！雹谱杂勺x第八自然段，說說我們?cè)鯓訜釔邸⒄展苓@片神圣的土地的?3．默讀9．10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受?！窘虒W(xué)過程】一、談話引出課題１、板書“青山”，“青山”讓你聯(lián)想到了什么？在文中指的是什么？２、板書“不老”，為什么說“青山不老”呢？３、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文，再次齊讀課題。３、這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？⑴ 窗外是參天的楊柳?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。４、那么老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？用自己的語言概括：⑴ 體驗(yàn)綠洲所處環(huán)境的險(xiǎn)惡。⑶ 小結(jié)：同學(xué)們，在這片荒無人煙，窮山惡水之地，年老古稀的老人15年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實(shí)是“了不起的奇跡”。是老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。⑷教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字：見資料。③不使用一次性筷子。3．咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲??”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里？這蟲到底是什么？4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。（2）學(xué)生交流評(píng)議。3．宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進(jìn)行欣賞。二、通知食品加工廠，豆制品廠，屠宰場(chǎng)，要把廢水凈化后再排入池中，對(duì)違反的要令其停產(chǎn)，治理好后再恢復(fù)生產(chǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書方法，去加深對(duì)課文的理解。（2）出示日積月累中的句子。教師展示搜集的資料。）它們?cè)诟墒裁?？（它們也許出來散步，正在過馬路；它們也許去郊游，正在過馬路；也許是鴨媽媽帶鴨寶寶出來見見世面??）你還可以描述一下當(dāng)時(shí)的天氣情況，襯托出當(dāng)時(shí)鴨子一家的心情。（五）小鴨子獲救小鴨子在巡警的幫助下回到了地面上。??（四）巡警救小鴨子下水道井蓋被打開了，可是警察夠不到小鴨子啊，怎么辦？警察去附近的魚店借了個(gè)魚網(wǎng)，把小鴨撈起來。這時(shí)，一群憨態(tài)可掬的小鴨子也在媽媽的帶領(lǐng)下漫步在燦燦的金輝里，成為這條馬路上一道亮麗的風(fēng)景線。就在這時(shí)，鴨媽媽仿佛明白了什么，它只是仰頭叫了幾聲，小鴨們便又訓(xùn)練有素地排好了隊(duì)，他們把下水道圍成了一個(gè)“圓形”，充滿期待地看著媽媽。這時(shí)，巡警連忙把籃子提了上來，把小鴨子的毛用自己的毛巾擦得干干凈凈，才送到鴨媽媽身旁。我和小動(dòng)物之間的故事它，白白胖胖的；它，眼睛像寶石一樣紅；它耳朵豎起來顯得更加可愛。于是，我便有了另一種方案：邊學(xué)兔子蹦邊學(xué)它們發(fā)出的聲音。從成為一年級(jí)的小學(xué)生開始，我們就同班，直到四年級(jí)才分開，這更讓我留戀我們?cè)谝黄鸬娜兆恿?。我就是這樣喜歡她、留戀她，多么想再在一起呀！我和陳明是好朋友。我回到家后，坐在椅子上想：陳明有什么權(quán)利弄壞我的木船，他明明就是故意的嘛。顯然，我們剛剛都忘了昨天不開心的事。我正準(zhǔn)備走時(shí)，陳明叫住了我，“喂，等一