【正文】 集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用，不僅讓他們看優(yōu)秀生的樣子，而且安排優(yōu)秀生包人到人，每人輔導一個學困生，彌補教師少，學困生多的缺點。1能利用所學的漢字來讀通課文，了解課文大意。能根據(jù)拼音寫出相應的漢字。如果學校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進行一些鞏固練習和做題方法的指導。第一種:無家長管，無人輔導、督促的，在學習材料等方面較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的。為此我根據(jù)不同對象，分析其原因和內在的實質，采取不同的措施，實踐證明是有效的。四、進行理想和紀律教育。（3）用語言暗示，消釋消極盛怒情緒。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。在教學中我是這樣做的:聯(lián)系實際，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性，重視課堂練習的教學。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。幫助他們找回自尊和自信。成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。二、從學困生身上分析原因，針對具體情況開展工作認真開導，積極教育，幫助學困生建立自信心。四、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。習題講評要增加程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答。即“兵教兵”。,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。學困生的有效轉化需要家長更大的支持與配合。利用每周的課外活動，指導學困生學習。根據(jù)本班學生考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學困生名單。在教學中引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數(shù)學興趣的、最佳途徑。學習本身就是一件比較困難的事情，需要幫助的學生由于基礎差、能力弱等原因，學習好就更不容易。像黃鑫、高梅等，他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。第一篇：八年級數(shù)學學困生轉化工作計劃八（4）班數(shù)學后進生轉化工作計劃胡明江一、指導思想后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。需要幫助的學生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信；孤獨、煩惱又不便訴說。第三，多寬容需要幫助的學生，允許他們有失誤、有反復。借用有關生活實例，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境，提出有關的問題，以引起學生的好奇與思考。明確了學困生的成因是有效轉化的基礎。每一名學困生搭配一名成績優(yōu)秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。隨時全方位的了解學生，才有利于對學生進行有的放矢的教育。針對這些情況我定出了培優(yōu)補差:(一)思想方面的培優(yōu)補差?！昂貌钔馈苯Y為對子。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)思維。三、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對的信心。為此，我決定在本學期積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，查閱一些關于學困生的書籍資料，請教一些在學困生轉化工作上做得好的教師，為學困生轉化工作進一步奠定理論基礎，準備必要信息。相信，在教學教育和家庭教育的配合下，這七位學困生的學習狀況一定會有明顯的轉變。二、具體措施（一）、尊重需要特殊關愛的學生。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。對于學習上有困難的學生，教師應啟發(fā)引導他們自悟明理，嘗試成功，感受樂趣，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。第五篇：學困生轉化工作計劃學困生轉化工作計劃我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉化工作是我們教育工作者不可忽視的問題。（2）解除、忘掉不良情緒的情景，用有意義的事情填補心理空曠。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品（包括書籍、電影、電視、錄象等），并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉變原來的不良行為。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性，變違紀為守紀，到自覺護紀律。一、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。根據(jù)他們的實際情況來布置相應的家庭作業(yè)，而且盡量讓家長配合檢查、指導，并簽字。能給認識的字正確的注音，聲、韻、調要全對。1能利用已學知識給所學生字組詞，并用詞語造句。課堂上，給他們發(fā)言的機會，只要對就鼓勵，讓他們樹立信心，有往上趕的勁。而且要根據(jù)情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知變通。五、轉化目標引導學生，樹立學生要學、肯學、苦學的思想，努力徹底地改變自己，實現(xiàn)自我價值。積極發(fā)掘學生身上的閃光點，做到多表揚少批評、多尊重不歧視、多鼓勵不嘲笑，樹立起學習的信心。（3）合作學習，多方幫教，多措并舉、多管齊下。兵教兵、一幫一、小組內合作幫教、家庭輔導等都是一些行之有效的幫教方法。在學困生的轉化工作中，教師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。對學困生多寬容，少責備。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信 11 息。上評講課時，要想到學困生，對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯