【正文】 培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。加強(qiáng)理想教育，使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。測試工作。制定數(shù)學(xué)課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。由于學(xué)生樂學(xué)，興致高昂，通常學(xué)生獲得的知識都超過教材的范圍。每一課都做好充分的準(zhǔn)備。在學(xué)校的安排下，我繼續(xù)擔(dān)任了八年級（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。走進(jìn)學(xué)生，和每一個學(xué)生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理。但對于后面兩個目標(biāo)有所欠缺。平時布置作業(yè)時，讓優(yōu)生做完書上的習(xí)題后，再加上兩三道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思含量。更何況他舉手回答問題，說明他在認(rèn)真聽課，他在思考?！蔽疫@么兇的對待他，我想這個學(xué)生也許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。每一位教師在教材處理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)，在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點(diǎn)。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。盡管我們在想方設(shè)法地讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，但時下的學(xué)生厭學(xué)情緒很濃，而且由于他們在小學(xué)沒有接觸過新課標(biāo)的教材，現(xiàn)在風(fēng)格大變的教學(xué)內(nèi)容讓他們有些無所適從，理解不了，甚至有的學(xué)生連求利息稅、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費(fèi)用等這類計(jì)算題的題目都讀不懂。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補(bǔ)我們疏忽的東西；經(jīng)過交流也開闊了我們的視野，學(xué)到了很多新的東西。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，不能單純的依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改成敗，系于教師。新的數(shù)學(xué)課程把我們領(lǐng)進(jìn)了一片廣闊天地，如何盡快地轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)嶄新的教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式成了我們工作的重點(diǎn)。每個人上完課后都會找機(jī)會談?wù)勛约哼@節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果；學(xué)生們有沒有什么特別好或不好的反應(yīng)；出現(xiàn)了哪些新問題，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗(yàn)，更好地把握教材，這是我們的核心工 1作，每天必做。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的、出題范圍、測試時間，再分工負(fù)責(zé)：編題的、上網(wǎng)查詢資料的、畫圖的、謄寫的、打印的各司其責(zé)，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎，只要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)、不斷反思，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助下，一定可以攜手走過數(shù)學(xué)的沼澤，到達(dá)了一片數(shù)學(xué)的綠洲。回首這忙碌而充實(shí)的一個學(xué)期，收獲的喜悅和疑惑的失落同樣讓我成長了許多。等等對于這些情況，教師課后要冷靜思考，仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識這方面的原因。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？事實(shí)上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大勇氣才敢來問我，被我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不認(rèn)真聽課的缺點(diǎn)，現(xiàn)在可能會使他更不喜歡聽數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了。我想上面這點(diǎn)會占了很大一部分。四、反思自己的教學(xué)是否真正在談到了教學(xué)目標(biāo)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，提出從知識與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度等四個方面來進(jìn)一步闡述。從而積極愉快的進(jìn)入到運(yùn)用。要求學(xué)生“學(xué)會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀(jì)律。記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……我和學(xué)生之間，有三個共同：共同感受：感受學(xué)習(xí)的過程；感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好；共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；共同成長：不停的學(xué)習(xí)新的知識，更新觀念，和時代同步和學(xué)生共同成長。即按照教學(xué)計(jì)劃的要求認(rèn)真第去做每一件事情，并完成了計(jì)劃的全部內(nèi)容，通過一個學(xué)期的努力，也取得不少經(jīng)驗(yàn)，同時也得到不少教訓(xùn)，獲得失敗的傷痛，有時屢試屢敗。把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率、質(zhì)量。由于自己還沒有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以我都要虛心向他們專業(yè)化水平較高的數(shù)學(xué)老師請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納，為此每節(jié)課的教學(xué)都能順利有效地進(jìn)行。由于此常規(guī)是老師制定并在學(xué)生中討論通過得出來的，所以它得到全體同學(xué)的認(rèn)可。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，部分學(xué)生還沒有改變以前懶惰的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師要求記憶的地方?jīng)]有很好地去記憶，同時大部分的學(xué)生缺乏課后的迅速的復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)致聽課時能聽懂，但課后卻什么都不知道；部分學(xué)生做作業(yè)時抄襲他人作業(yè)或參考答案書的現(xiàn)象仍然有不同程度的出現(xiàn)。我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。三、做好培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)工作。我們怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面