【正文】 了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？揭示課題（1）板書課題：2 王老師（2）原來這位老師姓王。練習(xí)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，認(rèn)識筆畫“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫“三”和“王”。（2）每天，我自己整理書（）。1（6）讀詞比賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包 C．先生 面條 早餐牛奶D．蛋殼 先生書包奶牛三、朗讀課文，感受內(nèi)容輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學(xué)生反饋交流聽到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語氣。晴朗的夜空多美呀!請你注意觀察，動(dòng)手把這美妙的夜空畫下來。(1)出示：彎彎的月亮像（）。(1)找小伙伴商量如何朗讀。(二)、指導(dǎo)背誦播放《小小的船》歌曲。有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說一說。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。四、教學(xué)過程：(一)、激趣導(dǎo)入播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。)，對個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：低年級學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。(5)我找到了石，圖片上畫的石頭就是石古時(shí)候的樣子。：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的?預(yù)設(shè)：(1)我找到了山，山的字形就像幾座山峰連在一起。我能用月組詞、說句子：月亮天上的月亮彎彎的，像小船。二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下特點(diǎn)：第一、在趣味故事中引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的起源，認(rèn)識象形字?！爸小毕纫龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新的筆畫“”。四、教學(xué)過程：(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個(gè)小朋友愿意把課文背給大家聽?(二)、激發(fā)想象，豐富情感一邊聽音樂，一邊聽老師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色?？磮D試著背誦。提出自己不理解的詞或句子?？戳诉@幅圖，你有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會)出示課題，生齊讀。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫，認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。三、朗讀小文，認(rèn)識站坐，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎?(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生連連說說，看誰說得正確。②用一用。預(yù)設(shè)：口：①象形字識記。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎?：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。課前準(zhǔn)備，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。二、精讀訓(xùn)練第一行：江南可采蓮(引導(dǎo)學(xué)生理解詞句義)第二行：蓮葉何田田(理解蓮葉的樣子)第三至七行：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。）師：小朋友，你們能抓住某一樣事物的顯著特征來編謎語嗎？說給你的小伙伴聽。選擇你喜歡的謎語背一背。三、學(xué)習(xí)課文，理解字詞。學(xué)生自由讀課文，要求：說說課文中的謎語有哪些？師出示相關(guān)謎面：“白天出現(xiàn)，晚上不見。教學(xué)準(zhǔn)備：師：準(zhǔn)備謎語，生字、詞語卡片，媒體。在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“都、郵”2個(gè)字，了解筆順，認(rèn)識筆畫“橫撇彎鉤”。今天，老師想請大家猜個(gè)謎語?！薄霸绯刻鰱|海面，傍晚休息下西山。交流。出示詞語：手足情深、同學(xué)們、現(xiàn)在、圓滿?? d242。生寫字，師巡視指導(dǎo)。四、教學(xué)生字詞語練習(xí)書空第二題分析字形指導(dǎo)書寫江：三點(diǎn)水，右邊是“工”。小結(jié)：這種讓學(xué)生自主探索得到的理解相信會比老師灌注給他們的印象要深刻的多。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們都看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》吧?機(jī)器貓有一個(gè)神奇的寶貝時(shí)光機(jī)。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義。(4)請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字目和足，并擴(kuò)詞。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第四筆是彎鉤。(2)游戲。，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。會寫“口、日、中”三個(gè)字。會寫“口、日、中”三個(gè)字。自由讀后，開展朗讀競賽。因?yàn)榻萧~米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。背誦課文。顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。(六)、練習(xí)有感情背誦課文。(師生)。交流：你對日字了解多少呢?預(yù)設(shè)：我知道日指的是太陽，我能給日字組詞：日光、日子、日月等。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。教師相機(jī)出示水的字理演示動(dòng)畫。教師相機(jī)出示禾的字理演示動(dòng)畫，并點(diǎn)明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以木字上面有個(gè)撇就是禾。：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識?哪些筆畫寫起來有難度?，相機(jī)介紹筆畫捺和點(diǎn)，注意日和田的第二筆都是橫折鉤。鞏固學(xué)過的字。鞏固學(xué)過的字。(激起學(xué)生對美妙夜空的向往)引入新課，出示課文。(配樂)把九個(gè)生字分別寫在九個(gè)星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個(gè)生字組詞、說句子或用動(dòng)作表示。小記者看著看著，好象自己也來到了月亮上面，這時(shí)她會說什么?(1)學(xué)生展開想象自由說。六、板書設(shè)計(jì)：靜夜思七、課后反思：第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。我在（）坐，只看見（）。書空。(2)同桌互說。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語氣。（1）看老師板書課題。學(xué)習(xí)生字。師生合作，有感情朗讀全文。教師范寫，注意筆順和關(guān)鍵筆畫。認(rèn)識任教學(xué)科的老師，親近老師。指導(dǎo)學(xué)生書空，認(rèn)識筆畫：豎學(xué)生跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王”。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記住？教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）叫號游戲——給生字編號，教師叫號，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。示范書寫“三”“王”，比一比兩個(gè)字書寫的異同。[注意：當(dāng)?shù)淖x音]男女生朗讀兒歌。[PPT出示課文中的詞語]四、指導(dǎo)有感情朗讀課文下面我們把生字寶寶送回家，一起再來讀一讀這首兒歌，爭取把字音都讀正確，把兒歌讀流利。一年級的學(xué)生喜歡在游戲中學(xué)習(xí)，不僅有趣而且印象深刻。首先，課堂詳略需得到，注意