【正文】 時分式的值．：（1）11aa+8其中a＝3．（2）xyx+y2其中x＝2，y＝－1．：3ab2（1）2cd4c2d33a2b4（2）m26m+9m24m23mPage 6 of 10初中八年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）教案及習(xí)題：xy（1）（xy－x）247。m (yx)=1yx22x1amn，,1+，3x3a+： 中是分式的有（）個A、5B、4C、3（）D、2bb+1bb2==2A、aa+1B、aa4A、2am21B、m+1aba=2bC、b22C、m+1bbm= D、aamm1D、1m （）（）m184。等于（） = ________． xy1ab322ab2)3.247。4y247。(mn4) 設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，發(fā)展運算能力。231。aa1x2+2xx24230。（一變一倒） 計算：（1）230。需要給學(xué)生強調(diào)的是：分式運算的結(jié)果通常要化成最簡分式或整式，當(dāng)分式的分子、分母中有多項式時，要注意添括號，能分解因式的要先分解因式；如果分子與分母有公因式，、如果分子(或分母)的符號是負號，應(yīng)把負號提到分式的前面 建模一分式乘法運算步驟：，分母的積做積的分母；。c180。= 35343180。= 353180。2．掌握分式乘除法法則，會進行簡單分式的乘除運算，發(fā)展學(xué)生的運算能力。分式是代數(shù)式的重要組成部分，分式的乘除運算法則是代數(shù)式恒等變形的重要依據(jù)，分式乘除中約分化簡是上一章《因式分解》的典型應(yīng)用，同時又是學(xué)習(xí)有關(guān)比例知識的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課起著承上啟下的作用。總的設(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。P11的例1,在例題分析過程中，為了突出重點，應(yīng)多次回顧分式的乘除法法則，使學(xué)生耳熟能詳。問題2求大拖拉機的工作效率是小拖拉機的工作效率的倍，（引出分式除法的學(xué)習(xí)需要）。師生互動式教學(xué)以教學(xué)大綱為依據(jù)，滲透新的教育理念，遵循教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則，結(jié)合這節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征，這節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法，以問題的提出、問題的解決為主線，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)實踐活動，以師生互動的形式，在教師的指導(dǎo)下突破難點：分式的乘除法運算，在例題的引導(dǎo)分析時，教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析本課教學(xué)難點：分子、分母為多項式的分式乘除運算。（二）教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)的要求和這節(jié)課內(nèi)容特點，考慮到年級學(xué)生的知識水平，以及對教材的地位與作用的分析，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：：理解并掌握分式的乘除法法則，能進行簡單的分式乘除法運算，能解決一些與分式乘除有關(guān)的實際問題。下面，小編為大家分享初中數(shù)學(xué)分式的乘除法說課稿，希望對大家有所幫助！各位評委：下午好！今天我說課的題目是《分式的乘除法（第1課時）》，選用是人教版的教材。（三）教學(xué)重難點本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下的教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：運用分式的乘除法法則進行運算。（二）說學(xué)法從認(rèn)知狀況來說，學(xué)生在此之前對分?jǐn)?shù)乘除法運算比較熟悉，加上對本章第一節(jié)分式及其性質(zhì)學(xué)習(xí)，抓住初中生具有豐富的想象能力和活躍的思維能力，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚這些心理特征，因此，我認(rèn)為這節(jié)課適合采用學(xué)生自主探索、合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。解后總結(jié)概括：（1）式是什么運算？依據(jù)是什么？（2）式又是什么運算？依據(jù)是什么？能說出具體內(nèi)容嗎？（如果有困難教師應(yīng)給于引導(dǎo)）（學(xué)生應(yīng)該能說出依據(jù)的是：分?jǐn)?shù)的乘法和除法法則）教師加以肯定，并指出與分?jǐn)?shù)的乘除法法則類似，引導(dǎo)學(xué)生類比分?jǐn)?shù)的乘除法則，猜想出分式的乘除法則。通過這一環(huán)節(jié)，主要是為了通過課堂跟蹤反饋，達到鞏固提高的目的，進一步熟練解題的思路，也遵循了鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。能進行簡單的分式乘除運算。三、備學(xué)情（一）學(xué)習(xí)條件和起點能力分析： 1．學(xué)習(xí)條件分析（1）必要條件：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除運算法則，具備了分?jǐn)?shù)的運算能力，會分解因式，會整式乘法運算，會列代數(shù)式，會應(yīng)用分式的基本性質(zhì)約分。五、教學(xué)過程(一)構(gòu)建動場： 活動一：把下列各式約分m216x215xy（1））（2）2(3)3m12x2x+120x2y設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)約分，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分式的基本性質(zhì)，以及利用分式的基本性質(zhì)進行約分，為本節(jié)課的分式乘除法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。552595180。= ；184。= bcb180。(2a2)設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的運算能力，及時反饋。3a246。24（3）x26x+9184。n246。d=bc 247。=4y3m1m1184。4cd等于（）(xy)3B.=1 3(yx)3x2y(a1)2xD.=223y9xy(1a)32b2A.－＝3b，則3b等于（）.－ 223x8cd2+ay(x+y)的值等于5的a的值是（）B.－5.－15(x1)(x+3)(x+1)(x3)有意義，則x的取值為（）≠－1≠3 ≠－1且x≠3≠－1或x≠3 ，對于任意的x值總有意義的是（）x1x+1x2+ 3x+2|m|12mm的值為零，則m取值為（）＝177。m(a)=ax8k=，那么k的值應(yīng)為（）A、1B、1C、177。2b2（4）3a x2y2x25）x+y184。(a2b)3Page 8 of 10（初中八年級數(shù)學(xué)上冊（人教版）教案及習(xí)題31(1)2(2)4+(1)1+(0230。231。x+y247。(x12x1x=1(3)x21x+1)，其中3Page 10 of 10