蘇教版選修白莽作孩兒塔序課堂實錄2篇(更新版)
【正文】 吶喊自序》。如果你讀魯迅的文章越多，引發(fā)的思考越深，你就越喜歡他、越佩服他。 生 5：還有屈原的《離騷》，面對楚國的黑暗，屈原也和白莽一樣沒有屈服，而是敢于斗爭。博學(xué)的你，一定會讀過許多這樣的佳作。其實作序?qū)︳斞付允欠輧?nèi)事，但是即使沒有序，白莽的詩照樣會流傳，因為他有許多前仆后繼的戰(zhàn)友，他們是永遠不會忘記他的。比如我們看“東方的微光”，為什么是“微光”，而不能是陽光、曙光呢？ 生：因為微光更能表現(xiàn)出當(dāng)時在舊中國的那種黑暗，說明舊中國將人的思想禁錮住了，而微光好像是黎明的曙光給人們帶來希望。 師：這段文字運用了什么修辭手法？（讀文字部分）我們把它和丁玲的文字來對比一下。 師：對，所以魯迅不是不懂詩，他是不想懂那些和他志不同道不合那些人的詩。第一句說“一個人如果還有友情，那么，收存亡友的遺文真如捏著一團火”，可見魯迅是常常覺得寢食不安的，覺得 自己和白莽之間有著惆悵的感情。 師：神態(tài)？哪里？ 生：笑笑的。 （生齊讀第一段） 師：作者因為環(huán)境，因為想起了網(wǎng)友白莽而更加惆悵。下面我們請同學(xué)來為我們解答。 師：對，就是惆悵。 師：好，那么接下來就讓我們看看魯迅先生為白莽的遺詩寫的這篇序言，又是怎樣評價白莽以及他的詩歌的。他就是魯迅。 情感、態(tài)度與價值觀： 深入領(lǐng)悟魯迅先生熾熱深沉的思想感情。 通過品讀、體驗，感悟作者熾熱、深沉的思想感情。這也是他對中國文化事業(yè)作出的巨大貢獻之一。時隔五年之后，魯迅先 生收到友人的一封信請他為白莽的詩集作序，于是就有了這篇文章。 師：能不能提取一個關(guān)鍵詞？ 生：惆悵。 師：看來大家已經(jīng)有了結(jié)論了。你們看出來了嗎？那我們一起來朗讀一下第一段，看看大家是不是已經(jīng)體會到了這種惆悵?！? 師：這是屬于人物形象的描寫，你說說，他是從哪 些方面描寫了這個人物？ 生：從外貌、語言、神態(tài)。他第一點就寫出了他與白莽之間革命的友情，因為當(dāng)時的背景是九一八事變和一二八抗戰(zhàn)，他們兩個是站在同一個戰(zhàn)線的戰(zhàn)友，但是白莽卻英年早逝了。 師：那么魯迅真的不懂詩嗎？ 生：并不是魯迅不懂詩，他是不想懂無聊的文人的那種詩。 師：好，是對白莽詩歌的贊美使他走出了惆悵。 師：好，我們說魯迅在語言是非常精準的，什么是精準呢？就是我們找不到比他更好的詞去替代它。 師：好，我們已經(jīng)體會了惆悵 —— 更加惆悵 —— 走出惆悵這種感情在文中是 如何體現(xiàn)的。”意思是白莽等烈士面對黑暗社會敢于斗爭、敢于犧牲的精神是許多人崇敬的，他們的詩作也必將被人們喜愛、傳誦。 生 4：還有海倫凱勒的《假如給我三天光明》和史鐵生，他們都是殘疾人，但是他們沒有自暴自棄，而是努力創(chuàng)作，給我們留下了經(jīng)典的作品。 了解一個人必須要用心靈去體會。 什么是序言？ 序言是寫在作品前邊，主要說明作品創(chuàng)作意圖、創(chuàng)作概況、作品主要內(nèi)容以及對作品簡要評論的一種文體。 你找到的最能反映作者心情的詞語是什么？ 從文中找找作者惆悵的原因有哪些？ 能否用最簡練的語言歸納這第一段的大意？ 交代了作者作序的時間、緣由以及心情。 “對于他的詩，我一句也不說”真的是“因為我不能”么？ 我不能是一個原因，含蓄表明了當(dāng)時的社會現(xiàn)狀，是在白色恐怖的時代，是沒有言論自由的時代。 “別一世界”和“那一世界”的含義是否相同，指怎樣的世界呢？ 相同，指無產(chǎn)階級勞動大眾的世界。 四、“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”是魯迅先生偉大人格的寫照，在本文中有沒有體現(xiàn)呢？從文中找出相
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