【正文】 特點(diǎn)。②隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。②善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量。（重要內(nèi)容）②自強(qiáng)，要靠堅(jiān)強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅(jiān)持。？答：形成不同的理想，規(guī)劃青春路徑，思考自己如何走過青春之路。②注意交往的時(shí)間、地點(diǎn)、頻率、方式。②不自傲，不自卑。4．如何培養(yǎng)批判精神？答：①對(duì)事情有自己的看法；敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；敢于對(duì)不合理的事情說“不”；敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。？答：①反抗與依賴；②閉鎖與開放；③勇敢與怯懦？答：①認(rèn)知能力得到發(fā)展。？1)熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。2)生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的，3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。？1）面對(duì)挫折，會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒感受，是很正常的，但不能一味沉浸在負(fù)面情緒中。6）自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣。６．為什么會(huì)和家人出現(xiàn)愛的碰撞？１）進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化，２）我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，３）作為兩代人，由于我們與父母在心智，學(xué)識(shí)，經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解，感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重，相互關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交流的良好狀態(tài)。11．對(duì)青春的最好證明是什么？以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲?！狈e少成多，積善成德。③要求我們樹立底線意識(shí)，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅(jiān)決不做。4．對(duì)于剛剛步入青春期的我們，怎樣助力青春成長(zhǎng)？對(duì)于剛剛步入青春的我們，有很多夢(mèng)想等著我們?nèi)?shí)現(xiàn)，美好的未來需要我們?nèi)?chuàng)造。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。愛情需要彼此深入了解，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和共同的生活理想，是強(qiáng)烈、穩(wěn)定、專一的感情。(2)我們與異性交往，成為好朋友，能從對(duì)方身上看到和學(xué)習(xí)某些優(yōu)秀品質(zhì)。7．男生女生為什么要欣賞對(duì)方的性別優(yōu)勢(shì)？對(duì)我們有何啟示？(1)原因：男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢(shì)。(2)心理性別特征表現(xiàn)為性別角色方面的差異。(2)關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。(2)做法：①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力；②要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長(zhǎng)大。8．怎樣調(diào)節(jié)青春期的矛盾心理？(1)參加集體活動(dòng)，在集體的溫暖中放松自己。④在追求形體、儀表等外在美的同時(shí)，也要提高品德和文化修養(yǎng)，體現(xiàn)青春的內(nèi)在美。第二篇：七下道法提綱2016學(xué)年第二學(xué)期七年級(jí)下冊(cè)道德與法治復(fù)習(xí)提綱第一課青春的邀約1．進(jìn)入青春期，我們的身體變化主要表現(xiàn)在哪些方面？青春期我們的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：身體外形的變化，內(nèi)部器官的完善，性機(jī)能的成熟。一個(gè)人的偉大，不在于職位高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下了寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。（2）有的人把自己封閉起來，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也無力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)；有的人缺乏生活目標(biāo)，無所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。（4）掌握增強(qiáng)生命韌性的方法。5人們對(duì)挫折不同感受和行為反應(yīng)的主要原因是什么？是人們對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和態(tài)度不同。（3）增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自護(hù)方法?！?？（1）生命是脆弱的、艱難的（2）生命是堅(jiān)強(qiáng)的有力的，生命是崇高的、神圣的。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得?！?家庭成員之間如何和睦相處？（或怎樣構(gòu)建和諧家庭？）（1）家庭成員之間相互理解、信任、體諒和包容。（3）可以試著去接納父母的做法，理解父母行為中蘊(yùn)含的愛。4親子沖突發(fā)生的原因以及影響？（1）獨(dú)立與依賴心理的矛盾。（2）家是我們心靈的港灣。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。第六課 師生之間p60頁 ▲？（1）教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。②網(wǎng)絡(luò)中存在著違法犯罪和一些不良信息等。▲？ ①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。②建立友誼，需要持續(xù)的行動(dòng)。②朋友，見證了我們一起走過的成長(zhǎng)歷程.③朋友豐富了我們的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們更深刻地體悟生命的美好。(2)意義：①既能展現(xiàn)自己的風(fēng)采，也能看到他人的美麗。14．怎樣正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)?我們要重視他人的態(tài)度與評(píng)價(jià)，但也要客觀冷靜分析，既不能盲從，也不能忽視。?（3）要善于運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，比如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等。（4）學(xué)習(xí)伴隨著我們的成長(zhǎng)?！?？少年有夢(mèng)，不應(yīng)止于心動(dòng)，更在于行動(dòng)，在于不懈的努力。（2）在新的環(huán)境中，我們有機(jī)會(huì)改變?cè)诟改?、老師和同學(xué)心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個(gè)“我”。（2）中學(xué)時(shí)代見證著一個(gè)人從少年到青年的生命進(jìn)階?！?？為什么少年要有夢(mèng)想？（少年夢(mèng)想有什么特點(diǎn)？）夢(mèng)想是我們對(duì)未來美好生活圖景的愿望，它能不斷激發(fā)生命的激情和勇氣，讓生活更有色彩。③努力需要堅(jiān)持。（2）學(xué)習(xí)就是給生命添加養(yǎng)料。(2)可以促進(jìn)與他人的交往。②既接納自己的性格，也接納自己的身材、相貌。(2)需要主動(dòng)改正缺點(diǎn)。③友誼是一種心靈的相遇。②記住對(duì)方的名字。④呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)承受并正確對(duì)待交友中受到的傷害。（3）將網(wǎng)上的朋友轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中的朋友，需要慎重。？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。▲？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。（2）相信善意，多些寬容和理解。②孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。（3）作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面的差異。不斷趨向小型化。第八課 探問生命p88頁▲4生命有什么特點(diǎn)？①生命來之不易 ②生命是獨(dú)特的 ③生命是不可逆的④生命是短暫的。（2）每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（2）謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。（意義）（2）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。積極作用：生活中的挫折是我們生命成長(zhǎng)的一部分。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。6如何實(shí)現(xiàn)拒絕冷漠，關(guān)愛生命？（1）所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ鎸?duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。3．青春期的生理變化帶給我們的積極影響是什么？青春期的生理變化帶給我們旺盛的生命力，使我們的身體充滿能量。(2)主要表現(xiàn)：①反抗與依賴。(4)還可以學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。12．怎樣正確認(rèn)識(shí)思維的獨(dú)立(思維的獨(dú)立要求我們?nèi)绾巫?? 思維的獨(dú)立并不等同于一味追求獨(dú)特，而是意味著不人云亦云，有自己獨(dú)到的見解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見。②批判要具有一定的建設(shè)性。第二課青春的心弦1．青春期男生和女生的差異有哪些？(1)在生理方面的差異會(huì)更加明顯。有時(shí)我們也會(huì)這樣認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身邊的同學(xué)、朋友。8．怎樣對(duì)待不同性別間的差異(對(duì)待男生女生性別差異的態(tài)度)? 不同性別的個(gè)體雖然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。12．面對(duì)青春期的心理萌動(dòng)，我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)和面對(duì)異性情感？(1)認(rèn)識(shí)：①相遇青春，我們心中開始萌發(fā)一些對(duì)異性朦朧的情感，這是青春成長(zhǎng)中的正?，F(xiàn)象。我們渴望擁有健美的身軀、充實(shí)的大腦，渴望自由、渴望飛翔，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”。我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都是成長(zhǎng)的足跡，印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力。(3)激蕩的青春活力，自信的青春熱情，自強(qiáng)的青春態(tài)度，會(huì)給我們飛翔的翅膀，助力青春成長(zhǎng)。②增強(qiáng)“我想要”的力量。檢視自身的不足，不盲目自責(zé)，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨(dú)，端正自己的行為。？，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。第七課 親情之愛（什么是家庭）一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織?！凹摇笔鞘裁?？在中國(guó)人的心目中，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。面對(duì)挫折怎樣發(fā)掘生命的力量？怎樣戰(zhàn)勝挫折？（1）逐漸培養(yǎng)自己面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志；（2）發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力。？熱愛學(xué)習(xí)，樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷，讓生命充滿色彩與活力。悄悄變化的我1．青春期的身體變化（或生理變化）的主要表現(xiàn)？答：①身體外形的變化。5．如何對(duì)待青春期的矛盾心理？答：①參加集體活動(dòng)；②求助他人；③培養(yǎng)興趣愛好，轉(zhuǎn)移注意力；④自我調(diào)節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。2．如何看待男女生的性別特征變化?①男生女生的生理性別特征是與生俱來的，對(duì)于青春期特有的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。青春萌動(dòng)1．青春期心理萌動(dòng)的表現(xiàn)？答：在異性面前，我們有自我表現(xiàn)的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到異性的肯定和接受。③愛情是一種高尚的情感。②自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展示優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。2．如何做到“行己有恥”？①有知恥之心，不斷提高辨別恥的能力。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對(duì)人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。②消極作用：它也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前4．青春期的情緒特點(diǎn)?答：①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈。第四課第二框③學(xué)會(huì)合理地調(diào)節(jié)情緒，有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，成為情緒的主人。我們的情感世界？答：①基礎(chǔ)性情感，如安全感；②高級(jí)情感，如道德感；③正面的體驗(yàn)，如愛的情感；④負(fù)面的體驗(yàn)，如恐懼感；⑤兩方面混雜的體驗(yàn)，如敬畏感？答：①聯(lián)系：情緒逐漸積累和發(fā)展。？①某些負(fù)面的情感體驗(yàn)對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。（集體的聯(lián)結(jié)度越高，個(gè)體感知到的集體溫暖就越多。③集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，獲得成長(zhǎng)。②包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，完善個(gè)性。④學(xué)會(huì)處理與他人的各種關(guān)系。？答：①通?？紤]自己更關(guān)注哪個(gè)集體，角色和責(zé)任的重要性，也會(huì)考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度等。(小團(tuán)體主義的產(chǎn)生)?答：明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義，反對(duì)小團(tuán)體主義。②充滿關(guān)懷與友愛。③集體成員之間交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)。②作為社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來的生活。第九課第二框法律保障生活、道德等行為規(guī)范的共同點(diǎn)？答：都是人們生活中的行為規(guī)范，共同約束人們的行為，調(diào)整社會(huì)關(guān)系，維護(hù)社會(huì)秩序。第十課第一框法律為我們護(hù)航？①未成年人的身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護(hù)。②（2）？(1)中學(xué)生活，對(duì)我們來說意味著新的機(jī)會(huì)和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。（4）夢(mèng)想能夠幫助我們?cè)诿Ｃ４蠛Ｖ姓业角斑M(jìn)的方向。（5）努力，需要方法（①分清輕重緩急，合理規(guī)劃和管理時(shí)間；②勞逸結(jié)合，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦；③“不積跬步無以至千里”，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；④“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)思并進(jìn)；⑤珍視團(tuán)隊(duì)合作。（樹立終身學(xué)習(xí)的觀念）▲？（學(xué)習(xí)的意義）（1）學(xué)習(xí)讓我們能夠生存，擁有更充實(shí)的生活。（2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（①身體特征和生理狀況：身材，相貌，體能，性別；②個(gè)性心理特征：性格，興趣，氣質(zhì)；③在群體中的關(guān)系:家庭或班級(jí)中的角色）（2）我們可以通過自我評(píng)價(jià)來認(rèn)識(shí)自己。也接納自己的身材、相貌；既接納自己的現(xiàn)在，也接納自己的過去。要善于利用自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，最大限度地展現(xiàn)自己的才華。③朋友讓我們相互啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。（2）競(jìng)爭(zhēng)并不必然傷害友誼，關(guān)鍵是我們對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度。在競(jìng)爭(zhēng)中能坦然接受并欣賞朋友的成就，做到自我反省和激勵(lì)，我們會(huì)收獲更多。（①面帶微笑②記住對(duì)方的名字③真誠(chéng)夸贊④尋找共同之處⑤做一個(gè)耐心的傾聽者⑥要保持好奇）▲？①呵護(hù)友誼，需要用心去關(guān)懷對(duì)方。弊：①網(wǎng)絡(luò)有時(shí)卻關(guān)閉了與他人溝通的心靈之門。（3）對(duì)家庭地址、聯(lián)系電話、銀行賬號(hào)等個(gè)人真實(shí)信息要注意保密。?(1)承認(rèn)并接納每位老師的不同。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。第7課親情之愛3家庭的特點(diǎn)是什么？（1）家是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織；（2）家是我們身心的寄居之所?！a(chǎn)生親子沖突的原因（1）一方面，我們覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該擁有獨(dú)立自主的權(quán)利，另一方面，父母還不適應(yīng)我們的“長(zhǎng)大”，不習(xí)慣我們追求獨(dú)立自主的愿望和行為；（2）開始審視父母的愛，質(zhì)疑父母，挑戰(zhàn)父母權(quán)威；（3）我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷、對(duì)問題的理解、感受等方面差異較大。4怎樣理解生命有接續(xù)？（1）個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)；（2）每個(gè)人的生命不僅是“我”的生命，而且是“我們”的生命；（3）生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體上的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命，精神信念上的生命。（3）挫折的影響面對(duì)挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，不同的態(tài)度會(huì)帶來不同的結(jié)果。5對(duì)待生活的態(tài)度不同，生命的質(zhì)量也不相同（1）不正確的生活態(tài)度（把自己封閉起來，缺乏目標(biāo)、無所事事）會(huì)導(dǎo)致生命的貧乏；